- 相关推荐
《电磁振荡》教学设计
《电磁振荡》教学设计
一、设计思路：
“电磁振荡”知识内容，是高中物理知识的一个重要单元，是前面所学过的电磁学知识的联系和发展，为认识电磁波的发射和接收作好知识准备，跟实际生活联系紧密，并且是面向信息时代的阶梯，是培养实践能力的较好的教材之一。根据大纲，要求学生在观察物理现象，获取一定感性认识的基础上，通过对现象的观察，了解振荡电流产生的过程，但由于电容器极板上电荷、自感线圈中振荡电流变化情况，以及与电荷、电流相对应的电场和磁场变化情况无法看到，因此，按照传统的演示实验加板书讲授教学，学生脑海里不易建立起清晰的电荷、电流随时间变化的物理情景，所以，学生很难理解所学知识，学习兴趣难以得到激发。而采用现代教育技术手段，用微机显现相应的物理过程及变化图形，动画模拟无法看到的微观过程，使学生在短时间之内，大脑中建立起振荡电流发生变化时各物理量随时间改变的图景，建构相应的知识点体系，这将有助于学生理解和记忆知识，达到事半功倍的效果。
二、教学目标:
1、知识目标
认识LC回路产生电磁振荡的现象，了解LC回路工作电流、电量变化的规律。 2、能力目标
通过电磁振荡的观察和分析，培养学生的推理能力、观察能力和超常思维能力，使学生逐步掌握研究物理问题的科学方法。 3、情感目标
通过本节课的学习，激发学生的学习兴趣，培养他们严谨的科学态度。
三、教学重点
LC回路工作过程及相关物理量变化的规律
四、教学难点
理解电磁振荡一个周期内电流的变化规律
五、教学方法：实验探究，类比分析法.
六．教学仪器： LC振荡电路演示仪（含晶体管振荡器），大
第一文库网
屏幕示波器（用于观察振荡电流的波形）；flash课件．
七．教学过程设计 :
（一） 引入：
（通过总结前面章节所学的运动类型引入课题，采用类比的方法，使学生印象深刻。）
1.在信息技术高速发展的今天，电磁波对我们来说越来越重要.从移动电话到广播电视，从互联网到航空导航，从卫星遥感到宇宙探测，它们的工作和运行都要利用电磁波，那么，电磁波是怎样产生的？它有哪些性质？它是怎样传送信息的？这一章我们就来学习这些知识，引出本章课题.
2.机械波是由一种特殊的机械运动——机械振动产生的.与此类似，电磁波也是由一种特殊的运动——电磁振荡产生的.今天我们就来学习电磁振荡，引出本节课题.
（二） 出示学习目标，指导学生自学：
（使学生带着问题去看书，做到心中有数，此步一般都放在课前。）
1、理解LC回路中产生振荡电流的过程．了解电容器的充电、放电作用及电感阻碍电流变化的作用．
2、会分析振荡电流变化过程中，电场能和磁场能的相互转化的规律，并会分析振荡电流在一个周期变化过程中，电容器上电荷的变化情况及电感线圈中电流的大小和方向的变化情况．
3 、知道阻尼振荡和无阻尼振荡的区别，以及振幅减小的原因．
4 、通过演示实验,观察振荡电流的周期、频率的变化情况，分析、归纳得到L大、C大周期长的结论
（三） 出示电路图，学生动手实验 ：
简介仪器：电磁振荡示教板，电感L、电容C；另附晶体管振荡器，市售40V干电池（可延长电流表指针往复摆动时间，达十几次以上）。请学生按电路图连接。
实验操作：先将开关S拨到b端,用40V电源（用6V电源也可）给电容C充电，再将开关S拨到a端。
提出问题：将会发生什么现象？它说明了什么？
引导启发同学边看边想，电流表G指针为什么摆动？往复摆动说明通过G的电流有什么特点？
在同学回答的基础上，总结得出几个概念：
像这样产生的大小和方向交替变化的电流叫做振荡电流，能产生振荡电流的电路叫振荡电路，上面的LC回路叫LC振荡电路．
(四) 结合flash动态课件,分析电磁振荡的产生过程，并总结规律：
（在电磁振荡产生过程中各量的变化规律的教学中，结合演示实验与计算机模拟实验分析，并填表总结规律，使学生的手、眼、脑并用，全面体会、观察、总结，从而突破本节教材的教学难点，达到了很好的教学效果；最后还与简谐振动作对比让学生充分体会、感受，并分析、总结其特点，达到内容的深化。）
C．减小电容器两板的正对面积． D．减小电容器两板的间距．
2．在LC电路中，可变电容器的最大电容是 300pF，要获得最低频率是550kHz的振荡电流，线路上线圈的自感系数应当多大？如果可变电容器动片完全转出时电容变为30pF，这时可产生多大频率的振荡电流？
（九）。知识内容，规律方法小结：
（略）
（十）。布置作业，加强课后复习：
（略）
【《电磁振荡》教学设计】相关文章：
圆的面积教学设计教学设计04-25
教学设计的特征与教学设计(一)04-25
教学设计的特征与教学设计(二)04-25
教学设计及作业设计04-25
教学设计04-27
《抵抗弯曲》教学设计优秀教学设计04-25
种类繁多的动物教学设计(教学设计)04-25
产品设计教学设计04-25
小学教学设计：《夸夸我的同学》教学设计04-25
《排球垫球》教学设计-教学设计&教案04-25