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大班语言教案寄给蛤蟆的信
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是小编整理的大班语言教案寄给蛤蟆的信，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言教案寄给蛤蟆的信1
活动目标：
1、感知理解故事的发生、发展和结束
2、引导幼儿观察，回忆掌握故事发展的顺序，根据线索进行讲述
3、意识到朋友的重要性，体验有朋友的幸福，学会朋友之间相互关心、助
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
物质准备：一封信图片问题卡片
经验准备：已有看图讲述的经验，信件的已有经验
活动过程：
一、情境导入，启发幼儿调动积极性，自由谈论
(一)听音乐《找朋友》导语：什么是好朋友?
(二)出示信导语：信是做什么用的?蛤蟆为什么不高兴?
二、讲述故事，设置疑问，引发幼儿对故事的关注
导语：今天小雪老师给你们带来一个关于“信”的故事。在听故事之前有两个小任务，你要带着三个问题去听。
1、他为什么要寄信给蛤蟆
2、信上都写了些什么
导语：看看哪位小朋友最棒，听清了故事记住了三个问题。请幼儿完整回答三个问题。
三、出示图片回忆故事，掌握故事情感线索
1、出示图片：蛤蟆为什么发愁?心情是什么样子的?猜一猜它还会继续等信吗?没有人寄信给蛤蟆它真伤心。
2、青蛙是怎么做的?它对哈默说了些什么呢?信上写了什么?蛤蟆听了心情怎么样?说了些什么呢?原来青蛙给蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆听到了这个消息以后多高兴呀。
3、青蛙和蛤蟆在做什么呢?没有收到信之前，他们的'心情怎么样?收到了信蛤蟆的心情又怎么样了?收到信之前，他们非常快乐，期盼着信赶快送来。终于收到了信，蛤蟆特别的高兴。
四、随机性的抽取图片，请幼儿进行排序
导语：我们来看一看，这张图片讲述的事故事中的哪段情节?故事中是怎么来进行描述的?(谁在哪做了什么故事中他是怎么说的)蛤蟆的心情是怎么样的?
(分别出示图片，有立出示，有相关情感比较的图片两张一起出示，请幼儿讲解)
五、随机抽取图片，请幼儿分组排序讲述
导语：每组发给你们一组图片，请你们按照顺序排列好。每人讲述一张图片。家一起将这个故事讲一遍。
六、引导幼儿进一步理解故事
1、你喜欢故事中的谁?为什么?
2、猜一猜如果没有青蛙，蛤蟆会怎样呢?
3、青蛙和蛤蟆是好朋友，好朋友之间要互相助，如果你的好朋友遇到了伤心难过的事情，我们就要伸出双手去助他，这样别人就会感到很幸福。
七、听音乐《找朋友》活动结束
活动延伸：
1、在生活中小朋友之间可以用写信的方式传达友谊或是歉意
2、活动区中和幼儿一起制作信箱
活动思：
故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时，及时地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙还回家写了一封信，准备寄给蛤蟆，给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆恢的笑颜时，青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。
大班语言教案寄给蛤蟆的信2
活动目标：
1．欣赏图画，愿意为朋友遇到的困难想办法。
2．尝试给自己的朋友写信，了解一些写信的常识。
活动准备：
1．《寄给蛤蟆的信》教学课件
2．大信封、一封信
3．纸、笔
活动过程：
一、认识信封，导入故事。
1．（出示大信封）这是什么？上面有什么？
2．你收到过信吗？谁给你写的？写什么内容？
3．有一只蛤蟆，他从来没收到过信，所以他并不快乐(PPT1)。
二、欣赏、理解，学学对话。
1．(PPT2)谁来了？他看到蛤蟆不快乐会怎么问他？蛤蟆又会怎么回答？
2．(PPT难过)你有难过的时候吗？当碰到不开心的事时，我们会难过，这是一种心情，你还有不一样的心情吗？
3．(PPT4-5)青蛙陪蛤蟆在干什么？
4．当看到蛤蟆难过时，青蛙采用了陪伴他的'办法，当你的朋友不快乐时，你会用什么办法？
5．(PPT6)青蛙回家了，猜猜他会干什么？
6．(PPT7—9)青蛙做了一件什么事？猜猜他会写些什么？
7．(PPT10)这就是青蛙写给蛤蟆的信，你会念吗？
8．如果蛤蟆收到了这封信，心情会怎么样？
小结：原来，当朋友不快乐时，写信给他说些开心的事，好听的话，他的难过就逃走了。
三、尝试写信，大胆表现。
1．你最想给谁写信？
2．（出示一封信）信上有什么？
3．幼儿用绘画的形式给朋友写信。
4．幼儿尝试读信。
四、欣赏故事，想像表达。
1．(PPT11)蛤蟆会收到青蛙的信吗？
2．蛤蟆收到信后，感觉怎么样？
3．猜猜朋友收到你的信时，会感觉怎样？
小结：经常在一起和不在一起的朋友、家人，互相写一封信，说说开心的事，这样，大家都会很快乐。写信真好
大班语言教案寄给蛤蟆的信3
目标：
1、助幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。
2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓励幼儿胆在同伴面前讲述，培养幼儿讲述的完整性和连贯性，发展幼儿的想象力。
3、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、
重难点：引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能胆完整的讲述。
准备：树叶型的信(给松鼠的、给燕子的'、给狗熊的、给小朋友的);空白的树叶型纸;水彩笔;故事课件
教学过程：
1、提问引题
出示树叶型的信。提问：这是什么?
师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢!
2、讲述信的内容
秋天到了，天气渐渐凉了，树妈妈写了许多信，都是写给谁的呢?我们一起来看看吧。
(1)(出示第一封信的正面)请幼儿根据图与汉字猜出收信人，并认读汉字“燕子”。提问：这封信是写给谁的呢?
(2)(展示信的面)引导幼儿根据图示想象信的内容。
提问：信上画着什么?你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢?(引导幼儿根据自己的理解胆讲述，鼓励幼儿讲的与别人不一样。)
(3)以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。
3、完整讲述
教师将幼儿讲述的内容连起来，编成一个完整的故事。(配合多媒体操作)
4、进一步想象，并用绘画形式记录。
你们觉得树妈妈还会写信给谁?告诉他们什么事情呢?
个别回答请幼儿将答案记在树叶型的纸上。(引导幼儿根据俘用图画表示。)根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。
大班语言教案寄给蛤蟆的信4
活动目标：
能用较连贯的语句表达自己对弟弟妹妹的道别之情。
了解写信的格式。
活动准备：
笔、纸等。
活动过程：
1、引出话题：
“这些年里我们结识了许多弟弟妹妹，现在我们马上就要离开幼儿园了，想对弟弟妹妹说些什么呢?”引出写信的原由。
2、介绍写信的格式：
(1)、了解写信的基本格式：写给谁?想要告诉对方什么事?几件事?让对方知道是谁写的?
(2)、教师提供一份写信的样式。
(3)、幼儿自愿分组分工合作，将自己想要说的话用图夹文的.形式表达。
3、介绍各组书写情况：
(1)、各组推选12名代表，向家介绍本小组的信件内容，小组里的其他成员可以补充。
(2)、派代表把信送给弟弟妹妹。
大班语言教案寄给蛤蟆的信5
活动目标：
1、初步感知并理解故事的发生、发展和结束。
2、借助故事的情节发展，掌握故事的情感线索。
3、意识到朋友的重要，体验有朋友的幸福。
活动准备：
幼儿用书人手一份。
活动过程：
一、启发幼儿调动已有经验，自由谈论信
二、教师讲述故事的名称并设疑，引发幼儿对故事的关注。
教师设疑：谁会寄信给蛤蟆呢？他为什么要寄信给蛤蟆？
三、教师完整讲述故事，幼儿初步感知、理解故事。
教师：故事里有谁？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎样帮助他的？
四、教师引导幼儿打开幼儿用书，分段讲述故事，有二借助故事画面和情节，理解故事的情感线索。
1、教师讲述故事至“总是很难过”，提问：“为什么蛤蟆每次等信，总是很难过？”
2、继续讲述故事至“他们都很难过”，提问：“青蛙和蛤蟆为什么都很难过？猜猜看，青蛙有什么事要做？
3、继续讲述故事至“一封多好的'信啊”，提问：“听说青蛙给自己写了一封信，蛤蟆感觉怎样？
4、继续讲述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在门口等信，他们都非常、、、、、、
5、“最后，蛤蟆等到信了吗？蛤蟆读着信笑得、、、、、、
五、教师和幼儿共同小结故事的情感发展线索。
1、从青蛙发现给蛤蟆难过――他们都很难过――青蛙回家写信――请蜗牛送信――告诉蛤蟆――蛤蟆高兴――他们都非常快乐――最后蛤蟆高兴的合不拢嘴。
六、教师引导幼儿分析青蛙的性格特征，理解有朋友是件幸福的事。
提问：你喜欢青蛙吗？为什么？如果没有青蛙，猜猜蛤蟆会怎样？
七、师生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。
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