17登泰山观日出教学设计

时间:2023-05-01 00:55:09 教案 我要投稿
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17登泰山观日出教学设计

17登泰山观日出

17登泰山观日出教学设计

教学目标:

1、能自主学习生字新词,在语言环境中理解“游览胜地”、“依稀可辨”等词语的意思。

2、能根据课题理清课文脉络,找到相应小节,并了解游记的一般写法。

3、感知作者抓景物特点写具体的方法,学习运用比喻的修辞正确表达。

4、欣赏描写泰山日出的语句,感受祖国河山的壮美,激发热爱祖国的情怀。

教学重点:

感知作者抓景物特点写具体的方法,学习运用比喻的修辞正确表达。

教学难点:

欣赏描写泰山日出的语句,感受祖国河山的壮美,激发热爱祖国的情怀。

课时:

2课时

课前准备:

教师:多媒体课件 学生:预习

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,揭示课题

1、多媒体出示泰山图片,随图介绍泰山。

2、揭示课题,齐读课题。

二、明确题材,归纳写法

1、从课题入手,我们可以知道这是一篇游记。

2、出示句子:泰山是闻名中外的游览胜地。

理解游览胜地:著名的景色宜人的地方。

3、我们还学过哪些游览胜地?(桂林山水、颐和园??)

4、出示并比较这些文章的开头,寻找共同点。

一班写景的文章开头会用一句话概括景点的情况。

三、初读课文,理清顺序

1、刚才读课题,我们发现了这是篇游记,这次我们把中间停一停,再来读读,看看还能发

现什么?——课文可以根据课题分成两部分。

2、交流预习作业:第一部分:1—6节,第二部分:7——9节

3、这篇课文是一篇以写景为主的游记,作者是按照怎样的顺序来写这篇游记的?默读课文,用直线划下有关语句。

4、交流

展示两条线索:

时间:凌晨2时半 —— 刚4点半 —— 天已微明 ——7点10分

地点:山脚下 —— 中天门 —— 对松亭 ——南天门——日观峰

师小结:作者按照时间、地点的变化顺序写了这篇游记。(板书:时间 地点)

三、品读“登山”,感悟写法

1、师引:课文2—6节,作者写了登泰山的整个过程,一路上,在不同的地方他看到了怎样不同的景色呢?默读这几个小节,把作者看到的景物找出来。

2、交流并板书。

3、(指板书)“整个泰山、山势、云海还有山路”有哪些特点?课文是通过怎样的文字来具体表现这些特点的呢?请同学们自由轻声读2-6小节,用曲线划出感受最深的句子,并作圈划写批注。

4、交流。

随机出示句子。

过渡:凌晨2时半,我们跟随作者来到了泰山山脚下。

(1)山势越来越陡,抬头望去,夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立,给人以天

有多高,山有多高的感觉。

? 交流板书:泰山 高

? 比较句子:山势越来越陡,抬头望去,夜色中的整个泰山就像一堵高大的顶天而立的

墙,给人以天有多高,山有多高的感觉。

原句更好,更能体突出山的高。

? 指导朗读。

过渡:为看日出,作者不敢停留,天微明时,已至对松亭。

(2)我站在亭前向下俯视,虽有浓浓的云雾笼罩着,但山势依稀可辨,有的如马鞍俯卧,

有的如驼峰耸立。

? 交流板书:山势 奇

? 出示山、马鞍、驼峰图片,感受山势的奇

? 指导朗读

? 与前文比喻做比较

学生交流,理解“依稀可辨”。

小结:当你站在不同的位置、从不同的角度去观察同一景物时,这一景物会展现出完全不同的特点。

过渡:跟随作者的目光,我们又看到了泰山的云雾。

(3)云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,

有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖上,像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。

交流板书:云雾 美

? 比较句子:云雾有的像雪白的棉絮,有的像长长的绸带,有的像无数朵白色的浪花。 ? 指导朗读

? 说话训练:

媒体出示: 泰山云雾图片

云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像(什么),有的像(什么),有的像(什么)。

媒体出示: 图片及有关动词

云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像(什么)(怎么样),有的像(什么)(怎么样),有的像(什么)(怎么样)。

? 师:看到这样美的云海,如果你是作者你会用怎样的感情来表达呢?

惊喜

从哪儿看出来的?

出示:这时,我才发现自己的四周竟是一片云海。

品味词语:竟 才

过渡:顺着作者的脚步,我们第一文库网继续往上。

(4)猛抬头一看,南天门正在头顶上,山路宽一丈,像一张瀑布从峭壁上直落而下。 ? 交流板书:山路 险

? 指导朗读

5、经历了这些,作者一共用了多少时间?——5个小时

这五个小时笔墨的分布平均吗?为什么?——天越亮,景越明,感受越多

6、师生合作朗读。

四、小结:

学了“登泰山”这一部分内容,我们已经知道了写游记要抓住“时间”和“地点”这两条线索,运用比喻、排比等修辞手法,抓住景物特点进行描写的写作方法。读了以后,我们会有身临其境的感觉。下一节课让我们再跟随小作者,去观赏“泰山日出”的奇观吧!

板书设计:

17、登 泰 山 观 日 出 (时间 地点)

泰山 高

山势 奇

云海 美

山路 险

第二课时

课时目标:

1、在语言环境中学习和理解日出前后天空变化的句子,仿照课文七、八小节,进行写话练习。

2、领略五岳之尊的神秀壮丽,感受祖国山河的壮美,陶冶情操。

教学过程:

学习课文“观日出”部分

1、作者是如何写日出过程的?大声读读课文7、8、9小节,找一找哪些句子写了日出前,哪些写了日出时,哪些又写了日出后呢?

学生自读课文;交流,媒体不同颜色显示。

2、学习“日出前”,天空颜色变化的句子。

(1)作者按日出的先后顺序,描写了日出过程,那么日出前,作者是抓住什么来写的呢?板书:天空的颜色

(2)天空的颜色是如何变化的?默读“日出前”这一部分,用直线划出有关句子,说说天空颜色的变化过程。

(3)交流:第七小节,说说天空的颜色是如何变化的?

板书:鱼肚白——淡红色——加深——红得最浓、最艳

出示句子:大约过了七八分钟,东方天际出现了鱼肚白,是那么柔和,又是那么光

洁。

理解“鱼肚白”

引读:你们看,鱼肚白不断地扩大,仿佛要——(淹没群山似的。)

出示句子:它不断地扩大,仿佛要淹没群山似的。

它的底部则微露着淡红色,四周的云也发白了??

它的底部则微露着——淡红色

一会儿,那淡红色——加深了,范围越来越大,把邻近的云也照得发亮。

这时,东方的天空——发红了,在重重叠叠的峰峦的最东端——红得最浓、最艳,好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。

指导朗读:看到这最浓最艳的朝霞,作者的心情会是怎样的呢?(急切、期待)

(4)东方天际的由鱼肚白变为淡红色,淡红色逐渐加深,变为最浓最艳的红色,让我们一起来再读一读这些句子,感受一下日出前天空的美丽变化。

(5)作者抓住颜色,把日出前的天空变化写具体了,你能根据老师的图片、文字提示,复述一下日出前天空颜色的变化吗?

3、学习“日出时”,太阳形状变化的句子。

(1)日出前,作者主要抓住了颜色的变化来写的,那么日出时呢?

板书:太阳的形状

(2)太阳又是如何变化的?快速浏览有关句子,用“浪线”划出描写太阳的句子,说说太阳的形状发生了怎样的变化。

(3)交流。

出示句子:就在这一刹那间,那红绸帷幕似的天边拉开了一角,出现了太阳的一条弧形的边,并且努力地上升着,变成了一个半圆形,放着强烈的光,把周围的红绸帷幕撕得粉碎。板画:弧形的边、半圆形

出示句子:那半圆形不断上升,越来越圆,像一个火球在天边跳动着,最后终于挣脱了地面。

(4)作者抓住了形状,把日出时太阳的变化写出来了,但他是如何把这一变化写具体的?(形象的比喻、生动的拟人,能使句子表达得更加具体。)

小结:因此,我们写某一事物的变化时,不仅要抓住这一事物的变化特点(板书:变化),而且还可以运用比喻、拟人等修辞手法(板书:修辞),能使文章更具体、生动。

(5)你能尝试着说一说太阳形状的变化吗?(出示图片、文字)

4、学习“日出后”,体会作者兴奋的心情。

太阳在作者的期待中升起来了,他情不自禁地欢呼起来——

出示句子,指导朗读:啊!太阳出来了,太阳出来了!

5、学习作者感受的句子。

在整个日出过程中,作者不止一次提到自己的感受,读一读,想一想,作者写日出过程为什么要写自己的感受?

(1)出示句子:

我目不转睛的看着这一切。

我的眼睛被这强光刺激着,微微感到疼痛,可我仍然盯着它,就像怕它跑掉似的。 “啊!太阳出来了,太阳出来了!”我情不自禁地喊了起来。

(2)小结:请大家看课题,作者写的是“观日出”,所以加入“观”过程中的感受,(板书:感受),更能让人产生一种身临其境的感觉。

三、仿写

学完了课文,让我们学以致用,写一写“雷雨”的过程,先请大家思考,你想抓住什么来写雷雨的过程?(天空的颜色,云的形状,声音的变化)

仿照课文第7、8小节,写一写“雷雨”的过程,记住,可以用上适当的修辞手法,让你的句子更具体,更生动。

分层写话:

A 写出雷雨时天空变化的过程,能在一处用上修辞的手法。

B 写出雷雨时变化的过程,能在多处用上修辞的手法。

C 写出雷雨时变化的过程,能在多处用上修辞的手法,并写出动态的感觉。

2、学生仿写,教师巡视指导

3、交流,评价

4、布置课后作业,刚才我们模仿7、8小节,写了雷雨前,雷雨时的变化,现在,老师要把题目改成“观雷雨”,你觉得还需要加入什么描写?请大家课后把自己的写话练习完成。

四、总结:

今天,我们随着作者一起登泰山观日出,从作者的字里行间,我们感受到了,泰山之高,山势的奇,山路之险,云海之美,随着作者观看到了泰山日出的壮观景象,另外,我们学会了在写文章时,我们可以运用比喻等修辞手法,抓住事物的变化特点,

加入自己的真实感受,把某一过程写具体。

板书设计:

17 登泰山观日出

日出前 天空的颜色的变化

鱼肚白——淡红色——加深——红得最浓、最艳

日出时 太阳的形状的变化

一条弧形的边——一个半圆形——半圆形不断上升,越来越圆——终于挣脱了地面

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