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六下《理想的风筝》教学设计
六下《理想的风筝》教学设计
一、教材分析
本文选自六年级下册第七单元的“师恩难忘”,是一篇回忆性的文章,描写了一位残疾教师的形象。课文开头先描写春天放风筝的景象,引出对刘老师的回忆;主体部分分别写了刘老师上课和放风筝时的情景,突出体现了他的人生态度;最后又回到现实中,以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情。整篇文章结构严谨,善于用典型事例来表现人物的精神境界,并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系,使这两方面的典型事例能相映生辉,互为例证,共同展现人物的精神风貌。是一篇写人文章的优秀范例。
二、学情分析
授课班级因各种原因,学生学习状态令人担忧,语文素养不高,口头表达和书面表达能力较差。希望通过学习这篇文章对学生的写作能力,尤其是对写人文章的取材、构思能力有一定的提升。
三、设计理念
《语文课程标准》第三学段阶段目标提出:“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。”本节课力争在此基础上打通阅读和写作的通道,提升学生欣赏评价作品和写作的能力。
四、学习目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。
3. 理解课文的叙述顺序和主要内容,体会刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
4. 学习写人文章惯用的列举事例、情景交融等表达方法,提升欣赏评价作品能力。
第一课时
课时目标:
1. 能正确、流利、用回忆的语调朗读课文,了解课文的叙述顺序。
2. 学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。
教学流程:略
第二课时
课时目标:
1. 理解课文主要内容,(meiwen.anslib.com)抓住关键词语体会刘老师乐观开朗、积极向上的人
生态度。
2. 学习用事例刻画人物的方法,提升欣赏评价作品能力。
教学重点:学习用事例刻画人物的方法,体会事例中关键词语表情达意的作
用。
教学难点:提升欣赏评价作品能力
教学方法:讨论法 讲授法
教学板块:
一、指向内容
1. 齐读课题,通过上节课的学习,我们知道这课是写人的,写人的作文大家都写过,有哪些好方法?这节课我们就来学习用事例写人的奥秘。
2. 依次学习四个事例,体会人物品质。
原则:先扶后放
训练归纳
指导朗读
关注字词(板书四个事例)
二、指向表达
1. 讨论事例的典型
2. 讨论事例的详略
3. 讨论事例的关联
4. 讨论事例的衔接
三、指向评价
1. 文章有没多余的文字?
2. 小结阅读文章的方法。
板书设计:
理想的风筝······· 写人
联系
笑 谈腿残
课上····· 典型 事例 详略
跳 写板书· 顽强
衔接 映衬
笑 放风筝· 热爱
课余
跳 追线拐······· 语言风格一致
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