同样的权利 同样的爱护教案

时间:2023-04-24 23:08:56 教案 我要投稿
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同样的权利 同样的爱护教案

第三课 第二框  同样的权利 同样的爱护   知识与能力目标:明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。 过程与方法目标:以小组活动为基础,通过合作、讨论、交流、表演、实践等方法,师生互动,生生互动中逐步形成正确行使生命健康权的能力,提高运用法律保护自己和他人生命能力。 情感、态度与价值观目标:热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康,远离暴力。       教学重点 学会保护自己和他人的生命健康权。   教学难点 样保护自己和他人的生命健康权。   一、复习检测 1、生命健康权的重要性 2、为什么特殊保护未成年人的生命健康权? 3、保护未成年人生命健康权的法律有哪些? 二、导入新课 我们都是中华人民共和国公民,都享有宪法和法律予以保障的公民权利,生命健康权是行使其他权利的先决条件,那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢? 三、课堂学习过程 (一)积极行使生命健康权 活动一: 一、出示一组图片(见教材 28 页) 学生阅读材料,思考并回答下列问题: 1 、以上图景中,人们在行使什么权利? 2 、我们还可以采取哪些方式行使上述权利? 二、出示资料(见教材 29 页) 学生阅读材料思考并回答问题 1 、上述行为哪些属于合法行为?哪些属于放弃权利的行为?为什么? 2 、我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例? 教师指导,得出结论,作为青少年,应正确行使生命健康权,认识到关注自己的生命和健康是一种责任。 (二)关爱他人的生命和健康 活动二: 1 、出示案例(见教材 30 页) 2 、学生思考:  此事给小君,小哲双方家庭造成什么后果?  “进一步山穷水尽,进一步海阔天空”,“己所不欲,勿施于人”“非法侵害生命健康权者受制裁”,结合这两句话,谈谈此桩惨案如何避免。 教师指导总结:利人就是利己,亏人就是亏己,让人就是让己,害人就是害己,君子以让人为荣。 活动三: 1 、出示案例: 案例一:“杀人狂魔黄勇伏法”(见附录 1 ) 案例二:“美国青少年枪杀数人案(见附录 2 ) 2 、学生思考: 两则案例告诉我勿什么道理? 教师指导、归纳:我们要远离暴力文化、珍爱生命。 活动四: 1 、出示“同学落水之后”案例(见教材 32页) 2 、分组讨论下列问题:  请从法律与道德等方面评价上述三种表现;  如果你遇到 类似情况,应该怎么办?(提示:从自护与救人两个角度考虑)。 活动说明:全班分成 8 个小组,每 2 个小组组成 1 个大组合作探究,在小组基础上进行大组汇总,然后选派 1 位代表发言。 1 、各组交流。 2 、教师指导、归纳 附录 1 : 2003 年冬,中国震惊全国的雇舆特大杀人案侦破, 29 岁的杀人魔黄勇在短短两年多的时间内,连续杀死 青少年 17 人,杀伤 1 人,黄勇供述本人身小酷爱看武打录像,凶杀恐怖片,自感杀人刺激。 附录 2 : 1999 年 4 月 20 日 ,美国,年龄同为 18 岁的哈里斯和克莱佰特身穿黑色军用雨衣,闯入位于科罗拉多州丹佛市的哥伦拜恩中学,开枪扫射杀死 12 名学生, 1 名教师,打伤数人,制造了美国历史上最严重的校园枪击事件,该屠杀案的两名凶手平时喜欢在网上“冲浪”,并经常玩“世界末日”等暴力电子游戏。 四、基本问题 1、如何行使生命健康权? 2、公民的人身自由不受侵犯 五、课堂达标 练习册 六、课后作业: 巩固记忆课标要求内容和基本问题。

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