- 相关推荐
五年级数学上册 第三单元 观察物体 教学设计
五年级数学上册 第三单元 观察物体 教学设计1 单元课题 观察物体 课时 安排 3 教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 1． 使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。
2． 通过观察物体，能正确辨认从正面，侧面，上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
3． 通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。 教材分析 重点 目标1 难点 目标1 备 课 组
讨
论
纪
要 一、本单元的内容结构及其地位
1、内容：观察物体。
2、地位和作用：本单元教材主要是采用“从不同方向观察”的表述。学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一单元的学习，已经能 辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何形体，使学生能正确辨认从正面，侧面和上面观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。
二、编排特点
本单元教材在编排上不仅设计观察活动，而且注意设计需要学生进行想像，猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想象力和思维能力。例如，呈现从不同方位观察物体一个立体图形所得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形，这就要求学生要根据已有的图形的表象，不断在头脑中对这些表象进行组合和调整，最后再通过拼摆进行验证，从而使学生的空间想象力和思维能力得到充分的锻炼。 2 课 题 小数乘以整数（例1、例2） 第 1 课时 教学目标
1使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
3．借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4．联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 重点 目标2。 难点 目标2。 教具 多媒体 教法 自主探究 教学设计流程 教师、学生活动纪要 教学反思 一、导入新课
请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）
二、新授课
教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。
1、你观察到的长方体是什么样的？
2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？
3、通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？
抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面，运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。
三：构建空间想象力
1、师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。
2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。
再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。
四：巩固练习
完成练习八的1－2题。
五：兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。 2 1 3 1 4 5 5 6 3 3 课 题 观察物体 第 2 课时 教学目标
使学生通过观察4个正方体搭成的一个简单立体图形的活动，，进一步学习从不同的方向观察立体图形，发展学生的空间观念。 重点 观察立体图形，发展学生的空间观念。 难点 教具 多媒体课件 教法 自主探究 教学设计流程 教师、学生活动纪要 教学反思 一、导入：
1、老师分别拿出不同的立体物体，让学生说出立体物体的名称（长方体、正方体、圆柱体、球）
二、讲授新课：
（一）、观察者相对于物体的位置（同时要规范观察位置描述）（1）我们观察物体的时候，我们要从不同位置、角度来来观察，比如可以怎么观察
（学生：从前面、后面、左边、右边、下面、斜着…..莱观察）这时候学生举出了很多从不同位置、角度。
（2）规范观察位置的描述
为了统一，我们规定了 正面、侧面（左侧面、右侧面）、上面这几个观察位置。
（二）、观察长方体的几个面
（A）教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。
1、你观察到的长方体是什么样的？
2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？
3、通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？
抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面（比如你看到物体的正面的时候，你就看不到物体的反面），运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。
4 课 题 观察物体练习 第 3 课时 教学目标
1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。
2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。
3、更一步提高学生的空间想象力。
重点 从不同角观察观察、分析多个物体的组合体并得出对于的平面图形 难点 从形象构建抽象的想象能力 教具 多媒体课件 教法 巩固练习 教学设计流程 教师、学生活动纪要 教学反思 （一）导入新课
师出示由若干小正方体组合而成的正面图形 请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书）。
（二）新授课
师出示四个小正方体按例3摆放在讲台上，以同方为单位，画出其左面正面上面所观察到的图形，抽生展示并说明其理由。
（三）巩固练习
1、完成例3及做一做。
2、完成练习九1－3题。
（四）动手操作，思维拓展。
学生按老师要求摆小正方体。
（1）用5个小正方体摆从正面看到的图形（你能摆出几种不同的方法）。
（2）用四个小正方体摆出从正面看是 ，从左边看也是 的情况。
（3）根据下面从不同方向看到的图形摆一摆，从正面看
从左面看也是
（有多少种不同摆法，最少要用多少个小正方体，最多只能用多少个小正方体。）
五、课外作业：练习九4－6。
【五年级数学上册 第三单元 观察物体 教学设计】相关文章：
五年级上册数学第三单元教案01-03
五年级上册数学第三单元教案模板10-17
数学五年级上册第三单元练习题10-19
观察物体的教学反思04-12
《观察物体》教学反思03-24
数学教案 《观察物体》02-06
小学数学观察物体教案01-14
五年级上册数学第三单元教案4篇01-11
五年级上册第三单元作文05-21
六年级数学第六单元观察物体教学计划09-14