- 相关推荐
第一册第五课静静的夜教学设计
第五课 静静的夜（3课时）第一课时
主备课题：欣赏《摇篮曲》学唱歌曲《小宝宝睡着了》
教学目标：
1、认知目标：感受摇篮曲轻盈摇荡的特点，用轻柔 的声音演唱。
2、情感目标：让孩子们通过欣赏和学唱歌曲，体验母爱，培养孩子们的爱心。
3、过程、方法：体验、感受摇篮曲的特点；用听唱法学会歌曲。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：体验摇篮曲特点并用轻柔的声音演唱。
教学准备：多媒体课件琴
教学过程：
一、组织教学
二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》
1、 导入——出示图片
师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？
生：在哭
（师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。）
师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？
生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。
2、聆听感受，熟悉歌曲旋律 （教师范唱歌曲）
师：你们的想法可真好啊，老师想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？
引导学生感受歌曲“舒缓”的特点
师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？
生;一定不哭；睡着了。
师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?”
生：比较安静；特别温柔。
师： 对，他和我们前面学过的歌曲不同。
3、聆听感受，熟悉歌曲旋律
（1） 对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。
教师改变速度和力度来范唱歌曲。引导摇篮曲的主要特点是慢速和轻柔。
（2）“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。
① 念歌词
师：这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？
生：四二拍，强弱。（学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇）
师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。
②跟唱歌曲
（3）歌曲处理：
启发引导：
①“小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊?
生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗？
②“摇篮像只船，妈妈轻轻摇”，摇篮怎么表现呢？妈妈是怎样摇的啊？老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？为什么？
③师：“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”，小宝宝是一下子就睡着了吗？
生:不是，慢慢睡着了。
师：“妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？”
生：声音变小
师：让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。第二遍时边用“呣”轻轻的哼唱旋律，把小船划入梦乡。）
师：你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？
生：“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’ 宝宝听了好听的歌所以睡着了 ……
（纠正学生演唱上的错误）
三、欣赏弗利斯的《摇篮曲》：
师：刚才我们唱了中国的摇篮曲，现在我们来欣赏一首很有名外国的《摇篮曲》，我想小朋友一定听过，我们一起来欣赏。
要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。
四、拓展——欣赏各国摇篮曲
欣赏： 舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明》
师：“世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱！”
第2课时
主备课题：学唱歌曲《闪烁的小星》 感知音的强弱
教学目标：
1.通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。
2.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。 教学重点：体验、感受音乐所表现的情境。
教学难点：引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。
教学准备：多媒体课件 塑料袋 汽球 琴
教学过程：
一、组织教学
二、导入音的强弱的学习：
1、 魔术导入（出示塑料袋）
今天 林老师要用这塑料袋干什么呢？想知道吗？注意看。（变成一个汽球）拍破这个汽球，让学生感受声音的强弱。
在生活中声音有大有小，音乐的声音也是有大有小，我们通常把它叫做声音的强弱。你能找找身边那些东西可以敲出强的声音，哪些东西可以敲出弱的声音是？（学生自由敲并举例）
师生用动作来表现声音的强弱。
三、学唱歌曲
１、导入
师：其实生活中还有许许多多的东西等着你们去发现，就比如蓝蓝的天空中有什么呢？哪位同学来说说？（学生回答）
师：那夜晚的天空又有什么呢？（学生回答）
师：天空真是太美了，有美丽的白云、有太阳、有月亮、还有向我们眨眼的小星星，今天老师请你们听一首歌唱小星星的歌曲，好吗？歌名叫做“闪烁的小星”。
听录音范唱，请同学说一说喜欢这首歌吗？（学生说出自己的感受）
２、念歌词
同学们，星星在夜空中闪烁、眨眼，你能用什么样的动作表现出来呢？（手腕的转动）
那星星说了些什么呢？
先听老师有节奏地朗读歌词示范一遍，提醒学生要注意听老师是怎么读的？（强弱对比）边念边做动作记忆歌词，帮助学生读准歌词。
注意：节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词。
师：同学们，想学星星说话吗？（学生回答）
师生共同朗读歌词。
３、学唱
同学们学得太棒了，星星邀请你们一起唱，你们能小声地跟着星星唱吗？
听录音范唱，学生小声跟唱，注意强弱。
处理：要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。
反复练唱，请同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱。
4、歌曲处理：启发学生用轻快富有弹性的声音来演唱歌曲，启发学生演唱时把小星星可爱的闪烁的样子表现出来。
四、趣味活动
1、学生跟着音乐，分别表演俏皮的、温柔的、疲倦的三种不同风格的“小星星”。
2、歌曲接龙游戏。
3、“加尾巴”：把每一句句末的三个字反复一遍（一领众和）
五、课后小结：
学生边听边唱“闪烁的小星”的音乐出教室。
第3课时
主备课题：《星光恰恰恰》
教学目标：
1、熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音乐带给我们的不同情绪。
2、用不同形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
教学重点：熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音乐带给我们的不同情绪。
教学难点：用不同形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
教学准备： 多媒体课件 琴 星星头饰
教学过程：
（一）情境导入
1、师：在美丽的夜晚，夜空中无数的小星星闪烁着耀眼的光芒，让我们听听他们的歌声，会唱的同学轻声和他们一起唱起来吧！
（二）初步感知全曲
1、问：接下来顽皮的小星星准备干什么呢？让我们闭上眼睛仔细聆听！
2、师：你们想像小星星在干什么呢？小星星们的心情怎样？（高兴……）
3、师：原来星星们在举办一场舞会！这首歌曲的名字就叫《星光恰恰恰》
4、师：下面让我们感受一下快乐的星星舞会，听听乐曲中你印象最深的节奏？你能试着拍一拍吗？
5、师：让我们跟着《星光恰恰恰》的音乐来拍拍手
（三）分段欣赏
听赏第一乐段“欢快的舞步”
⑴ 师：同学们真聪明！跳舞有许多舞步，我们听听星星首先给我们带来了什么样的舞步？
⑵ 问：如果让你用身体动作来表现这段欢快的音乐，你有什么好主意？
⑶ 学生听着旋律一，原地踏步走，XXX拍手
⑷ 师：让我们用欢快的舞步跟着音乐再来一遍
听赏第二乐段“优美的舞步”
1、问：接下来是星星给我们带来的新舞步，你感受这段旋律的情绪是怎样的？
2、请同学们跟着老师的琴用“LU”来唱，XXX拍手 3、问：如果让你用身体动作表示这段旋律，你
【第一册第五课静静的夜教学设计】相关文章：
一夜的工作教学设计（精选10篇）01-06
静静的说说02-27
静静的运河03-01
静静的想作文11-11
静静的夜作文07-25
好想静静的说说02-16
静静的守候的说说02-03
静静的说说心情04-13
静静的夜晚作文02-14
想静静的句子01-07