《赶海》第二课时教案

时间:2023-04-24 23:13:41 教案 我要投稿
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《赶海》第二课时教案

  教学时间   教学内容 第()单元第()课第(2)课时 课  题 赶海 课  型 新授 教学方法 自主学习、合作探究 教学用具 (海浪声)的录音和有关大海的图片 教学目标 知  识与技能 利用课文插图,激发学生想象,练习说话。 过  程与方法 让学生自主学习、合作探究,理解课文内容。 情感态度价值观 凭借对课文读、品、评,感受“我”童年时赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 教学重点 凭借对课文读、品、评,感受“我”童年时赶海的乐趣。 教学难点 利用课文插图,激发学生想象,练习说话。 教  学  流  程 教 学 补 充 一、导入课文  1、(放录音:海浪声)师:展开想象的翅膀,你仿佛看到了什么?静静想象,想象后交流。 2、课文中的小男孩闹着要去海边赶海,这堂课我们也跟着这个小男孩一起去赶海。 二、自学质疑(见学案中“预习内容”) 三、交流展示 1、课文哪几自然段主要写“我”那次赶海的情景的? 2、课文2—3自然段哪些语句让你感受赶海的乐趣,读出来。 3、根据课文中的插图说一段话。 四、互动探究 (一)合作探究——品读第2—3自然段 自由读课文2—3节,抓住以下语句重点品读: l  那是暑假里的一天,我闹着要舅舅带我去赶海,舅舅答应了。 1、从哪个“词”看出小作者非常想去赶海的迫切心情? 2、你觉得“我”当时会怎样“闹”? l  来到海边,刚巧开始退潮,海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好像不忍离开似的。我兴奋极了,飞跑着追赶远去的浪花。 1、第一句话运用了什么修辞手法?(把浪花当成了什么?) 2、我此时的心情怎么样? l  此时,沙滩上已经有好多人了,他们有的捉螃蟹,有的捞海鱼,有的捡贝壳……     1、还有吗?看看后面,你发现了什么? 2、那么你能用有的、有的这个句式往下说吗? l  抓海星很有趣 1、小作者是怎样抓的, 2、作者抓到海星时的心情如何?读好了哪个字就会让人觉得作者很兴奋、很有趣? l  看小伙伴捉螃蟹 1、从哪里能体会到捉螃蟹的乐趣呢?(不甘束手就擒,东逃西窜) 2、你从“哎哟”中听出了什么?你能把捉螃蟹时的乐趣读出来? l  捏大虾很有趣 1、作者是怎么捏的?为什么要这样捏?谁能把其中的乐趣读出来? 2、你觉得语气词“咦”“哦” 怎样读才好? (二)合作探究——品读第五自然段 自由读五自然段,思考: 1、结尾再次出现《大海啊,故乡》歌词,首尾呼应,表达了作者怎样的思想感情? 五、精讲点拨 赶海可以给人们带来无穷的乐趣,可以领略海边奇特美妙的自然美景。本文以“赶海”为题,既突出了课文叙述的主要内容,又激发同学们的兴趣。通过学习我们了解了课文内容,虽然课文中插图是静态的,但只要我们要发挥想象就可以写出生动的一段话来。 六、校正反馈(见巩固案) 七、迁移应用(见巩固案)     学案 一、预习要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、看课文插图想象,练习写一段话。 二、预习内容: 1、课文生字词加拼音并理解生字组成的词。 2、课文哪几自然段主要写“我”那次赶海的情景的? 3、读课文2—3自然段,思考:哪些语句让你感受赶海的乐趣,画出这些语句,仔细品读,可在这些文字旁边写下自己的读书感受。 4、看课文中的插图展开想象,练习写一段话。 巩固案 三、校正反馈 (一)、听写词语 夹  暑假  俘虏 赶海  捏  舅舅  大虾 趣事 (二)、巩固练习 1、完成学习手册巩固练习。 2、完成补充习题3、4、5题 四、迁移应用 今天,我们跟着作者一起到海边赶了海,感受到了浓浓的赶海乐趣。老师知道在大家的童年记忆里,也发生过许多趣事,请你也学着小作者,把你的童年趣事写出来。   板书设计   教学反思    

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