教案课题：两位数加两位数不进位

时间：2023-04-24 23:12:54 教案我要投稿

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教案课题：两位数加两位数（不进位）

教案课题：两位数加两位数（不进位）上课日期：教学内容：教科书第45-47页，两位数加两位数（不进位），自主练习1-3题。教学目标： 1、经历用加法解决问题的过程，学会计算100以内两位数加两位数的口算和笔算方法，初步学会估算的方法。 2、经历探索100以内两位数加两位数计算方法的过程，体会算法的多样性，发展思维的准确性、敏捷性和灵活性。 3、体验100以内两位数加两位数的计算与现实生活的密切联系，感受思考过程的合理性，初步养成独立思考、合作交流的习惯。教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，你们喜欢大海吗？那肯定喜欢到海边去玩。对吧？海边还有可爱的小虾和小螃蟹呢，想不想去看看它们？出示情境图，引导学生观察画面，你发现了些什么？二、自主探索，合作交流 1、整理信息，提出问题。根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能提出下列问题：天空中有多少海鸥？他们一共捉了多少只虾？沙滩上有多少只小螃蟹？他们一共捉了多少只小螃蟹？他们捉的虾多还是螃蟹多？螃蟹和虾一共捉了多少只？ 2、独立思考，探索问题。一共捉了多少只小虾？师：你能用解决刚才我们提出的“一共有多少只小虾？”这个问题吗？自己试试看？小组交流，教师巡视指导，注意关注学生是否能表达自己的想法和算法。 3、组间交流，解决问题。各小组选代表发言，可能出现的方法有：　先算26+10=36，再算36+2=38。　先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38。　用竖式计算，板书学生选择自己喜欢的方法。 4 、自主探索“一共捉了多少只小螃蟹？”的算法。师：刚才我们解决了“一共捉了多少只小虾”的问题，那你能用你喜欢的方法算一算小朋友一共捉了多少只小螃蟹吗？先给学生独立思考的时间，然后再组内交流，全班交流。学生独立解答并将课本上的竖式填写完整，让学生进一步巩固两位数加法用竖式来计算的方法。三、联系生活，拓展应用。 1、小亮和洋洋搭积木，小亮搭了25块，洋洋搭了34块，你能算出他俩一共搭了多少块积木吗？ 2、自主练习第2题，学生独立做，集体订正。 3、帮助小壁虎。（自主练习第3题）小朋友再动物医院了看见几只断了尾巴的小壁虎，你能帮助他们接上自己的尾巴吗？学生独立完成，订正时，到展示台前展示。四、课堂小结。今天我们学会了什么？学生独立思考，回顾学习内容。五、教后反思：

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