有趣的木教案

时间:2023-01-11 08:30:34 教案 我要投稿

有趣的木教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的有趣的木教案,希望能够帮助到大家。

有趣的木教案

有趣的木教案1

  活动目标:

  1、创设条件,引导幼儿进行探索,激发幼儿探索的兴趣,使幼儿产生愉快的情感。

  2、发展幼儿观察力、动手操作能力,提高音乐表现能力。

  3、尝试动手制作泡泡水。并用身体语言表现泡泡的形态。

  活动准备:

  1、泡泡枪、吹管、小棒、毛巾若干。

  2、洗衣粉、餐洗净、洗手液若干,杯子若干。

  3、电子琴。音乐游戏磁带。

  活动过程:

  一、导入:

  教师用泡泡枪吹泡泡,激发幼儿学习兴趣,引入课题。

  二、展开:

  1、生活联想:提问——平时在哪儿见过泡泡?哪些东西能变出泡泡来?幼儿讨论,交流。

  2、幼儿认识操作材料。老师准备了什么东西?洗衣粉、水等。

  3、幼儿初次尝试做泡泡水。

  (1)水是什么样子的?加入洗衣粉后会发生什么变化呢?

  (2)幼儿用洗衣粉制作泡泡水。提问:“洗衣粉到哪儿去了,有什么好办法让它溶解的'快些?(小棒搅、加热水)溶解到水里能变出泡泡来吗?

  (3)试吹泡泡。提问:除了洗衣粉还有什么溶解在水中能够变出泡泡来?

  4、尝试用不同材料制作泡泡水,用自己制作的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悦。

  5、你是怎样弄出泡泡来的?泡泡为什么能飞起来?为什么有的泡泡大?有的泡泡小?

  6、游戏体验——吹泡泡

  (1)幼儿用自己制作的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悦。

  (2)应到幼儿观察了解泡泡的特性,说出自己吹的泡泡是什么样子的?像什么?有什么变化?(飞高、飞低、破裂、颜色等。)

  7、音乐游戏——吹泡泡

  (1)引导幼儿运用不同的动作表现泡泡不同的形态。

  (2)鼓励幼儿随音乐进行“吹泡泡”的舞蹈动作创编。

  (3)师生共同表演音乐游戏“吹泡泡”。

  三、带领幼儿到户外吹泡泡,进一步观察泡泡。

有趣的木教案2

  活动目标:

  1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

  3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  活动准备:

  1、字卡、图片。

  2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

  3、木头一块。

  活动过程:

  一、导入活动,引起兴趣。

  (出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字,我们一起来读一读。

  小结:我们知道“扌”旁和手的动作有关,“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢?

  幼儿讲述。

  二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

  老师为你们准备了好多图片,我们一起来看看土上有什么?

  教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”,并和幼儿一起认一认,读一读。

  我们一起来找一找,着三个字中有什么一样的地方?(都有木字)

  小结:树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。

  三、通过游戏,感受“木”字旁。

  老师还为小朋友准备了很多图片,你们想看吗?我们一起来看看图上有什么?再猜猜旁边的汉字应该怎么读?

  教师和幼儿逐一认识图片和字卡。

  这些字有什么一样的地方吗?哪里是一样的呢?

  为什么这些字都有“木”字呢?这些“木”字在字的什么地方?

  教师小结。

  老师还为小朋友准备了一张操作卡,请小朋友找一找这些字中哪些字里面有“木”字,用笔把它圈出来,然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方?

  幼儿操作。

  你找到哪些字有“木”字的?“木”在字的什么地方?

  四、拓展经验。

  你还见过哪些木制品?还有哪些字会有“木”字旁呢?

  教师根据幼儿讲述写。

  我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方?

  五、游戏活动

  老师告诉你们一个秘密,这些字不光我们可以写出来,有的字还可以用身体表现出来,你想试试吗?

  教师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”。

  游戏重复2"3次。

  活动延伸:

  在语言区投入“木”字旁的操作卡,引导幼儿再去找找“木”字旁的字。

  活动反思:

  整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题:

  1、在上课之前,可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

  2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维,只是局限在了我现有的.、准备好的一些材料上,其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字,脱离图片让幼儿自由想象。

  3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象,说出许多有关木字的字,由于太受时间的限制,提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字,低估了幼儿的能力,没有做到师幼互动。

有趣的木教案3

  活动目标:

  1、了解中秋节的来历,知道基本的文化习俗。

  2、通过观察、记录月亮的变化,知道节日与月亮的关系,引起幼儿对天文现象的兴趣。

  3、简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。

  4、愿意积极参加活动,感受节日的快乐。

  活动准备:

  幼儿晚上观察月亮的变化

  活动过程:

  1、从阴历的八月初一开始,要求孩子在家和家长一起观察记录月亮,孩子用绘画的形式记录,讲述自己的发现,家长用文字记录下来。第二天早上来园后,互相讲述自己的观察发现。

  2、十五过后,将自己的.记录带到幼儿园,挂到指定的地方,互相看,寻找月亮变化的规律。

  3、从十六开始,晚上观察后,早上来园后将自己的观察记录下来,互相讲述。

  4、坚持记录一个月后,引导幼儿总结、表述月亮的变化规律,激发幼儿对科学现象的兴趣。

  活动反思:

  家长的配合意识有待提高,只有唐沁等几个孩子记录的很完整,很仔细,其他孩子的记录有些只有大人的文字,孩子只是讲述,参与的感官太少;还有一部分家长可能觉得这件事对孩子的发展无关紧要,所以孩子要求后,并不主动配合,没有和孩子一起观察月亮,所以当老师让他讲述发现的时候,孩子无可奈何。家长的教育观念有待改变。

有趣的木教案4

  设计意图:

  教育活动内容的选择要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。本次活动充分挖掘和利用本土资源,以用石头来做绘画材料为主,将自然资源引入幼儿园课程当中,体现了课程的生活化。对于生活在石林的孩子来讲,石头虽然不是什么陌生的事物,但对于在石头上绘画,孩子们还是感到新奇。这些石头甚至成为了孩子们的亲密玩伴,通过他们,孩子们了解了自然,发现了自然。并从自然中去发现美、创造美。做为幼儿园大班的孩子,他们正处于创造思维形成的黄金时期,因此,通过孩子感兴趣的石头画,不失时机的培养孩子的创造意识、创造精神、创造思维以及创造能力,为孩子们成为创造性人才奠定基础。因此设计本次活动,借助石头这一特殊的物件,鼓励幼儿大胆想象,为石头进行绘画装饰,让幼儿体验接触自然,独立创造的快乐,活动内容:石头画——奇妙的石头

  活动目标:

  1、尝试在石头上设计自己喜欢的小鱼图案,并能大胆用色。

  2、体验在石头上作画带来的乐趣。

  活动准备:

  石林图片、石头房图片、石头作品、涂好底色的鹅卵石、水彩笔(与幼儿人数相同)湿纸巾

  活动过程:

  一、由猜谜的游戏,引起幼儿兴趣。

  1、敲一敲

  师:“今天,我带了一个好玩的游戏叫做猜一猜,你们想不想玩呀?”

  “请小朋友猜一猜这是什么东西发出的声音?”(老师轻轻敲一敲石头)

  2、猜一猜

  师:“原来呀,刚才的声音是石头发出来的。”

  二、图片导入:初步了解石头的.作用。

  师:老师请小朋友看看有关石头的图片。

  我们的家乡有许多石头,许多大的石头聚在一起,就形成了石林风景名胜,吸引许多游客来观赏,小一点的石头,可以盖牢固又漂亮的石头房,而小小的鹅卵石除了铺成小路,还可以做什么呢?

  三、石头变魔法

  1、师:“今天石头宝宝要变魔法,你们想看一看吗?”

  2、出示小鱼图片

  师:“老师先问问你们见过小鱼吗?”“在哪里见过呢?”“你见过的小鱼都是什么样子的呢?”

  (出示小鱼图片)“那你们看看这是什么呀?”“他是用什么制作的?”“原来这就是石头宝宝变得魔术呀,你们喜欢吗?”“今天我们就一起来变一变吧!”

  3、老师示范画

  (首先拿起一块石头,想一想你要把她变成什么样子小鱼。然后用黑色的彩笔给小鱼穿上新衣服,尝试运用不同的线条装饰小鱼的身体。

  最后用彩色的笔涂上漂亮的颜色。)

  师:“你们看,老师的小鱼变好啦,好看吗?”

  “你们想不想自己试一试呢?”

  四、引导幼儿看一看、想一想、说一说

  1、每个小朋友面前有一块石头,看一看、想一想它的形状像什么,可以变成什么形状的小鱼?

  2、和同伴说说你的石头可以变成什么?怎么变呢?

  五、幼儿创作石头画,提出绘画要求

  1、用黑色笔在石头上画出小鱼身上的线条、图案,彩色笔涂色;

  2、保持石头画面干净;

  3、小手脏了用湿纸巾擦。

  六、幼儿操作,教师巡回指导。

  (教师个别辅导。帮助个别幼儿进行石头创作,鼓励他们大胆想象创作,体验独立创造的快乐。提示幼儿注意色彩的搭配,保持画面干净。)

  七、石头小鱼大展览

  展示孩子创作的作品,让小画家和大家说一说,这是怎么做出来的,他画的是什么?引导孩子互相欣赏。

有趣的木教案5

  活动目标:

  1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。

  3、积极参与用身体变换汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。

  活动准备:

  幼儿用书人手一册,笔人手一支。

  一段木头,汉字卡片“木、林、森”。

  活动过程:

  一、出示一段木头,引导幼儿尝试探索汉字“木”。建议教师这样引导:

  1、 这是什么?(木头)

  2、 在黑板上写汉字“木”,启发幼儿认一认,读一读汉字。

  3、 我们知道“”旁的汉字与手有关,“口”字旁的汉字与“口”有关,那么“木”字旁的汉字与什么有关呢?

  二、引导幼儿打开幼儿用书,认识汉字:木、树、林、森。

  1、 看图说说:图上有什么?猜一猜,读一读汉字:木、树、林、森。

  2、 重点观察木、林、森,说说它们是由几个木组成的。使幼儿知道:“树”是由一个“木”组成的;林是由两个“木”组成的,森是由三个“木”组成的。

  三、看图阅读汉字:床、桌、椅、柜、棋、栏杆,找出共同之处,了解汉字的造字规律。

  1、 看图说说:图上有哪些物品?认一认,读一读旁边的汉字。

  2、 找一找,这些汉字有什么共同的地方?

  3、 想一想,为什么都有“木”字旁?

  四、运用已有经验,扩展想象,感知各种“木”字旁的汉字。

  1、 你还见过哪些木制品?哪些字会有“木”字旁呢?

  2、 观察这些汉字,说说:“木”在汉字的什么地方?带领幼儿用一句简单的话说一说:什么汉字里面有“木”字

  五、游戏活动:木、林、森。

  1、 启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”,教师观察幼儿用身体摆出的'动作,选择个别好的动作幼儿示范表演。

  2、 游戏开始,教师出示汉字卡片(木、林、森),让幼儿看汉字做动作,拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动,从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。

有趣的木教案6

  活动目标:

  1、学会看图认识方位,积极参与游戏。(重点)

  2、尝试创编不同形式的游戏玩法。(难点)

  3、乐意与同伴合作学习与游戏,体验音乐游戏带来的快乐。

  活动准备:

  图片、音乐

  活动过程:

  一、教师带领幼儿随音乐进入教室。

  师:今天小红和小蓝邀请我们一起玩游戏,名字叫做“有趣的圈圈”。我们先来看看小红和小蓝是怎么玩这个游戏的。

  二、引导幼儿学会看图识方位,积极参与游戏。

  1、出示图1,让幼儿模仿相应动作。

  师:我们看小红和小蓝是怎么站队的?(背对背,肩对肩,面对面)请和你旁边的小朋友一起来做这三个动作吧!

  2、出示图2,让幼儿观察并学会识图。

  师:这里有两个圈,分别是里圈和外圈。箭头指着同一个方向,我们一起朝一个反向踏步走。请两组小朋友上台来站在里圈和外圈的小点上。

  3、依次出示图3,图4,图5,让幼儿作出对应的'动作。

  师:我们看图4,怎样肩对肩呢?里圈的小朋友不要动,外圈的孩子找找自己手臂上的小方形,想想怎么办,让它和里圈小朋友的小方形贴在一起,就能肩对肩了?(转身)

  4、教师带领幼儿随音乐进行游戏。

  师:我们带上刚刚的动作一起来完整得玩一遍游戏,注意噢!第二遍节奏变快,我们也要加快速度哦!

  5、幼儿自己跟音乐游戏,熟悉旋律掌握动作。

  师:我再来请两组小朋友一起来游戏。

  三、启发幼儿尝试创编不同方式的游戏玩法。

  1、我们班的小朋友真能干,这么快就学会了有趣的圈圈这个游戏。现在老师有一种新的游戏玩法,(出示图6)让外圈的小朋友不同,里圈的小朋友踏步走,我们来试一试!

  2、师:还有什么方法呢?出示空白图7启发幼儿思考创编。

  3、出示图8

  师:看看里圈和外圈的箭头有什么不一样的地方,什么意思呢?谁来说一说。还可以怎么样?动动脑想想。

  4、教师小结:我们又学会4种新的方法来玩游戏,请跟随音乐我们一起到操场上试一试吧!

有趣的木教案7

  活动目标:

  1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并认识常见的“木”字旁的字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

  3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。

  活动准备:

  1、木头一块、字卡、图片、。

  2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

  活动过程:

  一、导入活动,引起兴趣。

  1、(出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字,我们一起来读一读。

  2、小结:我们知道“扌”旁和手的动作有关,“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢?

  二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

  1、师:我为你们准备了好多图片,我们一起来看看图上有什么?

  分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”,并和一起认一认,读一读。

  2、我们一起来找一找,着三个字中有什么一样的地方?(都有木字)3、小结:树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。

  三、通过游戏,感受“木”字旁。

  1、师:我还为你们准备了很多图片,你们想看吗?我们一起来看看图上有什么?再猜猜旁边的汉字应该怎么读?

  2、和逐一认识图片和字卡。

  3、这些字有什么一样的地方吗?哪里是一样的呢?

  4、为什么这些字都有“木”字呢?这些“木”字在字的什么地方?

  5、小结。

  6、幼儿操作:找一找这些字中哪些字里面有“木”字,用笔把它圈出来,然后和你的好朋友说说“木”在字的`什么地方?。

  四、拓展经验,认识有关带木字旁的字。

  1、你还见过哪些木制品?还有哪些字会有“木”字旁呢?

  2、教师根据婴幼儿的讲述及时地在黑板上写出汉字。

  3、我们一起来说说、念一念这些汉字。

  五、游戏活动1、可以用身体表现出汉字来,你想试试吗?

  2、带领分别用身体表现“树”、“林”、“森”。

  3、游戏重复2~3次。

  活动延伸:

  在语言区投入“木”字旁的操作卡,引导再去找找“木”字旁的字。

有趣的木教案8

  活动目标:

  1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

  3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5、萌发对文字的兴趣。

  活动准备;

  字卡,图片

  活动过程:

  一、导入活动,引起幼儿的兴趣。

  (出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字,我们一起来读一读,齐读三次。

  小结:我们知道“扌”旁和手的动作有关,“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢?(引导幼儿迁移以往学习的经验,为学习有关木字旁的字打下基础。)

  二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

  分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”,并和幼儿一起认一认,读一读。找一找,这三个字中有什么一样的地方?(都有木字) 教师进行小结:树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木,两棵树是林,许多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字,一人为木,两人为林。三人为为森,森人以上为森林,通过形象的比喻,及身体动作的合作表演,使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。

  三、拓展生活经验,联想文字脱离图片幼儿自由想象。

  教师提问:在生活中有哪些东西是木头做成的呢?(在这个环节中,我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的,在幼儿讲出物品时,我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字,此时幼儿的兴趣极高,纷纷发言,极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。)

  四、通过游戏,让幼儿对汉字的巩固。

  1、在这个环节中,我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起,进行随机抽取,让幼儿认读,巩固幼儿对认字的认识。

  2、身体表演:木、林、森。..

  启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森” 。游戏开始,教师出示汉字卡片(木、林、森),让幼儿看汉字做动作,拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动,从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。

  活动反思:

  整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的.目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题:

  1、在上课之前,可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

  2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维,只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上,其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字,脱离图片让幼儿自由想象。

  3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象,说出许多有关木字的字,由于太受时间的限制,提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字,低估了幼儿的能力,没有做到师幼互动。

有趣的木教案9

  小结:原来几个不一样的数字宝宝在一起,可以组成不同的电话号码呢,真有趣,我们新桥的电话号码就是数字8开头的,而我们每个人的电话号码都是不一样的。

  四、说一说自己熟悉的'电话号码。

  现在我们已经知道小动物的电话号码了,要是有事情我们也可以提前联系小动物,小动物也想知道你们的号码,谁愿意把家里的电话号码告诉它们?你还知道什么号码?向幼儿介绍常用服务号码(110、120、119)

  五、幼儿操作:

  这些数字宝宝可真有趣,我们也试着来编些电话号码吧。我要请你们来当数字宝宝,听老师口令,我来说你来做。先请八个数字宝宝上来,这里有8个圆点,等老师发好口令,8个数字宝宝就要马上在圆点上站好,那么数字宝宝8就要站在最前面的圆点。

  1、数字宝宝变出电话号码,我们大声念出来吧。

  2、真能干,你们还想变变吗?

  3、瞧又变出新号码了,你们念出来吧!

  4、下面的数字宝宝你们想试试吗?(同上)

  5、结束:现在请你们带着数字宝宝回班级跟其他的小朋友也玩玩这个游戏吧。

  数字宝宝请听好,

  跟着老师一起跑。

  一二一,一二一,

  找个圆点快站好。

有趣的木教案10

  活动目标:

  1、通过数学游戏,让幼儿初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。

  2、感受数字的奇妙,体验观察的乐趣。

  活动准备:

  1、0——9数字每组两套(8套)

  2、小猪、小熊、小猫、小狗图片,各图形表示的.电话号码谱四张。

  活动过程:

  一、引题:探究有趣的数字现象:

  1、林老师明天要搬新家了,但是我一个人要搬很多东西,想请小动物们一起去帮忙。用什么方法通知这些小动物呢?(幼儿泛讲)。

  2、你们真会动脑筋,想了这么多的办法。

  3、刚才有的小朋友说用打电话的方法,可是打电话要查电话号码啊?怎么办呢?别着急,这就有小动物的电话号码。

  二、查电话号码。

  1、出示图形卡:咦,你们看得懂吗?这上面都有什么图形呢?原来是小猫要考考你们,它说只要我们把每种图形数清楚,那就能知道它的电话号码了。

  2、引导幼儿看图数数编号码(数型配对)

  (1)师幼共同根据图形编号码。

  师:看看我们请出了几位数字宝宝?(8)把这八个数字宝宝念出来,小猫的电话号码就出来了。现在我们把它大声念出来吧。

  师:电话号码用数字宝宝表示出来真的方便多了。

  (2)将幼儿分成三组,每组两套0——9的数字,引导幼儿根据图形编电话号码。

  师:其他小动物也想请你们把它们的电话号码用数字表示出来,现在就请你们五个人一组,到后面试试看吧。

  (3)检验电话号码:我们一起来看一下吧。先来看小兔的(这里仔细看一下,后面的请小朋友快速看)

  (4)打电话。那我们现在就给这些小动物打电话吧,先打给小猫,把他的电话号码报给我。

  依此给其他小动物打电话

  三、观察、讨论小猪、小熊、小猫、小狗家的电话号码。

有趣的木教案11

  活动目标:

  1、感知物体的膨胀现象,知道物体遇水膨胀。

  2、会用比较的方法观察事物。

  3、萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  重点难点:

  重点:感知物体的膨胀现象,知道物体遇水膨胀。

  难点:比较的方法观察事物。

  活动准备:

  经验准备:幼儿在生活中有膨胀的'初步经验。

  物质准备:

  1、黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇膨胀与未膨胀各一份。

  2、面膜纸、小铁球、胖大海、核桃。

  3、记录表一张。

  4、微波炉、黄油、糖、爆米花专用玉米、纸袋或微波专用玻璃碗等。

  活动过程:

  一、幼儿观察,感知物体的膨胀。

  1.师出示未膨胀的黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇,引出课题。"今天,老师从家里厨房里带来了一些东西给你们看,看,这是什么?"

  2.师提出要求:"老师在小朋友的桌子上也放了两盆这样的东西,请你们看一看、也可以轻轻地摸一摸,比较这两盆里的东西,有什么不一样?"

  3.幼儿观察比较,师适当引导。

  二、幼儿第一次实验,知道物体遇水膨胀。(9分钟)

  1.集合,师提问:"你看到了什么?它有什么不一样?"

  2.师小结:"有的干、有的湿;有的硬、有的软;有的小、有的大。知道为什么会有这样的变化吗?是怎么变成这样大大的?(启发放入水中)放到水中就能变大吗?让我们来试一试!"

  3.幼儿第一次实验,集合。师:"变大了吗?原来白木耳吸水会变大,我们把这种变大的现象叫做膨胀。"

  三、幼儿第二次实验,知道有些物体能膨胀而有些不能膨胀。(11分钟)

  1.师引发:"是不是所有的东西放到水里都会变大膨胀?老师为小朋友准备了面膜纸、小铁球、胖大海、核桃,请你们再去做实验。"

  2.师出示记录表,请幼儿在实验前先猜测,并做记录,实验后,将实验结果记录。

  四、幼儿吃"爆米花",享受膨胀食品的乐趣。(5分钟)

  1.师出示玉米,问:"玉米能膨胀吗?爆米花怎么做呢?"

  2.师将玉米放置微波炉,制作爆米花。(微波炉爆米花制作过程)

  3.师幼一起吃香喷喷的爆米花。

有趣的木教案12

  活动目标:

  1、让孩子了解磁铁的特征,明白物体的沉浮。

  2、帮助孩子积累生活的经验,巧用学习的知识解决生活中的难题。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  磁铁、磁性教具、水壶、玻璃球、乒乓球、线、筷子、塑料玩具;铁制物品如:铁钉、瓶盖等。

  活动过程:

  一、开始部分。

  播放音乐,教师领幼儿做蝴蝶飞进入活动室。

  与幼儿交谈,引出磁铁,引导幼儿观察。

  师:嘘!你们看,老师给大家带来了什么礼物?(出示磁性教具花),这花美丽吗?(美丽)多美的花啊,看!把蝴蝶都引来了(出示教具)。咦!怎么这只蝴蝶落不到花上呢?引导幼儿观察,看有什么秘密?(让幼儿观察这只蝴蝶教具,发现问题。)

  师:对了,这只蝴蝶的背后少了一只黑色的`圆圈,大家知道它的名字吗?对,磁铁,大家真聪明。

  二、基本部分。

  1、组织幼儿坐好,每人从桌子上拿一块磁铁,了解磁铁的特征。

  2、师:小朋友们为了更好的了解磁铁的特征,老师为大家准备了一个“万宝盒”,大家把桌子上的“万宝盒”打开。用手中的磁铁吸一吸,看能够吸起什么东西,然后让个别幼儿说一说吸起了什么?这件东西是用什么材料做的?

  总结出:磁铁能吸铁制品。

  3、了解物体的沉浮:

  小朋友,现在我们把磁铁吸住的物体,放到水盆里看有什么变化?(被磁铁吸起的物体都沉在水底)那把桌面上的东西都放到水盆里有什么变化呢?引导幼儿回答。(塑料制品的物体浮在水面),小朋友们真聪明,来一齐鼓励一下自己。(嗨!嗨!嗨!我们都是聪明娃!)

  4、出难题,引导幼儿巧用学习的知识来解决。

  小朋友这么聪明,今天老师遇到了一个难题,你们能帮老师解决吗?(引起好奇)老师出示:玻璃瓶中有一个铁钉和一个乒乓球。有的幼儿回答,倒过来或把手伸进去,或用筷子夹出来。老师说出要求:可是在取瓶中的物体时,不能把瓶倒过来,也不能把手伸进去,只是准备了线、磁铁、筷子、水,让幼儿分组进行实验,看哪组取得快。

  5、让个别幼儿分组讲解一下取物的过程。(老师及时鼓励孩子。)

  6、师:小朋友们这么聪明,老师奖励你们一下,玩一玩乒乓球。

  三、结束部分。

  小朋友,我们在日常生活中可能会遇到一些难题,只要我们肯动脑筋,想办法,巧用我们学习的知识就一定能解决。

有趣的木教案13

  一、设计意图

  水对于每位幼儿来说对非常的喜欢玩,一次幼儿在洗手的时候,发现拿着海绵球在水池边玩。吸引了不少幼儿,于是我将海绵吸水的特性和水联系起来,一方面让幼儿了解海绵的特性,另一方面让幼儿利用海绵的特性来玩水,抓住了孩子的兴趣点,于是我设计了本次活动。

  二、活动目标

  1、感知海绵柔软、弹性、吸水的`特性。对海绵的特性感到好奇,愿意大胆猜想并实验。

  2、对海绵的特性感到好奇,愿意大胆猜想并实验。

  3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。

  三、活动准备

  一盆水,空盆,海绵

  四、活动过程

  (一)猜谜,引出主题。

  摸起来软软的,坐下去压扁它,站起来变原样。(海绵)

  (二)出示海绵,让幼儿通过各种感官来认知海绵的特性。

  1、让幼儿通过各种感官来认知海绵。

  ·摸上去不滑,用手捏一捏很软,而且能够压扁,压扁后能变回原样。

  ·看上去海绵中间有一个个小洞洞。

  2、猜测今天拿海绵来做什么?

  (三)出示一盆水,幼儿想办法将水注入空盆中。

  1、提出疑问,幼儿猜想。

  谁有办法把水注到空盆中?幼儿自由讨论。

  2、提供材料----海绵,幼儿尝试将水注入空盆。

  不可以用手直接将水倒入空盆,只有海绵,你们有办法吗?

  3、幼儿尝试操作,并说出办法。

  幼儿操作时,教师在旁观察指导。

  4、教师小结。

  将海绵放入盛满的盆中,吸足水后,拿出来,放到空盆并用手挤出水。反复操作,水就注到空盆中了。海绵的本领还真大。

  (四)海绵的其他用途生活中有许多的地方,海绵都能帮上忙,比如:海绵拖把,海绵洗洁布等,它的作用可大,可多了。

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