我很整洁教学设计

我很整洁教学设计

《我很整洁》教学设计

　　方正县天门乡沿江小学 张洪波

　　教学内容简析：

　　课题选自义务教育课程标准实验教材(人民教育出版社)《品德与生活》一年级下册第三单元的第一课。本课侧重培养儿童清洁卫生的良好习惯，并和前面的按时作息，后面的好好吃饭，自己整理，养成正确的坐立走习惯紧密地结合在一起，构成儿童认真生活的每一天。保持整洁是日常生活中的重要习惯与修养，对于培养低年级学生良好的生活习惯，养成爱整洁、会保持整洁的健康生活品质，以整洁为美的情感有着重要作用。因此通过对《我很整洁》这一主题的学习，要让学生体会到仪表整洁在与人交往中的重要性，知道清洁身体各部位的方式方法，会保持身体各部位的整洁，成为一个整洁的孩子。

　　学情分析 :

　　小学低年级是养成教育的关键时期，良好的生活习惯对今后的生活和学习有重要影响。所以教师要采取具体生动、灵活多变的教学方法，使学生参与到教学活动中来，完成教学目标。

　　教学目标 :

　　1．体会仪表整洁在与人交往中的重要性。

　　2．能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。

　　3．能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。

　　4、懂得自己能做的事情做自己做，做事认真不敷衍。

　　教学重点：

　　让学生知道怎样才能做到整洁及保持整洁，学生结合自身的情况，进一步做到整洁的完善。

　　教学难点

　　怎样保持整洁，看看周围的同学，从整洁的同学中学到良好的习惯。

　　教具准备：

　　1．洗脸方法。。

　　2．刷牙儿歌。

　　3．小镜子一面。

　　4、课件（《小肮脏鬼》的故事。）

　　课型

　　活动型和讲授法相结合，一课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　1

　　、讲故事创设情境：

　　播放课件同学们你们爱听故事吗？今天老师给你们讲一个《小肮脏鬼》的故事。

　　（播放课件）：我是小明，你们瞧我的样子：脸儿像猫咪、衣服脏兮兮、鞋子都穿反、手儿黑乎乎……同学们你们喜欢我吗？为什么不喜欢我呢？

　　2、讨论：你们为什么不喜欢小明？（因为小明不爱清洁）

　　3．揭题、读题。

　　是啊，保持整洁是日常生活中的重要习惯与修养，只有爱清洁你猜会受到大家的喜爱，你们这节课我们就来学习《我很清洁》。板书课题，读题。

　　二、探索交流，合作讨论。

　　㈠、活动一：找一找。

　　1．你们最喜欢班级里的哪个小朋友啊，你觉得他什么地方整洁呢？

　　⑴、找一找同学身上到底哪里整洁。

　　⑵、请这个同学说说是怎样做到整洁的。

　　⑶、照一照、比一比。

　　让同学们仔细照一照。互相看一看，自己很整洁吗？

　　提示：要仔细看，头发、牙齿、脸、衣服、写字等是否整齐、干净。

　　(二)、活动二：说一说。

　　1．同学们都是怎么洗脸的，再把大家说的做法做一个归纳总结。

　　2、老师演示，教同学做一遍正确的洗脸方法，并让大家跟着做。老师把双手合拢当洗脸毛巾，做示范。

　　3．说一说如何刷牙的。

　　⑴、请一名会刷牙的小朋友说说自己是怎样刷牙的。

　　⑵、出示刷牙图，教师再次指导。

　　⑶、学习刷牙歌。

　　4、说一说是怎样洗头和保持衣服、鞋子清洁的。

　　(三)、活动三：做一做。

　　1、说一说怎样才能做个整洁的孩子？

　　2、做一做，请做得好的同学自愿示范正确的洗手、洗脸及刷牙方法。请女生自愿示范自己怎样梳头，全班同学都可以练习把衣服穿整齐。

　　（四）、活动四：夸一夸。

　　1、在我们班有好多同学保持整洁做的很好，你们愿意介绍给老师认识吗？

　　2、送红花。

　　把你的红花送给你认为可以做到整洁的同伴手中，当然你自己认为自己比同学们都整洁送给自己也行。

　　三、总结。

　　同学们今天你们都学会了怎样做到使自己整洁了吗？

　　希望同学们都能有良好的生活习惯，养成爱整洁、会保持整洁的健康生活品质，以整洁美好的形象去迎接你们美好的明天！

　　

　　

　　

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