《西风的话》教案、反思

时间:2023-05-01 00:51:17 教案 我要投稿
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《西风的话》教案、反思

七年级上册第三单元《西风的话》 西风的话》 音乐教案、说课稿、教学反思 音乐教案、说课稿、授课教师: 授课教师:李艺七年级上册第三单元《西风的话》音乐教案 西风的话》教材分析: 本课通过歌曲的学习,初步感受和体验黄自代表作的风格特点, 培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。 教学目标: 1、学唱《西风的话》 ,学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。 2、学习低音区 5、6、7、力度记号等乐理小知识。 3、通过秋景的体会来感受大自然的美,寻找声源的兴趣。 4、和同学们一起用各种方式表现多样的风,培养学生的合作能 力 教学重点: 指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱 歌曲,表现歌曲的抒情意境。 教学难点: 运用力度的变化有表情地歌唱。 教具准备: 多媒体、手风琴、课件、口风琴 课时安排:1 课时 教学过程: 一、激趣导入 创设情境:同学们,今天老师带你们一起进入风的世界,去感受 风的美 ①你们听!(课件播放风的声音)特点 ②请同学们用声音来模仿风?用动作模仿风 二、歌曲教学1、 练声:用“呜”来模仿风声。要求声音饱满,嘴巴圆着唱,力 度记号 师:自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的,这就是声源,而我 们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的, 接下来老师想跟你们一 起,把自然界的风声带入音乐的殿堂,好吗? 师:用呜的声音唱低音的 5、6、7,教师用手风琴带音高,融入 渐强减弱记号; (用风的动作来模仿风的声音, ) 今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲,让我们一起去聆听 《西风的话》 。 2、听录音范唱.(展示秋天风景课件) 在听的时候请大家思考: 歌曲中描写的是什么季节?歌曲的速度 是怎样的? (平缓级进、较慢) 秋天是一个美丽的季节,请同学们说说和秋天有关的词语(描绘 秋景、对秋天的感受的词语。 是啊,当夏天的南风飘然离我们而去的时候,阵阵西风,就带来 了秋天的信息。 3、复听歌曲 仔细领会歌词,思考:西风到底告诉了我们什么? 小结:西风告诉我们,要珍惜时光,热爱生活,要追求美好的未 来。 4、再听歌曲:请同学们找出歌曲中 (力度记号、连音线、rit.渐强渐弱) 朗读歌词 5、 (1)由教师朗诵第一遍学生讨论:通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天? (2)请学生带着自己的感受,再把歌词朗诵一遍。 6、演唱歌曲 (1)学生尝试演唱歌曲 (要求:词曲结合准确无误。(纠错) ) (2)复唱歌曲 三、分组合作表现《西风的话》 四、知识拓展 作者和歌曲的介绍 “同学们唱得真不错,但是那么好听的歌曲到底是谁写得呢?下 面老师要为大家介绍这位老前辈,他就是音乐家黄自。他早年留学美 国,1929 年回国后,长期在上海音乐学院任教,为我国的教育事业, 作出了卓越的贡献。本首歌曲通过委婉的旋律,表现了作者对时光消 逝的伤感。 (板书——黄自: 我国近现代著名爱国主义作曲家、 音乐理论家、 音乐教育家。 ) 五、口风琴吹奏练习《西风的话》1=F 采用小组合作自主学习的方法,强调指法。 六、课堂小结 今天这节课大家学会了什么呢?不过同学们要继续在歌曲旋律 上、歌词连贯上下功夫。但是老师这节课感到非常高兴,因为老师看 到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声,最重要的是我们 学会了去发掘生活中的声源,而我们要学会去感受自然界声音的美, 那今天的作业就是寻找声源, 以后就让我们在同学们优美的音乐声中 结束这节课好吗? 七、下课(学生听着音乐离开教室。 )《西风的话》教学反思 西风的话》教学反思经过对这节课的认真准备,我对《新课标》的认识加深了,了解 了更多的教学方法,锻炼了自身素质。对于这节课的创意,深受学生 的喜爱,教学效果明显。 成功之处: 1、通过这节课的教学,我发现,把文学、音乐、舞蹈等学科综 合在一起,能激发学生的学习热情,扩大学生的视野,优化了课堂教 学。 2、对于学生来说,兴趣是最好的老师。通过让学生学习风的声 音,寻找风的感觉,使学生在玩中乐,在乐中学。轻松、愉快地掌握 了演唱的技能。 3、在创编歌曲的这一环节,目的在于通过音乐丰富学生的形象 思维,开发学生的创造性潜能。发展学生的想象力,增强了学生的创 造意识。 4、教育应坚持面向全体、因人施教的原则。本课在学生个体发 展教育方面关注不够,有待于在今后的工作中进一步改进。 《西风的话》这首歌曲对于七年级学生来说难度还是相当大的, 学生由于基础较差,没有歌唱技巧,学起来容易失去信心,那么在教 唱这首歌曲时,在难点的突破上我设计了一系列活动,有助于学生更 好的学唱这首歌曲,并提高学习兴趣。 改进之处: 1、设计一些简单实用的练声,如:我(5135) ,可(6543) 。 2、用 u 找发音位置. 3、在学唱过程中加入动作,唱高音时抱桌子,有助于学生气息 下沉,找到高音位置,提高学生学习兴趣。在这节课中,我以“美”为突破口,以实践为中心,以技能为手 段,以能力为重点,让学生大量的音乐活动中学会学习,学会创造。 本课的教学重点是以“秋”为主线,让学生在音乐中感悟秋天,描绘 秋天,唱响秋天,表现秋天。在导入新课这一环节,以动听的音乐, 优美的画面,激发学生想像,吸引学生的注意力,提高了学生的学习 兴趣。新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在学唱歌曲这一教 学环节时我充分渗透了这一教学理念,通过师生合作,生生合作和自 主探究的方式来教学歌曲。在整个教学过程中我结合了学生自评、互 评、师评等多种方式对学生进行评价,多次设置艺术实践活动,既整 合了多元化艺术,又使学生在愉悦的气氛中陶冶了情操,提高了学生 的音乐综合素质。 英国教育家海伦说: “音乐能教育我们孩子。 ”针对这一特点,我 不忘引导学生从感悟自然的秋天到领悟人生的秋天, 鼓励学生珍惜时 间,为多姿多彩人生的秋天而奋斗。《西风的话》说课稿 西风的话》(一)教学内容及教材分析 歌曲《西风的话》选自人民教育出版社七年级上册第三单元的教 学内容,为一节唱歌综合课,一课时。 《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于 20 世纪 30 年代, 歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧 憬光明。G 大调、四四拍;音域为 d1——e2。歌曲为大调式,一段 体,由四个规整的乐句构成。该曲歌词含蓄、深邃,情景交融;曲调 婉转、典雅,抒情柔美,词曲结合完善,富有诗意。 (二)教学目标 1、知识与技能 a、学唱《西风的话》 ,学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。 b、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们 的创新思维能力,丰富的想象力。 2、过程与方法 a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心,重视音乐实践”“学 、 科综合”的理念贯穿于整个教学过程。 b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线,让学生在音乐中感悟 秋天,描绘秋天,唱响秋天,表现秋天。 c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理 念。 3、情感态度与价值观 a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱,增强对歌唱艺术的 兴趣。 b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中,唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。 (三)教学重点、难点 教学重点:指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的 抒情意境。 教学难点:引导学生主动地探索积极参与活动。 (四)教学过程 【创设情景,激趣导入——感悟秋天】 一、组织教学 课前播放维瓦尔第《四季——秋》的音乐,学生随音乐进教室。 设计意图:创设情景,创造一种意境美。 二、导入新课 1、激发想象,寻找秋天。说一说:秋天;谈一谈:感受(金秋、 收获……) 2、欣赏秋景,感受秋天 (课件播放一组秋景图,背景音乐《西风的话》 ) a、学生在优美的画面和美妙的音乐中感受着秋天大自然的美。 b、老师小结:秋天是美丽富有诗意的。那么金色的秋天是谁给 我们带来的呢?是西风!当夏天的南风飘然离云,阵阵西风,又捎来 了秋的信息。下面让我们一起来聆听歌曲《西风的话》 。 c、揭示课题 (课件播放歌曲《西风的话》 ,揭示课题) 设计意图:通过聆听、想象、观赏、讨论等手法,让学生体验秋 天大自然的美,引起学生的学习兴趣,激发学生的主动参与意识。 【实践体验、学唱歌曲——唱响秋天】 一、聆听全曲,整体感知 1、提示学生从以下几方面感受音乐:a、歌曲的音乐风格是怎样的? b、歌曲的速度如何? c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的? 2、交流感受、引导评价 a、抒情歌曲 b、速度舒缓 c、歌曲优美抒情,富有诗意…… 3、再次听赏歌曲 设计意图:让学生全面感受音乐情绪,陶冶学生情操,激发学生 的学习欲望与兴趣《西风的话》教案、反思,调动学生的主动性、积极性。 二、朗读歌词,体会深意 1、学生欣赏歌曲后,师生谈话引出歌词(课件显示歌词) 2、讨论歌词深意(珍惜时间,热爱生活……) 3、多媒体画面介绍作者及歌曲简介。 4、师生用自然,舒展的声音有感情的朗读歌词。 5、积极评价(掌声) 三、唱中感悟,主动参与 1、感受歌曲 4/4 拍的韵律美。 a、生随琴用风声“呜”模唱旋律。 b、生读出节奏,发现四乐句节奏相同。 4/4 × × ×× ××|×- ×-|× × ×× ××|×--O|| c、根据节奏唱谱,并手划旋律线感受旋律的变化所起到的作用。 ①学生加上力度记号。 ②体会旋律高低与演唱力度关系 ③充分利用生动有效的柯尔文手势帮助唱谱,体会韵律美。 d、解决难点2、唱出歌词的意境美 a、师范唱,学生身体律动感受。 b、随琴填词(解决难点:一字唱多音) c、引导学生随范唱轻声唱词,进一步体验歌曲的抒情柔美。 (提示歌曲的强弱及速度处理) d、引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。 (表现了深邃悠远,余味无穷的意境:珍惜时光,热爱生活。 ) 3、合作演唱,主动参与 [演唱要求] ①用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。 ②师生选择自己喜欢的律动方式,体验歌曲。 (如:划拍、拍手、摆动身体等律动) a、师生合作(接龙演唱) b、生生合作(全班分两大组,以西风对话的形式演唱) c、师生互评 设计意图:这是本课的重点所在。通过让学生带着问题聆听,边 听边用体态表现歌曲情感,边听边轻声等对歌曲反复的情感体验,引 导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握, 并在视、 说、 听、 唱等情感中感受美,欣赏美、表现美。 【创设舞台,展示自我——表现秋天】 秋天不仅在大自然的怀抱中,在动听的歌声中,还在美妙的诗句 里。下面,让我们用自己喜爱的形式来抒发心中的秋天吧! (课件播 放音乐《西风的话》音量适中) 生:配乐诗朗诵《秋》 。 生:古诗背诵《山行》 。 生:展示他们描绘秋天的美术作品。生:口风琴吹奏《西风的话》 。 生:旧曲新唱。 …… (同学们看着,笑着,脸上都洋溢着成功的喜悦……) 设计意图:这是本课的难点。为学生搭建表演舞台,让学生选择 自己喜欢的方式进行创编与表演,旨在张扬学生的个性,发展学生的 想象力,增强学生音乐表演的自信心,培养学生良好的合作意识,提 高学生的创造力和音乐实践能力。 让学生享受表现音乐所带来的成功 感和愉悦感。 【师生评价,情感升华——收获秋天】

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