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22.《看云识天气》教学设计
22.《看云识天气》教学设计
教学目标：
1、快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。 2、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。 3、理解说明的思路及说明方法。
4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点：
1、快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。 2、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。 教学难点：
理解说明的思路及说明方法。 教学时间： 两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1.教师导言：同学们，上课前，老师先问大家一个问题。在平常生活中，我们怎样了解一天当中的天气情况呢？（天气预报）的确是一种简便易行的识别天气的方法。但是，如果我们在外地旅游，身边没有天气预报怎么办？今天，老师教给大家一种简便易行的看云识天气。
2.释题：看—观察；识—识别。连起来就是说：观察云能够识别天气变化。
想不想知道怎样看云识天气？请同学们打开课本，默读课文。一边读一边圈画出文中的生字词。
二、学生自读课文，扫清字词障碍
下面老师出示一张幻灯片，看一看上面的字是否认识？是不是会读？是否懂其意思。 1.字词：峰峦（luán） 一霎（shà）间 点缀（zhuì） 绫纱（líng） 弥漫（mí） 晕（yūn）头转向 月晕（yùn） 崩塌（bēng tā） 2.释义：
峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情显露出来的迹象。
轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。
三、学生带着问题听读课文（放课文朗读音频）
天上的云姿态万千，变化无常。我们如何看云识天气呢？请同学们带着下面的思考题，来听一段课文的朗读音频。
1、本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。哪句话能概括云和天气的关系？ 云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
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2、本文介绍了几种云？几种云上的光彩？ 卷云 卷积云 积云 高积云 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 晕 华 虹 霞
四、归纳段意，理清脉络 1、本文可划分为三个部分：
第一部分（１）：说明云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。
第二部分（２～６）：具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系， 从而说明怎样看云识天气。 第三部分（7）：说明看云识天气的意义和局限性。
2、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。 文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。
从第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示说明角度的变化。 3、第3、4、5三个语段与第2自然段有什么关系？本文整体上采用的是什么结构？
第2段是后面三段的“纲”。第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”。
总——分——总
五、课堂总结
《看云识天气》是一篇科普文。文章按照“总----分----总”的结构形式，先总说“云是天气的?招牌?”，然后从形态、光彩两个方面具体介绍了云和天气的关系，最后总结看云识天气的意义和局限。思路清晰，层次清楚。
六、作业布置
1、运用所学的知识，每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报的准确。
2、搜集有关天气的谚语，分类积累。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
１、同学们，上节课我们整体上学习了本课，这篇文章主要写了什么呢？
（这是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系，不同光彩的云和天气的关系）
２、今天我们将进一步深入分析文章的语言、说明方法和写作特点。
二、研读课文 （一）研读文章第一段 1、天上的云是怎样的呢？
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姿态万千（形态） 变化无穷（特征） 2、描绘云彩的目的又是什么呢？
天上挂什么样的云，就将出现什么样的天气——“招牌”、“标志” 3、本段说明的语言非常生动形象，表现在哪些地方？这样写有何好处？
作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发读者的想像和人们阅读的兴趣。 4、学生仿说
天上的月亮像……像……像……
5、“招牌”昭示的是什么？或者“标志”了什么？ 薄云——晴朗
低而厚密的云层——阴雨风雪
（二）具体研讨第2～6段 学生精读，揣摩语言的生动形象。
1、课文依次介绍了哪些云和光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
（请同学们到课文当中找找看，这八种云都是什么样？会带来什么样的天气情况？）
高层云——天气晴朗云彩简表
低层云——阴雨风雪云彩简表
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（三）议一议：
1、课文是怎样描写这八种云的？ 一是云的形状，二是云的位置
2、看这八种云，识别的天气是怎样的呢？从中得出一个什么规律？ 位置越高的云预示天气越晴朗，位置越低的云预示天气越将下雨
（四）认一认
下面是各种不同的云图，根据我们刚刚学的知识，来看一看这些是什么云，将会带来怎样的天气？ 通过表格、图片，我们了解这八种云与天气的关系。根据这八种云的形态可推知天气变化，真是太方便了。除了观察云的形态预知天气变化之外，我们还可以观察什么？下面请同学们阅读课文，完成下面的表格。
（四）云的光彩简表
三、说明方法和说明语言
１、为了将事物说明得更加清楚，作者运用了不少说明方法。例如：分类别、打比方等等。 ⑴打比方：
打比方使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。 例：
①“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。” （“招牌”时商店的标志，云是天气变化的标志，比喻准确。）
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②卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。
（将卷云比喻成“白色的羽毛”和“洁白的纱”，说明其轻盈、洁白。把成群排列的卷积云比喻成“微风吹过水面引起的鳞波”，这就形象地说明了卷积云的特点。） ⑵分类别：
根据云的不同特点，把云分成不同种类，这样使说明条理更清晰，更明确。 ⑶作比较：
按照不同的光彩，作者把云分为四种──晕、华、虹、霞，把它们之间的差别，进行了比较说明。这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。
２、说明语言：
（1）说明文的语言要求准确，体会下列句子用语的准确性。
“薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云常常是阴雨风雪的预兆。”中为什么用“往往”、“常常”作限制词，不用行不行？
（“往往”、“常常”这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。）
（2）本文说明语言既有平实说明，又有生动说明，很生动很形象，结合第3段文字的语言，各举出一个例子。
平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。
生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。
（3）第6自然段语言生动形象又表现在哪些地方？ 主要引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动
3、问题研究和拓展活动
自古以来，我国劳动人民积累了十分丰富的“看云识天气”的经验，民间流传着许多有关的谚语。大家知道多少呢，说来听听。 １、炮台云，雨淋淋 ２、棉花云，雨快临
３、云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦。
七、总结课文
《看云识天气》是一篇科普说明文。文章按照“总----分----总”的结构形式，先总说“云是天气的?招牌?”，然后采用了生动形象的语言，借助比喻、拟人、排比等修辞手法，运用描写等方式从形态、光彩两个方面具体介绍了云和天气的关系，最后总结看云识天气的意义和局限。思路清晰，层次清楚。
八、作业布置
1、运用所学的知识，每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报的准确。
2、搜集有关天气的谚语，分类积累。
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