大班语言教案寄给蛤蟆的信

时间:2023-01-03 16:06:29 教案 我要投稿
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大班语言教案寄给蛤蟆的信

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?以下是小编整理的大班语言教案寄给蛤蟆的信,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班语言教案寄给蛤蟆的信

大班语言教案寄给蛤蟆的信1

  活动目标:

  1、感知理解故事的发生、发展和结束

  2、引导幼儿观察,回忆掌握故事发展的顺序,根据线索进行讲述

  3、意识到朋友的重要性,体验有朋友的幸福,学会朋友之间相互关心、助

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  物质准备:一封信图片问题卡片

  经验准备:已有看图讲述的经验,信件的已有经验

  活动过程:

  一、情境导入,启发幼儿调动积极性,自由谈论

  (一)听音乐《找朋友》导语:什么是好朋友?

  (二)出示信导语:信是做什么用的?蛤蟆为什么不高兴?

  二、讲述故事,设置疑问,引发幼儿对故事的关注

  导语:今天小雪老师给你们带来一个关于“信”的故事。在听故事之前有两个小任务,你要带着三个问题去听。

  1、他为什么要寄信给蛤蟆

  2、信上都写了些什么

  导语:看看哪位小朋友最棒,听清了故事记住了三个问题。请幼儿完整回答三个问题。

  三、出示图片回忆故事,掌握故事情感线索

  1、出示图片:蛤蟆为什么发愁?心情是什么样子的?猜一猜它还会继续等信吗?没有人寄信给蛤蟆它真伤心。

  2、青蛙是怎么做的?它对哈默说了些什么呢?信上写了什么?蛤蟆听了心情怎么样?说了些什么呢?原来青蛙给蛤蟆些了封信,你看,蛤蟆听到了这个消息以后多高兴呀。

  3、青蛙和蛤蟆在做什么呢?没有收到信之前,他们的'心情怎么样?收到了信蛤蟆的心情又怎么样了?收到信之前,他们非常快乐,期盼着信赶快送来。终于收到了信,蛤蟆特别的高兴。

  四、随机性的抽取图片,请幼儿进行排序

  导语:我们来看一看,这张图片讲述的事故事中的哪段情节?故事中是怎么来进行描述的?(谁在哪做了什么故事中他是怎么说的)蛤蟆的心情是怎么样的?

  (分别出示图片,有立出示,有相关情感比较的图片两张一起出示,请幼儿讲解)

  五、随机抽取图片,请幼儿分组排序讲述

  导语:每组发给你们一组图片,请你们按照顺序排列好。每人讲述一张图片。家一起将这个故事讲一遍。

  六、引导幼儿进一步理解故事

  1、你喜欢故事中的谁?为什么?

  2、猜一猜如果没有青蛙,蛤蟆会怎样呢?

  3、青蛙和蛤蟆是好朋友,好朋友之间要互相助,如果你的好朋友遇到了伤心难过的事情,我们就要伸出双手去助他,这样别人就会感到很幸福。

  七、听音乐《找朋友》活动结束

  活动延伸:

  1、在生活中小朋友之间可以用写信的方式传达友谊或是歉意

  2、活动区中和幼儿一起制作信箱

  活动思:

  故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时,及时地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙还回家写了一封信,准备寄给蛤蟆,给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚,但是,当看到蛤蟆恢的笑颜时,青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。

大班语言教案寄给蛤蟆的信2

  活动目标:

  1.欣赏图画,愿意为朋友遇到的困难想办法。

  2.尝试给自己的朋友写信,了解一些写信的常识。

  活动准备:

  1.《寄给蛤蟆的信》教学课件

  2.大信封、一封信

  3.纸、笔

  活动过程:

  一、认识信封,导入故事。

  1.(出示大信封)这是什么?上面有什么?

  2.你收到过信吗?谁给你写的?写什么内容?

  3.有一只蛤蟆,他从来没收到过信,所以他并不快乐(PPT1)。

  二、欣赏、理解,学学对话。

  1.(PPT2)谁来了?他看到蛤蟆不快乐会怎么问他?蛤蟆又会怎么回答?

  2.(PPT难过)你有难过的时候吗?当碰到不开心的事时,我们会难过,这是一种心情,你还有不一样的心情吗?

  3.(PPT4-5)青蛙陪蛤蟆在干什么?

  4.当看到蛤蟆难过时,青蛙采用了陪伴他的'办法,当你的朋友不快乐时,你会用什么办法?

  5.(PPT6)青蛙回家了,猜猜他会干什么?

  6.(PPT7—9)青蛙做了一件什么事?猜猜他会写些什么?

  7.(PPT10)这就是青蛙写给蛤蟆的信,你会念吗?

  8.如果蛤蟆收到了这封信,心情会怎么样?

  小结:原来,当朋友不快乐时,写信给他说些开心的事,好听的话,他的难过就逃走了。

  三、尝试写信,大胆表现。

  1.你最想给谁写信?

  2.(出示一封信)信上有什么?

  3.幼儿用绘画的形式给朋友写信。

  4.幼儿尝试读信。

  四、欣赏故事,想像表达。

  1.(PPT11)蛤蟆会收到青蛙的信吗?

  2.蛤蟆收到信后,感觉怎么样?

  3.猜猜朋友收到你的信时,会感觉怎样?

  小结:经常在一起和不在一起的朋友、家人,互相写一封信,说说开心的事,这样,大家都会很快乐。写信真好

大班语言教案寄给蛤蟆的信3

  目标:

  1、助幼儿理解故事内容,感受秋天的明显特征。

  2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容,并鼓励幼儿胆在同伴面前讲述,培养幼儿讲述的完整性和连贯性,发展幼儿的想象力。

  3、认读汉字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、

  重难点:引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容,并能胆完整的讲述。

  准备:树叶型的信(给松鼠的、给燕子的'、给狗熊的、给小朋友的);空白的树叶型纸;水彩笔;故事课件

  教学过程:

  1、提问引题

  出示树叶型的信。提问:这是什么?

  师:这不光是树叶,还是树妈妈的信呢!

  2、讲述信的内容

  秋天到了,天气渐渐凉了,树妈妈写了许多信,都是写给谁的呢?我们一起来看看吧。

  (1)(出示第一封信的正面)请幼儿根据图与汉字猜出收信人,并认读汉字“燕子”。提问:这封信是写给谁的呢?

  (2)(展示信的面)引导幼儿根据图示想象信的内容。

  提问:信上画着什么?你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢?(引导幼儿根据自己的理解胆讲述,鼓励幼儿讲的与别人不一样。)

  (3)以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。

  3、完整讲述

  教师将幼儿讲述的内容连起来,编成一个完整的故事。(配合多媒体操作)

  4、进一步想象,并用绘画形式记录。

  你们觉得树妈妈还会写信给谁?告诉他们什么事情呢?

  个别回答请幼儿将答案记在树叶型的纸上。(引导幼儿根据俘用图画表示。)根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。

大班语言教案寄给蛤蟆的信4

  活动目标:

  能用较连贯的语句表达自己对弟弟妹妹的道别之情。

  了解写信的格式。

  活动准备:

  笔、纸等。

  活动过程:

  1、引出话题:

  “这些年里我们结识了许多弟弟妹妹,现在我们马上就要离开幼儿园了,想对弟弟妹妹说些什么呢?”引出写信的原由。

  2、介绍写信的格式:

  (1)、了解写信的基本格式:写给谁?想要告诉对方什么事?几件事?让对方知道是谁写的?

  (2)、教师提供一份写信的样式。

  (3)、幼儿自愿分组分工合作,将自己想要说的话用图夹文的.形式表达。

  3、介绍各组书写情况:

  (1)、各组推选12名代表,向家介绍本小组的信件内容,小组里的其他成员可以补充。

  (2)、派代表把信送给弟弟妹妹。

大班语言教案寄给蛤蟆的信5

  活动目标:

  1、初步感知并理解故事的发生、发展和结束。

  2、借助故事的情节发展,掌握故事的情感线索。

  3、意识到朋友的重要,体验有朋友的幸福。

  活动准备:

  幼儿用书人手一份。

  活动过程:

  一、启发幼儿调动已有经验,自由谈论信

  二、教师讲述故事的名称并设疑,引发幼儿对故事的关注。

  教师设疑:谁会寄信给蛤蟆呢?他为什么要寄信给蛤蟆?

  三、教师完整讲述故事,幼儿初步感知、理解故事。

  教师:故事里有谁?蛤蟆想要得到什么?小青蛙是怎样帮助他的?

  四、教师引导幼儿打开幼儿用书,分段讲述故事,有二借助故事画面和情节,理解故事的情感线索。

  1、教师讲述故事至“总是很难过”,提问:“为什么蛤蟆每次等信,总是很难过?”

  2、继续讲述故事至“他们都很难过”,提问:“青蛙和蛤蟆为什么都很难过?猜猜看,青蛙有什么事要做?

  3、继续讲述故事至“一封多好的'信啊”,提问:“听说青蛙给自己写了一封信,蛤蟆感觉怎样?

  4、继续讲述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在门口等信,他们都非常、、、、、、

  5、“最后,蛤蟆等到信了吗?蛤蟆读着信笑得、、、、、、

  五、教师和幼儿共同小结故事的情感发展线索。

  1、从青蛙发现给蛤蟆难过――他们都很难过――青蛙回家写信――请蜗牛送信――告诉蛤蟆――蛤蟆高兴――他们都非常快乐――最后蛤蟆高兴的合不拢嘴。

  六、教师引导幼儿分析青蛙的性格特征,理解有朋友是件幸福的事。

  提问:你喜欢青蛙吗?为什么?如果没有青蛙,猜猜蛤蟆会怎样?

  七、师生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。

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