《面具》教案

时间：2024-06-28 20:40:45 炜玲教案我要投稿

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《面具》教案（精选14篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《面具》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《面具》教案（精选14篇）

　　《面具》教案 1

　　目标

　　1. 欣赏中国的地方戏剧--川剧，初步了解中国戏剧脸谱艺术，引发学生对川剧艺术的喜爱愿望，学尊重地方艺术，加强民族情感。

　　2、了解川剧"变脸"艺术的有关知识和面具的制作方法，鼓励学生大胆想象，并探索"变脸"和面具的不同表现形式。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

　　准备

　　《说唱脸谱》的视频、脸谱范作、面具半成品、油画棒。

　　过程

　　回忆上节课的知识点。

　　师：小朋友，记得上节课我们欣赏的`精彩表演是什么吗?

　　师：变脸有什么作用?

　　师：川剧变脸要用到各式各样的脸谱，回忆一下这些脸谱都有什么共同特点?

　　2、展示上节课的成果，提出疑问。

　　师：上节课我们一起设计了外形独特、五官夸张、富有装饰感的脸谱面具。请你们拿出上节课做的面具。请几位同学上来展示一下作品。他们做得漂亮吗?对比一下老师手中的面具，有没有发现还有缺少了什么?延伸用多媒体代替了枯燥呆板的解说。如通过播放《说唱脸谱》动画片段，既帮助学生了解不同色彩所表达的不同人物性格特点和学会运用对比强烈的明亮色彩搭配，使学生的了解更直观，更清晰，声音、图象的感官刺激让学生对知识的掌握更牢固。

　　重点提示1知识学习与实际生活相联系，学生面具的作业设计与表演相结合，学以致用。

　　2最后我让学生戴上面具表演，再度活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，又能够培养学生的表现力。

　　环境创设

　　1.在美工区提供有关面具的图书、图片和具有特色的娃娃、彩色纸等材料，供幼儿制作面具

　　2.在音乐区提供脸谱和，引导幼儿运用脸谱进行表演。

　　日常活动引导幼儿继续关注、收集关于我国京剧文化的信息，互相交流，并充实到展览中。

　　教学反思：

　　1. 幼儿对面具有了一定的认识，并能制作出漂亮的面具，少部分幼儿不能理解到挖洞的方法，需要经常练习。

　　2. 孩子对面具非常感兴趣，能体验到制作面具的快乐。

　　《面具》教案 2

　　活动目标：

　　1、在幼儿认识面部五官的特征的基础上，学习用粘贴的方法制作动物面具。

　　2、复习粘贴面相，启发幼儿贴出不同动物的面相，发展幼儿的求异思维。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动重点：

　　启发幼儿贴出不同动物的面相。

　　活动准备：

　　各种形状的彩色纸圆形的白纸浆糊抹布

　　活动流程：

　　引起兴趣——幼儿观察——幼儿制作——活动评价

　　活动过程：

　　1、引起兴趣

　　2、老师带来一些玩具你们想知道是什么吗？请你们把眼睛闭起来，数到三。

　　3、你们看是什么？（小动物）

　　4、这是动物面具，你们喜欢吗？

　　5、幼儿观察

　　6、你们看到哪些动物？你们怎么知道它是小白兔的？你怎么知道它是小熊的？

　　7、你想做一个什么动物？

　　8、谁愿意将你心里想的动物面具做给大家看。（幼儿示范）

　　9、你们想不想做一个自己的动物面具？

　　10、请你们先想想你想做一个怎样的动物面具，想好后再做。

　　11、幼儿制作

　　12、提醒幼儿用完浆糊要把手指擦干净。

　　13、帮助、指导有困难的幼儿。

　　14、鼓励幼儿大胆的和幼儿交流自己的作品。

　　15、活动评价

　　16、展示幼儿作品。

　　17、请你说说你最喜欢哪个面具？为什么？

　　活动反思：

　　在本次活动中幼儿的积极性很高。而纲要中提出“要引导幼儿通过观察发现对称的'规律，并能按这些规律进行装饰”，因此我把“运用对称的方法进行装饰”作为了活动的核心。活动之前，我就已经带领幼儿观察过生活中的一些对称的物品，孩子们对对称有初步的了解，因此活动时幼儿基本都能运用对称的方法来进行装饰。在材料的提供方面，我考虑的还不够细致，由于提供的面具是用包装盒剪成的，上面的一层薄膜增加了粘贴的难度，但从幼儿的表现来看，他们还是能够想出各种办法的，从后来幼儿完成的作品来看，效果还是很不错的，基本上能够运用对称的方法以及使用多种材料进行装饰，完成了教学活动的目标。如果在最后讲评时能够把幼儿们想出来的各种粘贴方法在集体面前推广，并表扬他们积极动脑筋想办法解决困难的做法，那么对于幼儿的长远发展将会起到更大的帮助。

　　《面具》教案 3

　　主题活动：

　　从头到脚

　　活动名称：

　　面具

　　设计思路本阶段，我班开展了“从头到脚”的主题活动，在“我的身体”这一版块中，我们发现，通过一个阶段的资料收集，师生共同分享交流经验、探讨问题，孩子们对自身有了进一步的认识。他们不仅对身体各部的名称及功能、用途，以及对身体怎样进行自身的保护有了具体的认识。而且对画人特感兴趣，尤其是画各种姿态的人、各种多变的脸，非常开心。因此我设计了这一活动，让幼儿根据自己的意愿，用开化装舞会的形式来表现出来。我又结合本班孩子的年龄特点，提出了语言表达方面的要求，让幼儿在看看找找贴贴的过程中，认读动物的名称，进行配对活动。从而提高幼儿的观察、思维能力，发挥想象，使得语言方面也能得到进一步的提升。

　　活动目标

　　1、教会幼儿在椭圆形纸上画自己喜欢的人物、动物等，从而做成面具。

　　2、在集体面前大胆地表达自己的思想，声音响亮。

　　3、继续学习着色、接色等技能，探索各种构图，使画面均衡又变化。要求颜色鲜艳、画面对称。

　　活动准备：

　　椭圆形纸、绘画工具、老虎、狮、熊的面具以及耳朵，磁带等。一老师扮演小老虎。

　　活动过程：

　　放音乐

　　一、放生日歌：

　　师：问幼儿这是什么歌曲？（生日歌）。每个人都有自己的生日，说说爸爸妈妈是怎样庆祝小朋友的生日，吹灭时许了一个什么愿……看看今天的小寿星是谁（请一老师扮演成小老虎），“小朋友你们好，今天是我的'生日，我想举行一个舞会，请小朋友参加，好吗”。可你们知道吗，今天真正的寿星是谁，（老师脱下面具）原来是高老师，我们给高老师说一句祝福的话。老师谢谢小朋友，想请大家参加她的舞会，有一个条件，一定要化装……

　　二、讲解示范

　　师：（一）出示狮子面具（正确的）

　　1、探索各种构图，使画面均衡又变化，画面对称。

　　2、继续学习着色、接色等技能，强调颜色鲜艳。探索各种构图，使画面均衡又变化。

　　（二）出示小熊面具（不正确的）

　　让幼儿指出不对的地方，讲出怎样画才对。

　　《面具》教案 4

　　教学目的

　　通过学习面具的制作，使学生懂得面具是用图案、色彩对脸部、五官作装饰造型，学习用对印法制作面具。

　　作业要求

　　用对印法制作一件在化装晚会上用的面具。

　　课前准备

　　一、教师示范用品(面具范品两三件，设计稿一件)。

　　二、学生作业用品：水粉画用品。

　　教学过程

　　一、复3l日课：根据前一课纸浮雕面具的设计与制作情况，表扬大胆想象的学生，引导学生回忆《脸谱》(美术欣赏)课讲授的知识，并让学生再观赏。

　　二、讲新课：

　　1，朗读课文。

　　2．提问：本课的面具与脸谱、纸浮雕面具有什么相近之处?(答案：都是在脸部作装饰，本课的`面具是游戏的道具，其余两种是观赏品。)

　　3．讲解左上图及右上图少数民族艺人在制作面具时的照片内容。

　　4．指导学生欣赏同龄人的作品，加深理解装饰造型的方法。

　　三、讲解对印法的特点及制作步骤，教师讲演结合，用事先准备好的设计稿演示。

　　1．特点：

　　①对印法适用于对称纹样的制作。

　　⑨画稿及涂色只需画一半。

　　②涂色时用色要饱和而浓烈。

　　④有些线和点可直接将软管颜料挤到纸

　　⑥大色块上的点或线应等色块颜色大致干了之后才加印上去。

　　⑧对印时色块印得不满意可重印多次，直至达到满意效果为止。

　　2．对印法制作步骤(按课本的六个步骤讲演)。

　　3．教师展示范品，并与堂上示范制作的作品一并挂在黑板上。师生共同小结面设

　　计制作的步骤。让学生在其中体会到创造美的乐趣，同时教育学生，要爱护环境，讲究卫生，不弄脏环境，养成美好的习惯。

　　四、学生作业，教师辅导：设计制作一件有特色的面具。

　　五、讲评：以小组为单位，戴上自制的面具站到讲台上，让全班同学评价优劣。

　　《面具》教案 5

　　［活动目标］

　　1、激发幼儿制作面具并参与表演的兴趣。

　　2、引导幼儿用剪贴、画、折的方法制作各种动物面具。

　　3、启发幼儿认真细致、有创造性的操作。

　　［活动准备］

　　搜集旧挂历、报纸、碎布等；准备做面具用的松紧带等。范例面具2——3种，“动物狂欢节”的音乐磁带。

　　［活动建议］

　　1、引发兴趣：动物狂欢节要开始了，邀请小朋友参加，请每个幼儿化妆成动物参加狂欢会。

　　2、出示动物面具，引导幼儿观察、共同讨论制作方法，重点指导剪洞（眼睛）的方法。

　　3、幼儿制作面具：

　　（1）首先引导幼儿考虑要制作面具所需要的材料。

　　（2）教师引导幼儿永剪、贴、画、折的方法制作动物面具。

　　（3）制作过程中，教师引到幼儿用剪、贴、画、折的.方法制作动物狂会面具。

　　1、在动物狂节”的音乐声中，幼儿带上面具参加狂欢会，或者表演故事《咕咚》、《选谁当明星》等。

　　2、将幼儿制作的各种面具放入活动区供表演用，也可让幼儿带回家玩。

　　3、见幼儿用书2——20——21。

　　《面具》教案 6

　　一、活动目标：

　　1、能自主观察图示，研究制作方法。

　　2、对身边的事物感兴趣，喜欢动手动脑解决问题，能在操作探索中充分感知特点及简单构造，并进行制作。

　　3、培养对手工活动的'兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、课件、范例。

　　2、图示。

　　3、卡纸、勾线笔、剪刀、双面胶、彩纸、吸管。

　　三、活动过程：

　　（一）游戏导入。

　　1、游戏《请你跟我这样做》，动作都在眼睛附近。

　　2、大家有发现，我们的动作有什么特点吗？

　　我们的小手就像个面具一样做出各种手势，今天我们就一起来做手势面具。

　　3、出示面具。喜欢吗？

　　（二）研究制作方法。

　　1、这么好玩的面具是怎么做成的呢？我们一起来研究下。

　　2、出示图例

　　大家一起来看看，小组里说说，你看懂了哪些。

　　3、小组交流，教师轮流观察幼儿情况。

　　4、班级交流，说说看懂了哪些。

　　注意：对折的地方一定要有相连。

　　眼睛的距离自己要量一下，剪时先对折再剪。

　　5、你还能做些什么手势，我们一起来学学。

　　（三）幼儿制作

　　幼儿制作手势面具，教师巡视指导，提醒幼儿一定要有连接。

　　（四）讲评

　　指名说说你的面具是什么手势做的

　　(五)一起来跳舞

　　幼儿戴上手势面具，跟着音乐来跳舞。

　　《面具》教案 7

　　教学目标：

　　1、欣赏中国的地方戏剧——川剧，初步了解中国戏剧脸谱艺术，引发学生对川剧艺术的喜爱愿望，学会尊重地方艺术，加强民族情感。

　　2、了解川剧“变脸”艺术的有关知识和面具的制作方法，鼓励学生大胆想象，并探索“变脸”和面具的不同表现形式。

　　教学重难点：

　　了解川剧变脸艺术，并学习戏剧脸谱的基本设计方法。设计一张造型独特、五官细节夸张、色彩鲜艳明快的面具。

　　设计理念：

　　以川剧的变脸为切入口，激起学生学习的兴趣，树立学生主体理念，坚持“授之以渔”,教师通过展示面具图片,让学生找出面具独有的特点:对称性和图案的夸张性以及色彩的对比性，体现了课堂的自主性。

　　教学准备：

　　《说唱脸谱》的视频、脸谱范作、面具半成品、油画棒。

　　教学时间：

　　3课时

　　第三课时

　　教学过程：

　　一、课前欣赏录像：《川剧变脸》

　　二、谈话导入

　　1、回忆上节课的知识点。

　　师：同学们，记得上节课我们欣赏的精彩表演是什么吗？

　　师：变脸有什么作用？

　　师：川剧变脸要用到各式各样的脸谱，回忆一下这些脸谱都有什么共同特点？

　　2、展示上节课的成果，提出疑问。

　　师：上节课我们一起设计了外形独特、五官夸张、富有装饰感的脸谱面具。请你们拿出上节课做的面具。请几位同学上来展示一下作品。他们做得漂亮吗？对比一下老师手中的面具，有没有发现还有缺少了什么？

　　【设计意图：回顾上节课所学的知识，学生大胆展示自己的作品，通过与老师的范作的对比中导入这节课的教学重点。】

　　三、欣赏创作

　　1、欣赏《说唱脸谱》。

　　师：在川剧脸谱中，不同的色彩也可以用来表现不同人物的性格特点呢。在《说唱脸谱》这首歌里就很生动的向我们介绍了不同性格特点的历史人物都可以用一种特定的颜色来表现。让我们一起来欣赏一下这段视频。

　　2、说说观后感，交流歌词中各颜色所代表的历史人物。

　　师：好看吗？看完后，你觉得印象最深的是什么？你从歌词里知道了什么？曹操有什么性格特点？这种性格用了什么颜色来表现？关羽呢？张飞呢？

　　3、欣赏曹操、关羽、张飞的脸谱，观察这些脸谱色彩的共同点。

　　师：再来看看这三张脸谱，仔细观察这几张脸谱都用了几种以上的颜色？我们可以挑选一种表达人物性格特点的颜色作为脸谱的主要色彩，还可以再另外选择2种以上的颜色来搭配，丰富你的脸谱色彩。

　　4、对比明、暗两张脸谱的色彩。

　　师：再来看看这两张脸谱，对比一下，两张脸谱的色彩有什么不同？

　　师：你觉得明亮的色彩和灰暗的色彩比较起来哪一种对比更强烈？

　　5、提出制作要求。

　　师：这节课，就让我们一起动手用对比强烈的明亮色彩来装饰你的脸谱面具。在动手之前，老师要提几个小要求：

　　1、运用3种以上的颜色。

　　2、用色要鲜艳、明亮。

　　3、涂色要均匀。等一下要请同学们上来介绍下自己的作品，我们还将评出创意奖、巧手奖，奖品就是老师手上的小卡通。

　　6、学生创作，教师指导。

　　【设计意图：通过欣赏《说唱脸谱》动画视频，引导学生发现不同颜色可以表现不同的人物性格特点，并引导学生运用对比强烈的明亮色彩对面具进行绘制。】

　　四、展示交流

　　1、小组交流自己的作品，小组推选一名代表参加评比。

　　师：把你做好的面具和小组的成员分享，小组讨论推选出一幅作品，把你们认为最好的作品推荐给大家。

　　2、展示作品，评出创意奖和巧手奖。

　　师：每个小组推选出一幅作品，用一句简短的话向大家介绍一下你的面具。说说你都采用了哪些装饰图案？你运用的主要颜色是什么？你想表达的是什么样性格特点的人物？

　　3、带上面具表演。

　　师：同学们做的面具可谓是千姿百态、各有千秋。请你戴上做好的'面具，随着音乐一起上台来展示一下你的作品吧。

　　【设计意图：小组通过生生互评推选出优秀作品，鼓励学生大胆介绍自己的作品，锻炼学生的表现力，师生共同评选出创意奖和巧手奖。】

　　五、拓展延伸

　　1、欣赏课本41页。

　　师：我们除了可以用绘画的形式来制作面具，还可以用其他哪些材料方法来设计呢？

　　2、布置作业。

　　师：同学们课后可以尝试利用不同的材料设计各种各样的面具。 3、将作品赠与观课者。师：今天在我们的身后来了很多领导嘉宾、还有你们的爸爸妈妈来参观我们的教学成果，那就让作为小主人的我们尽一回地主之谊，一起把我们制作的精美的面具送给这些客人们好吗？教学反思：

　　本课属于“设计·应用”学习领域的内容。川剧是四川文化的一大特色，变脸是川剧表演艺术的特殊技巧之一，变脸需要各种各样的面具。从川剧变脸延伸到面具，把这些面具介绍给学生，可以促使他们了解我国戏剧艺术的博大精深。同时，由于戏剧脸谱装饰艺术表达内容的多样化，能充分调动学生的学习积极性。学生在学习活动中充满了无穷的乐趣。

　　本课的课堂教学主要体现了以下几个特点：

　　一、兴趣入手，贯穿欣赏、讨论、情境想象等活动，始终以学生乐于接受的方式将各个知识点串联起来，达到学生乐学、会学的目的。如通过回忆“变脸”视频片段，既激发学生的兴趣，活跃了课堂气氛，又巩固了上节课所学的知识，整节课学生始终保持兴趣盎然,为成功上好这一课奠定了良好的基础。

　　二、运用多媒体进行教学。

　　这节课我做了充分准备，用多媒体代替了枯燥呆板的解说。如通过播放《说唱脸谱》动画片段，既帮助学生了解不同色彩所表达的不同人物性格特点和学会运用对比强烈的明亮色彩搭配，使学生的了解更直观，更清晰，声音、图象的感官刺激让学生对知识的掌握更牢固。

　　三、通过小组合作，培养学生团结协作和创新精神。如我让学生以小组的形式坐在一起，在绘画中既可以学习他人的长处，又有利于小组评价环节的进行。有的学生很快就把自己的作品完成了，这时候我让他帮助身边还没有完成作品的同学，既让他懂得同学间要互帮互助，又提高学生的制作效率。

　　四、知识学习与实际生活相联系，学生面具的作业设计与表演相结合，学以致用。最后我让学生戴上面具表演，再度活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，又能够培养学生的表现力。

　　《面具》教案 8

　　活动目标：

　　1.引导幼儿综合运用剪、粘、画、涂色等方法来表现动物。

　　2.增强幼儿的动手能力，鼓励幼儿大胆想象创造出不同的动物脸谱。

　　活动方式：

　　集体、小组

　　活动重点：

　　引导幼儿综合运用剪、粘、画、涂色等方法来表现动物，制作面具的过程。

　　活动难点：

　　幼儿动手剪面具的眼睛并创造、想象、制作不同动物的脸谱。

　　活动准备：

　　1.纸杯若干（幼儿人手一个）

　　2.铅笔、水彩笔、双面胶、剪刀幼儿人手一份

　　3.白板纸条若干

　　4.示范样品两个

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.教师出示面具并提问：请小朋友看看老师给你们带来了什么？出示猴子、小熊猫的面具。

　　2.提问：面具是用什么做成的'？（纸杯）

　　3.引出用纸杯制作面具。

　　二、基本部分

　　1.教师示范、讲解制作过程。

　　●将纸杯周长连接处，用剪刀剪到与杯底连接处。

　　图一：

　　●找出剪切口的相对应的点，并作好标记，沿剪切口杯底处从左右向标记处剪去，重点不能剪开。

　　图二：

　　●打开纸杯，从中心找出点对应点，并在对应点处画出动物的眼睛。

　　图三：

　　●画出动物的鼻子。

　　●在杯底处画动物的嘴巴。

　　图四：

　　●制作耳朵

　　①在所给纸板画出动物耳朵。

　　②给耳朵涂色并将其剪下。

　　③粘贴上动物耳朵。

　　●完成后期工作：粘贴纸条（辅助幼儿戴头饰）。图五：

　　1.幼儿动手制作，鼓励幼儿大胆想象创作不同形象的动物面具。

　　2.教师指导并巡回检查。

　　三、结束部分

　　1.评比作品

　　2.请小朋友们带上自己制作的面具和老师一起到户外开展动物运动会。

　　《面具》教案 9

　　活动目标：

　　1.让幼儿在游戏好装饰简单面具活动中体验装扮自己，装扮别人，“猜猜我是谁”的快乐。

　　2.让幼儿选择自己喜欢的材料，按照自己意愿，巧妙地装饰简单的面具。

　　3.运用撕、挖、剪、画等方法装饰面具，同时表现手创选和合作学习能力。

　　活动重点：

　　学习制作面具过程。

　　活动难点：

　　在画上挖出五官。

　　活动准备：

　　纸、线、剪刀。

　　活动方法：

　　讲解、示范、操作

　　活动过程：

　　一、出示面具，引导幼儿认识面具。

　　1)出示面具，“小朋友它是谁呀”，小猫可爱吗?

　　2)老师带面具，引起幼儿制作兴趣。

　　3)引导幼儿认识面具。

　　原来在一张图上挖出眼睛、鼻子、嘴巴、在栓两条绳子变成面具。

　　小朋友想不想制作面具。

　　二、老师示范

　　1、首先拿一张较硬的白纸，在上面画上自己喜欢的画。如“漂亮的小朋友脸、小动物的面、花等”，画好后涂上自己喜欢的颜色。

　　2、让小朋友拿起画好的'图案，挖出眼睛、鼻子、和嘴巴的位置。

　　3、画出和小朋友脸一样大的轮廓剪下来。

　　4、然后将图画对折，在折印处剪、撕、挖小洞，拴上绳子变成自己喜欢的面具。

　　三、幼儿制作

　　1、老师巡回指导。

　　四、展示面具让幼儿体验成就带来的快乐。

　　五、小朋友玩一玩面具舞会。

　　《面具》教案 10

　　教学目标：

　　1、培养同学变废为宝的良好习惯；

　　2、复习人物的各种表情；

　　3、培养发明性的思维能力

　　教材分析：

　　重点：同学会用彩纸等资料进行制作、拼贴；

　　难点：不同的资料性能不同，可能会遇到难以粘贴的困难。

　　教学课型与方法：

　　手工

　　教具准备：

　　各种废旧资料、胶水等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　检查同学坐姿和学习用品准备情况。

　　二、导入新课：

　　（图片欣赏——印第安人的面具）谈话：看了这些图片，你印象最深刻的是什么？

　　这个面具有什么表情？

　　揭题：今天我们就来学习《有表情的面具》这一课，看看面具有哪些表情。

　　三、讲授新课：

　　谈话：从原始宗教仪式，到各种化妆舞会和狂欢的节日，还有小朋友依样画葫芦的游戏，人们创作了千奇百怪的面具。我们来欣赏一些面具好吗？

　　欣赏面具。（多媒体）

　　请你一边看一边找想一想这些面具表达的感情。

　　教师小结：原来面具的表情也这么丰富！人们用面具来表达感情的保守由来已久，我们的小朋友也不示弱，看！他们也做了很多面具！

　　欣赏同学作品。

　　欣赏之后来说一说这些面具是用哪些资料做成的。

　　你带了哪些资料？说给大家听听。

　　你想做一个什么表情的.面具？

　　四、安排作业：

　　我们也来试一试吧！利用厚薄、色彩不同的各类纸张以和其他废旧资料做成有表情的面具，再把它黏合在用较结实的卡纸或厚纸板做的底板上，并扣上绳子。

　　教师巡回辅导。

　　请几位同学上来，戴上你做的面具扮演一个小故事。

　　板书设计：

　　有表情的面具

　　《面具》教案 11

　　活动目标：

　　1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。

　　2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的`想象力与创造力。

　　活动准备：

　　幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。

　　活动过程：

　　1、介绍操作材料及活动规则。

　　（1）出示面具，引起幼儿兴趣。教师：今天老师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊？

　　你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。

　　那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？

　　（2）出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？

　　（3）逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。

　　（4）改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。

　　（5）请个别幼儿表演面具上的表情。

　　你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表情表演出来？

　　2、幼儿拼摆各种面具。

　　（1）请幼儿自己操作。

　　（2）教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。

　　（3）幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。

　　3、集体展示面具。

　　请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并模仿他的表情。

　　《面具》教案 12

　　设计意图：

　　动物和孩子有着天然的密切关系，在孩子童话般的思维中，动物永远是他们的伙伴。主题《动物，我们的朋友》给予孩子一个与动物亲密接触的机会。本次活动内容是制作动物面具，根据《纲要》精神，结合主题意图及幼儿的年龄特点，以兴趣为导向，我制定了三个原则：一是给予孩子宽松、自主的空间，尊重孩子的自主选择和自由表现，二是突出“创造”这一核心力量，材料的投放上以各种废旧材料为主，充分启发幼儿的想象、创造，隐含环保意识的培养。在制作技能及方法上不拘一格，鼓励幼儿在探索中发现和创新。三是努力帮助幼儿获得愉悦的情感体验，在师生有效地互动中以肯定、启发为基础，使每个孩子都能得到发展，获得成功，并鼓励他们自由表现，大胆表现童真和童趣。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用剪、贴、画、折等方法制作动物面具。

　　2、激发幼儿制作面具并参与表演的兴趣。

　　活动重难点：引导幼儿抓住动物的主要特征进行创造性表现。

　　活动准备：

　　1、范例两个；动物面具若干。

　　2、卡纸、彩纸、毛线、筷子、丝带、、皮筋、双面胶、剪刀、水彩笔等。

　　3、音乐《金蛇狂舞》。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　早上在上班的路上，老师碰到了圣诞老人，原来圣诞老人是邀请老师去参加他们的新年化装舞会的。你们猜圣诞老人送给老师什么礼物呢？（面具）

　　二、幼儿观察。

　　1、这两个是什么面具？你从哪里看出来的？

　　2、这两个面具是用什么材料做的？

　　3、你还看见过什么动物面具？（幼儿自由回答）师幼一起观看动物照片。

　　4、你们想去参加化装舞会吗？圣诞老人给我们提出了一个小小的要求，那就是一定要戴着自己设计的动物面具才能参加，你想设计什么样的动物面具，对大家说说吧！

　　三、幼儿制作。

　　1、教师介绍各种材料。

　　2、幼儿尝试设计并制作动物面具，教师给予能力弱的孩子适当的引导和帮助。

　　3、提醒幼儿面具的眼睛要挖空。

　　四、参加舞会。

　　请幼儿戴上自己做的面具随着音乐一起狂欢。

　　课后反思：

　　动物是人类的朋友。在儿童的世界里，动物朋友无处不在。从童话故事中的动物主人公，到游戏中扮演的动物角色；从生活中最亲近的小动物，到生活用品上动物的图案造型，动物是儿童最喜欢表现的对象。孩子们通过前三周对动物朋友的认识，已初步了解了动物的面部具体特征，因此在这次的`家长开放日活动中我选择了这个纸趣活动《动物面具》。在活动的选材上我用的大多是一些废旧材料，如报纸、毛线、筷子、彩纸等，但是纸还是做为最要的材料。为了使孩子的作品不单一，我提供的范例老虎面具和狮子面具，制作方法不同，有贴、有画、有卷、有折的。孩子们戴上自己做的动物面具参加新年化妆舞会，他们别提有多开心了。

　　活动过后我反思了一下，有亮点也有许多不足之处：如在教育资源综合利用上，家长们通过收集各种制作的材料，了解了幼儿在园的所作所为，并参与了幼儿的活动准备，增进了亲子情感。师幼互动方面，我能很好地引导幼儿观察、讲述动物面具的制作方法，使幼儿在观察、讨论中潜移默化得获得了感性知识。幼儿的参与积极性高，能主动地讲述所看、所知，也能主动地进行创造，动物面具效果好。在动物狂欢会的情境创设上，我充分利用多媒体照片、音乐磁带等，使幼儿的兴趣达到最高点。不足之处是在一节课的时间里让大班的孩子既要了解面具，又要制作面具，是有一定难度的，所以有些孩子在操作时速度有些跟不上。另外孩子们在下笔时不够大胆，画的形象不够大，以至于制作出来的面具有些小，这跟孩子们平时的绘画习惯有关，以后还需经常练习。

　　总之，这节课孩子们学的很轻松、很开心，最关键的是让在不知不觉中学到了很多知识。

　　《面具》教案 13

　　活动目标：

　　(1)通过欣赏贵州地区少数民族的傩戏面具，引起幼儿对傩戏面具的兴趣。

　　(2)鼓励幼儿观察了解傩戏面具的特征，尝试设计自己喜欢的傩戏面具。

　　(3)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　故事《傩戏的传说》

　　傩戏面具(实物、图片)

　　操作材料：绘画笔、纸、剪刀、松紧带、订书机

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　老师：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的故事，这个故事发生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)

　　二、老师：现在，我们贵州的少数民族还保留着表演傩戏的传统，老师带来了一些照片，请大家欣赏。

　　(1)介绍表演傩戏的场景。

　　傩面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。无论是傩祭活动还是傩戏演出，面具都被赋予了神秘的宗教与民俗含义。现在傩戏已成为当地农民闲暇季节喜爱的娱乐形式，除保留祭神驱鬼逐邪外，还充满了对平安丰收的祈祷，象征勇敢和胜利。现已被纳入旅游娱乐活动，傩戏的演出形式简易、随意，通常于晒坝或村街便可以出演。

　　(2)介绍傩戏的各种角色。

　　傩戏里有象征土地、山林的神仙，有象征各种野兽的面具，有象征疾病的病魔，还有表示神力无边的山寨的保护神。

　　(3)重点介绍傩戏面具的特征。

　　面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特别大，还有眉毛又粗又长，也有的眼睛用很多锯齿线和花纹来装饰，看上去很吸引人。

　　面具的鼻子也很大，两个鼻孔圆圆的，有点吓人，还有的鼻子下面装有大胡子。

　　面具的嘴通常是张开的，有一排排白白的牙齿，在牙齿的两边还有四颗又尖又利的'獠牙，很凶猛的。

　　面具的头上的装饰也是各种各样的，有的用小鬼的脸来装饰，有的是有漂亮图案的帽子，还有一些用龙或动物的图案来装饰，这样就可以达到赶跑敌人的效果。

　　(4)鼓励幼儿大胆说出自己对傩戏面具的感受.

　　你看到这些傩戏面具有什么感受?

　　你最喜欢哪一种面具?为什么?

　　三、引导幼儿设计自己喜欢的傩戏面具。

　　老师：“傩戏面具又神秘又有趣，你想为自己设计一个有趣的面具吗?快画出来吧!”

　　(1)鼓励幼儿根据自己的能力选择不同的材料进行制作。

　　(2)指导幼儿进行绘画。

　　(3)帮助幼儿掌握面具的大小和绘画的着手点，对能力较弱的幼儿提供已经画好脸形的作业纸。

　　(4)重点引导幼儿把面具的五官特征画出来。

　　(5)协助幼儿将画好的面具剪下来，制作成傩戏面具。

　　四、小结活动。

　　(1)鼓励幼儿用语言向同伴描述自己设计的傩戏面具,并给自己的面具起名字。

　　(2)引导幼儿用自己制作的面具来进行表演。

　　活动反思：

　　在整个活动中，我首先出示了自己的作品，我制作了两个不同表情的面具引出活动，激发幼儿的参与的积极性，在同时又出示了制作的材料用幼儿来制作。让幼儿说说自己的五官长在什么地方，来引导幼儿去观察不同面具的不同特征。我在材料里准备了不一样的眼睛，不一样的嘴巴，不一样的耳朵和鼻子和不一样的眉毛。去让幼儿大胆地想象做一个能夸张的表现人的表情的面具。当幼儿戴上自己做的面具后，幼儿的那种开心之情真是不言而喻。整个活动虽然幼儿热热闹闹的讲、做显得很次序井然，但是还是有许多的问题：

　　1、讲解于操作方法可以更童趣点、合理点。

　　我重点讲解了五官的摆放位置，特别是眼睛和鼻子摆放正确的位置。可以让幼儿在摆放时和自己对比等等。

　　2、注意幼儿已有经验的整合。

　　3、对幼儿相互合作引导不够。

　　活动中一些能力相对差一些的幼儿可以请求已经完成作品的幼儿的一些帮助，教师没有安排快速的幼儿帮助他们，以至于动作快的幼儿很快，而慢的幼儿则一堂课下来，什么也没有贴好的情况发生。

　　4、幼儿操作的时间过于简短。

　　在活动的第一环节，由于教师给幼儿的提问过多，导致幼儿操作的时间有限，应该减少提问的时间，多一点让幼儿探索的机会

　　《面具》教案 14

　　设计理念：

　　本课是“造型、表现“领域的一个内容。面具有着悠久的历史，也与学生的生活有着紧密的联系，从小孩子们就戴着面具嬉戏、玩耍。因此，本课的内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。教材中学生作品的多种表现手法可以帮助学生理解如何夸张地表现，开阔学生创作思路，引发多样的设计制作方法。课堂上，引导学生自主探究学习，大胆质疑、大胆想象、大胆表现，充分调动学生的创新思维，在想象与创作中感受到学习的快乐。

　　教学目标：

　　1、了解有关面具的文化，感受其艺术特点。

　　2、掌握绘画面具的基本方法，学习表现特点突出的`面具，培养学生的想象能力和创造能力。

　　3、培养学生的合作意识以及审美情趣。

　　教学重点：

　　通过不同地域，不同种族多种面具风格的欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。

　　教学难点：学习用夸张的手法表现面具的特点。

　　教学用具：课件、面具示范作品、墨汁、油画棒等。

　　学生用具：墨汁、油画棒、钩线笔、白纸等。

　　课时：

　　第一课时

　　教学过程：