第十课《选择希望人生》教学设计

时间:2023-05-01 09:14:33 教案 我要投稿
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第十课《选择希望人生》教学设计

第十课《选择希望人生》教学设计

第十课《选择希望人生》教学设计

课型:复习课

教学目标:根据中考要求,紧扣考点,引导学生系统、详细地复习,使学生掌握这一课的考点知识,并能运用课本知识来分析、解决生活中出现的问题,从而提高学生的分析问题、解决问题和综合归纳问题的能力。

教学重点、难点: 实现理想的途径;克服过度考试焦虑的策略;学会选择 学会承担;迎接社会新挑战。 课时安排:1课时

教学过程:

一、 教学导入

二、展示考点 1.正确对待理想与现实,实现理想需要对人生作出规划。 2.了解对待学习压力,克服考试焦虑的方法。 3.掌握进行合理选择的方法和策略,对自己的选择负责。 4.知道培养创新精神,培养善于与他人合作的团队精神,树立终身学习意识。

三、考点讲述

考点1、正确对待理想与现实,实现理想需要对人生作出规划。考点分解: (1) 理想对个人和社会有什么重要作用?什么原因造成理想与现实存在一定的差距? (2)实现理想的途径有哪些?

小结: 巩固练习:(单项选择)

(1)、“理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。”生动形象地表明了理想相对人的行为具有( )作用。 A.驱动 B 调控 C 导向 D 评价

(2)、当我们发现自己的理想由于自身条件不足及外在困难而无法实现时,我们可以( ) A放弃自己的理想 B接受现实,把现实生活作为自己心中的理想 C坚持不懈,继续坚持既定目标 D对自己的理想适当进行调整,以缩短与现实之间的距离

考点2、了解对待学习压力,克服考试焦虑的方法。考点分解:

(1)你是怎样认识学习压力的?缓解学习压力的有效方法是什么? (2)考试焦虑产生的原因?克服过度考试焦虑的策略?

小结: 学以致用:

材料一:有人认为学习压力总是给人带来消极的影响,也有人认为如果没有压力,就会学得更好,学得更轻松。 思考:这两种观点对吗?为什么?

材料二:中考前,小华觉得压力很大,经常睡不着觉,虽很努力,但总担心考不好。一天,她来到了班主任王老师办公室,轻轻地敲了一下门,在老师允许下第一文库网进了办公室,说明了自己的情况。老师对小华进行了“临床诊断”并开出了“处方”,临走时小华笑着说:“老师,谢谢您!”。 假如你是小华的班主任,你会给小华开出什么样的“处方”?

单项选择:

(1)、面对学习压力,下列做法中正确的是( C ) ①明确学习意义 ② 消极对待压力 ③培养学习兴趣 ④端正学习态度 A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④

(2)、正确对待考试压力,获取成功的重要途径是( )

A.以平常心对待考试 B调整自我期望 C树立正确的考试观念 D增强自身实力

考点3、掌握进行合理选择的方法和策略,对自己的选择负责。考点分解: (1)进行合理选择有哪些方法和策略? (2)为什么要对自己的选择负责?

小结: 学以致用:

3 讨论:漫漫人生路,有无数的选择。不同的选择,可能会决定我们不同的人生道路。小磊面临着初中毕业,人生的道路如何规划?他爸爸和它展开了对话:

(1)评析:“我喜欢周杰伦,我选择当歌星。” (2)如果你是小磊,你准备怎样为自己的选择承担责任?

单项选择: 有位哲人说过,人生的道路上有很多“开关”,轻轻一按,便把人带进黑暗或光明两种境界。这句话给我们的启示是:( ) A 人生道路上的选择就像按“开关”那样容易 B 我们要认真对待人生旅途中的岔路口,慎重地进行选择 C 只要在人生的关键时刻奋发努力,就能实现人生目标 D 人生的发展面临着很多选择,只有在关键时刻作出选择才能成功

考点4知道培养创新精神,培养善于与他人合作的团队精神,树立终身学习意识。

考点分解: (1)21世纪对青少年提出哪些新要求?

(2)为什么要求青少年要具备创新精神、团队精神、终身学习意识?(从意义上去回答)

小结: 学以致用: 情境分析:《应聘》 两位大学生踌躇满志地去一家公司应聘,公司总裁说:你们的文凭代表了应有的文化程度,它的价值会体现在你的底薪上,但有效期只有三个月。要想在我这里继续干下去,就必须知道该学些什么,如果不知道,文凭在我眼里就是一张废纸。 总裁的说法体现了他对员工提出了什么样的要求? 树立终身学习观念

四、课堂自测

五、课堂总结 知识结构

六、结束语:

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