小毛驴爬山坡教案

时间：2023-12-19 14:15:13 春鹏教案我要投稿

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小毛驴爬山坡教案（精选9篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小毛驴爬山坡教案，希望对大家有所帮助。

小毛驴爬山坡教案（精选9篇）

　　小毛驴爬山坡教案 1

　　教材分析：《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。F大调，由带重复的两个乐句构成。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑密切，描述了小主人焦急的心情。它用音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。

　　讲授目的：

　　1、感触感染不同音乐所描述的不同动物形象，理解并感触感染人与动物之间的紧密亲密关系。

　　2、背唱歌曲《小毛驴爬山坡》，领会音乐所描述的小毛驴-俏皮、调皮，领会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。为歌曲创编伴奏和表演。

　　3、培养学生的创编能力及表现力。

　　讲授重难点：

　　重点：用歌声表现小主人的心情及小毛驴的样子。

　　难点：结合歌曲的情绪及内部实质意义为歌曲创编伴奏和表演。

　　讲授方法：

　　1、哄骗计算机辅助讲授，调动学生参与的积极性。

　　2、个人与集体合作完成创编，培养学生与他人合作精神，体现学生主体性。

　　教具准备：

　　计算机、灌音机、电子琴、歌词挂图、头饰、冲击乐器

　　板书预设：

　　《小毛驴爬山坡》歌曲挂图歌曲伴奏型

　　讲授历程

　　一、听音乐进教室：同窗们，音乐列车就要出发了。

　　开着火车进教室，演唱、律动歌曲(三遍)

　　二、发声训练：

　　1、师：上节课，我们的音乐列车(课件)在路上瞥见了小主人和他的小毛驴，我们快回忆回忆，这是一头怎样的小毛驴呀?(学生答)

　　2、师：小毛驴这么调皮，小主人是不是就不喜欢它了?(不是)

　　是呀，因为它经常帮助小主人干活呢！小主人是这样用歌声表达对于小毛驴的心爱的！

　　(1)课件

　　(2)老师演唱

　　(3)请你也来领会一下小主人高兴的心情，跟我来唱一唱。(学生学唱)

　　(4)看哪为小歌唱家坐的最精神，唱的最好听！请大家完整地演唱一遍。

　　(5)同窗们多高兴呀，请你加上自己喜欢的动作来歌唱吧！(律动演唱)

　　三、温习歌曲：

　　1、师：同窗们唱的真好听，表演得真形象，老师真为你们的表演感到高兴！现在呢，请大家休息一会儿，老师把上节课咱们学的《小毛驴爬山坡》这首歌再放一遍，你们要认真听，听完之后呀，看谁能把歌曲中的内部实质意义编成一个小故事讲给大家听。(课件)轻轻拍手

　　2、学生讲故事。

　　3、师：他讲的多好呀！你们一定很想唱唱这首歌吧，请你先别焦急，我们先来做一个接歌词的游戏，老师读一句，你们接一句，还要用小筷子准确地敲出歌词的节奏。

　　4、师：同窗们的歌词读的很清晰，就是个别同窗的小筷子敲的不敷准确，现在，我们能不能把歌曲准确、完整地演唱一遍?(老师弹琴)

　　5、师：这次演唱的很完整。想一想在歌曲中小主人想快快向前跑(课件)，可小毛驴却怎么样?(撤退退却)；小主人想前进(课件)，小毛驴却撤退退却；小主人想去山脚(课件)，小毛驴却(停住不走了)

　　6、师：同窗们分析的真好！看来呀，此时此刻小主人的心情是(课件)兴奋、焦急的，而小毛驴依旧是调皮、调皮的。你们能不能用歌声把小主人的心情、小毛驴的样子唱出来呢?现在我请大家分组练习练习。

　　7、各组练习

　　8、师：我请两个组的同窗来唱一唱，大家要认真听，然后来对于比一下他们的演唱有什么不同。(两个组单独唱一遍)

　　9、师：加重语气的小组唱的好！(快快向前跑、早点到那里：渐强)

　　10、你们能向他们组那样有强弱变化的'来演唱吗?(集体演唱)

　　四、伴奏：

　　1、师：小主人焦急怎么办?(学生答)有的同窗说拿个小鞭子来赶小毛驴，(图片)小鞭子会发出什么声音?(啪、啪)，请你把小鞭子的声音换成节奏加在歌曲中。(学生练)

　　2、出示节奏：2/4 X0 00；请你把它加在歌曲中(边唱边拍手)

　　3、师：哪种乐器的声音最象小鞭子?(老师拿响板)

　　4、师：同窗们选的真好！可是小鞭子抽小毛驴多疼呀，另有别的方法让小毛驴听话吗?

　　5、师：你跟小主人想的一样！(课件)(图片)

　　6、师：用什么声音来表现小主人用食物来逗小毛驴?用你的自制乐器来尝尝。

　　7、师：你看！(拿小瓶)我用这类声音行不行?(老师演示)请你也来试一试。(练习)

　　8、什么乐器象这类声音?(沙锤)

　　9、师：真聪明！我们把两种声音加到歌曲中去，别忘了刚才渐强的句子要表现出来。

　　(放课件)两组拍手表示，两组拿小瓶(集体演唱)

　　10、好听吗?(出示各类冲击乐器)，这些乐器中，哪种乐器的声音最象小毛驴的脚步声?(图片)答：双响筒

　　11、对于了！你的小筷子也可以当双响筒呢！快想想小毛驴慢吞吞地走路样子怎样用节奏来表现呢?(学生练习)

　　12、师：我们来表演表演。

　　13、师：你想不想听一听这三种声音合起来的效果?

　　(1)分好小组

　　(2)老师数拍，学生敲击

　　(3)我们把伴奏的声音加到歌曲中去吧！(放灌音，不唱)

　　五、综合表演：

　　1、师：节日就要到了，一会儿，小主人就要赶着小毛驴来给大家表演了，你们想不想看(想)

　　2、小主人请两个组来有感情地演唱，要表现出小主人焦急的心情。

　　3、请两组同窗来用座位下面的乐器来伴奏。

　　4、最后请两位同窗来饰演小主人和小毛驴。

　　六、知识反馈：

　　1、师：大家表演的好欠好?上节课，我位大家的演唱录了音，现在加上伴奏我再给同窗们录一遍，我想这次一定比上次精彩。

　　2、准备好了吗?(放课件、灌音)

　　3、老师把两次灌音都给大家放一放，欣赏欣赏，你们觉得自己哪一次演唱得好?为什么?

　　七、小结：

　　今天，我们不但唱出了小主人的心情、小毛驴的调皮，还哄骗冲击乐器进行了伴奏，丰富了歌曲。回家后我们把这首歌曲唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，你愿意吗?

　　现在就让我们和小主人、小毛驴说再见吧！

　　集体说：小主人、小毛驴再见！(课件)(用你的小乐器为歌曲自由的伴奏走出教室吧)

　　听音乐出教室

　　课后反思：

　　小学音乐第二册第三课歌曲《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑密切，描述了小主人焦急的心情；音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。爱动物是孩子们的天性，通过演唱这首歌曲可以丰富学生的情感世界，理解并感触感染人与动物之间的紧密亲密关系。

　　本节课是歌曲温习、分析课、表演课，我不是单纯注重知识教授，而是比较关注学生的进修方式、进修心愿和进修能力的培养，预设了师生平等参与和师生互动的场面。一年级学生具有好奇、好动和善于模仿的特点，根据这些特点，我采用了歌、舞、动画、游戏、表演、图片、节奏相结合的综合讲授手眼，预设体验、模仿、探究、合作式的进修方法，启发学生在积极体验的状态下、活动中充实展开想象，理解歌曲、表现歌曲，鼓励学生在体验中进行富有个性的进修。

　　小毛驴爬山坡教案 2

　　教学目标：

　　1.了解并理解《小毛驴》这首歌曲的歌词和曲调；

　　2.培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力；

　　3.通过唱歌、跳舞等活动，促进幼儿身体协调能力和语言表达能力的发展。

　　教学准备：

　　1.《小毛驴》的CD；

　　2.小毛驴的玩具或图片；

　　3.音乐舞蹈教具。

　　教学过程：

　　1.热身活动

　　教师播放《小毛驴》的CD，让幼儿跟着音乐做简单的舞蹈动作，如：扭动腰部、挥动手臂等，让幼儿进入学习状态。

　　2.歌曲欣赏

　　教师播放《小毛驴》的CD，让幼儿仔细听歌词，理解歌曲的意思。教师可以适当的解释一些生字词，让幼儿更好的理解歌曲内容。

　　3.歌曲演唱

　　教师带领幼儿一起唱《小毛驴》这首歌曲，可以让幼儿分组唱，也可以让幼儿自由发挥，让每个幼儿都有机会表现自己的唱歌能力。

　　4.舞蹈表演

　　教师教授《小毛驴》的舞蹈动作，让幼儿跟着音乐做出相应的`舞蹈动作。教师可以适当的加入一些小游戏，让幼儿更加愉快的学习舞蹈动作。

　　5.歌曲评价

　　教师让幼儿自由发表对《小毛驴》这首歌曲的感受和评价，鼓励幼儿用自己的语言表达出自己的想法。

　　6.课堂总结

　　教师简单总结本节课的学习内容和重点，让幼儿更好的理解和记忆所学内容。

　　教学反思：

　　通过本节课的学习，幼儿们不仅了解了《小毛驴》这首歌曲的歌词和曲调，还学会了唱歌和跳舞，培养了他们的音乐欣赏能力和表演能力，同时也促进了幼儿身体协调能力和语言表达能力的发展。在教学过程中，我注重了幼儿的参与性和活跃性，让他们在轻松愉快的氛围中学习，取得了良好的教学效果。

　　小毛驴爬山坡教案 3

　　活动目标

　　1、引导幼儿能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏，并在教师的歌声引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。

　　2、培养幼儿的.表演欲望。

　　3、通过《小毛驴》游戏表演让幼儿学会分享空间，享受与同伴游戏的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿学会歌曲。

　　2、让幼儿学会歌表演。

　　3、让幼儿学会打2/4的节奏。

　　活动准备

　　1、小毛驴图片一张

　　2、电子琴一台

　　3、《小毛驴》歌谱一张

　　4、欣赏《聪明的阿凡提》故事片，让幼儿体验片中阿凡提对小毛驴的深厚情感，了解维吾尔族人们的穿着、风俗习惯。

　　5、录音机一台

　　活动过程

　　1、开始环节

　　(1)、节拍练习(2/4拍)

　　(2)、通过欣赏《聪明的阿凡提》动画片，引出课题《小毛驴》

　　(3)、对幼儿进行提问，加深幼儿对新疆维吾尔族民族风格特点的了解。

　　2、基本环节

　　(1)、老师示范演唱歌曲2遍。

　　(2)、教唱歌曲2遍。

　　(3)、老师和幼儿跟着音乐演唱1遍。

　　(4)、把幼儿分成两部分，一部分唱歌，一部打节拍。

　　(5)、学习《小毛驴》歌表演。

　　(6)、通过不同的形式表演《小毛驴》

　　3、结束部分

　　孩子和老师学着骑毛驴离开教室

　　教学反思

　　这节课孩子的学习兴趣极高，通过让幼儿看动画片、学习歌曲、学习歌表演，孩子被诙谐、幽默、曲调欢快活泼的音乐深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿势孩子学习欲望特强，孩子们能积极参与教育活动当中，对歌曲和节拍表演掌握较好。不足之处是孩子对三重音掌握不够好。

　　小毛驴爬山坡教案 4

　　活动目标

　　1、理解歌词内容及表达的情感，体会帮助别人的乐趣。

　　2、看图谱学唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲，愿意大胆表达自己的想法。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解小毛驴的歌词内容。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　教学重点、难点

　　尝试用不同的声音演唱歌曲，愿意大胆表达自己的想法。

　　活动准备

　　多媒体课件、小动物头饰、伴奏音乐

　　活动过程：

　　一、在“小动物去大森林里郊游”的游戏情景中复习歌曲《去郊游》，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、幼儿通过看图谱的.形式理解歌词并学唱歌曲。

　　1、出示图片，引导幼儿观察并说一说：小毛驴在干什么。

　　2、幼儿尝试看图谱学习第一段歌曲。

　　3、小朋友和老师一同给图谱排序并学习第二段歌曲。

　　4、幼儿边指导图谱边用自然的声音完整演唱歌曲。

　　三、能够体会歌曲的不同情感，大胆的进行艺术表现。

　　1、说一说：鼓励幼儿说出两段歌曲的情感有什么不同，并大胆的用肢体动作表现歌曲内容。

　　2、唱一唱：尝试用不同的声音及动作表达歌曲内容，较完整的演唱歌曲。

　　四、在《去郊游》的歌曲中结束活动，感受帮助别人的快乐。

　　教学反思

　　小毛驴爬山坡教案 5

　　【活动目标】

　　1、在观察小毛驴的基础上，学习用肢体动作的方式来表现小毛驴的不同动态，体验想象创造各种造型的快乐。

　　2、能根据自己的感知经验，创造性地用水墨画的形式表现小毛驴的简单动态。

　　3、培养幼儿对水墨画的兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

　　【活动准备】

　　小毛驴的PPT、毛笔、墨汁、颜料、抹布、罩衣、小水盆、场景布置、音乐等。

　　【活动过程】

　　一、出示阿凡提的故事图片，提问幼儿观察阿凡提有只可爱的小动物是什么？

　　二、播放PPT引导幼儿观察小毛驴的各种动态和外形特征。

　　你最喜欢的是哪幅图的小毛驴，猜猜看它在干什么？

　　小结：小毛驴长着圆圆的身体，圆圆的脑袋，圆圆的脑袋上有两只长耳朵，有个突出的嘴巴，还有鼻子和眼睛，它有的脖子上有鬃毛，圆圆的身体下面有四条腿，身后还有一条长尾巴，它的身上是黑色的，肚皮嘴巴是白色的。

　　三、游戏活动“造型变变变”

　　师：“我们把小毛驴的'头套在我们的手掌上，用手臂当脖子来变小毛驴，当听到音乐时你可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃树叶，也可以到小河边喝水，也可以找个舒服的地方睡觉，当音乐一停你就要摆好造型像雕塑一样定在那里，当老师来问你时你就要大声地告诉老师，你变得小毛驴在干什么？”

　　四、欣赏优秀的水墨画作品，请幼儿说说，小毛驴的头用毛笔应怎么画，身体要用什么毛笔的什么部分来画，四肢和尾巴要怎么画？

　　五、幼儿作画让幼儿画一画小毛驴的不同动态。

　　1、大家商量合作，最好能变出和别人不一样动作的小毛驴，会发生什么有趣的事呢？用毛笔把你想好的小毛驴画出来，看谁的小毛驴发生的故事最有趣。

　　2、提出毛笔画画时的注意事项：洗笔时动作要轻，不要甩笔，可以在小毛巾上轻轻地吸水，用颜料时一定要先洗笔再蘸颜料画。毛笔不要画到自己的身上和同伴的身上。

　　六、幼儿作画，教师巡回指导，重点指导幼儿画出和别人不同的小毛驴动态，并添上一些简单的背景和提醒幼儿水墨画绘画时注意事项。

　　七、请小朋友将自己画好的作品贴到展板上，向同伴们介绍你的小毛驴在干什么？

　　小毛驴爬山坡教案 6

　　一、教学内容：

　　孔陶笛乐曲《小毛驴》

　　二、教学目标：

　　1、学生养成良好的学习习惯，正确的演奏姿势，正确的手型、指法。

　　2、初步接触大附点节奏，掌握陶笛高音do的吹奏，初步学习了解《小毛驴》。

　　3、通过陶笛的学习，学生能够感受音乐的美好。

　　三、教学重点、难点：

　　1、初步接触大附点节奏，掌握陶笛高音do的吹奏，初步学习了解《小毛驴》。

　　2、学生养成良好的学习习惯，正确的演奏姿势，正确的手型、指法。

　　四、教学准备：

　　六孔陶笛、多媒体课件

　　五、教学过程：

　　（一）、复习导入：

　　导入多媒体课件，复习陶笛指法、音阶；复习陶笛曲《闪烁的小星》、《玛丽有只小羊羔》，特别注意《玛丽有只小羊羔》速度太快，注意学生的反应。

　　（二）、新课学习：

　　1、陶笛高音do的指法和手型，并引导学生试吹发现与中音do的区别。学生举手回答区别，鼓励学生的见解。

　　2、系统复习、连奏所学陶笛的七个音。

　　3、用小动物的`叫声模仿节奏的练习，用声势活动拍手、拍腿、捻指等初步学习大附点节奏，激发学生的学习兴趣。学生独立打节奏，分析对错。

　　4、乐曲《小毛驴》的吹奏：

　　（1）请学生演唱此曲，此曲对学生来说很熟悉，完整的唱歌词没有问题。教师要做出有效的引导和及时纠正错误的发音和节奏。

　　（2）教师讲解乐曲中出现的特殊节奏、高音do。

　　（3）教师用陶笛范奏《小毛驴》，学生做无声的指法练习。

　　（4）学生试吹第一句，发现问题及时纠正，巡视全班的学习效果，引导后进生的学习。

　　（5）反复练习，在第一句的基础上学习第二句。

　　（6）教师指出不足，反复练习。

　　（7）第三句、第四句与前两句重复。学生完整的吹奏全曲。学生自主学习，相互交流。

　　5、老师对学习情况进行检查，鼓励学生进行表演。

　　六、教学总结：

　　今天我们学习了《小毛驴》，同学们喜欢这首曲子吗？你们学会了吗？那布置一个小作业：今天回家吹给自己的爸爸妈妈爷爷奶奶听听，并且教一教他们，当一个认真的小老师！

　　七、教学反思：

　　在学习演奏的同时，培养了学生的整体意识和集体主义观念，器乐教学也给音乐课堂带来了勃勃生机。陶笛是我校音乐课堂教学乐器。一路笛声一路歌，是我校一道亮丽的风景。在教学一些适合吹奏的歌曲时还可以进行分组，一组吹奏一组唱，交替进行，也可以让学生进行齐奏伴奏等。这样一来就提高了学生的学习兴趣，也提高了学生的演奏水平。课上对待纪律不好或者注意力不集中的学生，要讲究方式方法。

　　小毛驴爬山坡教案 7

　　一、说教材

　　音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让小朋友们喜欢参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。本教学《小毛驴》是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，歌词情趣盎然，意境生动，表现出小朋友天真活泼的性格。

　　选自于小学粤教版教材一年级下册第7课。歌曲2/4、C大调、是由四句歌词组成的一段歌曲。

　　二、说教学目标

　　1、学唱歌曲《小毛驴》，能背唱歌曲。

　　2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。

　　3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

　　三、说教法

　　1、多媒体辅助教学法

　　2、探究法

　　3、情感体验法

　　4、趣味导入，调动情绪

　　四、说学法

　　1、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。

　　2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

　　3、情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案，而是鼓励学生在自主探索中得到自己的'答案，允许学生按照自己独特的方式去学习音乐。

　　五、说教学过程

　　1、导入：以小毛驴的叫声吸引学生的注意力，以教师和学生谈话导入课题，激发了学生学习的欲望，从而提高学生的积极性，打破紧张的气氛，使课堂活跃起来。

　　2、教授新课：本部分我采用了“看、听、想、说、唱、跳”等形式。

　　（1）欣赏视频《小毛驴》，思考问题。

　　（2）认歌词，并学习歌曲节奏。

　　（3）教师示范演唱。

　　（4）教唱歌曲。

　　（5）学生带着感情去处理、演唱歌曲。

　　3、表演：

　　（1）先让学生跟着音乐的节奏，自由创编动作。（鼓励学生大胆尝试）

　　（2）教师引导学生表演本歌曲。

　　（3）跟着伴奏，集歌唱与表演于一体，完成本歌曲。

　　小毛驴爬山坡教案 8

　　活动目标：

　　1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意参与音乐活动。

　　2、学习2/4拍的节奏，能跟随音乐进行节奏表演。

　　3、能准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素，会相会合作、配合游戏，体现集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　音乐《小毛驴》、杯子人手一个、杯子演奏视频

　　活动过程：

　　一、出示杯子，说说如何让杯子发出好听的声音。

　　1、出示杯子，请幼儿想象怎么让杯子发出声音？（用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等）

　　2、观看杯子演奏视频，说一说视频中的杯子都是怎样发出声音的。

　　3、跟随教师的节奏用杯子敲击桌面，探讨怎样的声音更好听。

　　二、跟随音乐，进行节奏游戏。

　　1、完整播放音乐，请幼儿说说感受。

　　2、分段感受音乐，跟随教师的节奏进行演奏。

　　3、强调重点节奏型，幼儿自由进行练习。

　　4、分组尝试演奏完整音乐，说一说哪一组表演的更完整。

　　三、自由跟随音乐，进行节奏表演。

　　邀请请所有幼儿进行完整演奏，可让幼儿在家给长辈表演，提高幼儿自信。

　　活动反思：

　　《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：艺术是感受美、发现美、创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。我国是一个多民族的国家，其中新疆维吾尔族是一个能歌善舞的民族之一。《小毛驴》这首童谣诙谐、幽默、曲调欢快活泼，具有浓郁的'民族特点。选择这节音乐课作为节奏游戏，就是让幼儿通过学习能够更好地感受和表现我国少数民族富有特色的音乐特点。杯子节奏游戏作为音乐教学中的一个重要表现形式，在教学中着重发展幼儿的即兴性、灵活性、创造性、参与性和合作，这节活动中各种杯子练习为幼儿学习增添了浓厚的兴趣。本次活动为第一课时，第二课时会跟随音乐进行节奏传递，相信幼儿会在合作中找到乐趣。不足之处：在拍摄视频时可加入2-3位幼儿一起进行。