郭立霞《倾斜的伞》教案

郭立霞《倾斜的伞》教案

靑介学区集体备课工作纸 学校：西南俎小学 年级：三  科目：语文  主备人：郭丽霞 预计使用时间： 2011年3月23日 题目:  11 倾斜的伞 一  本课特点分析：《倾斜的伞》是一篇叙事兼抒情的散文，它以雨中倾斜的伞为线索将外公对我的爱和我对外公的爱这一爱的情感连缀起来，是与中共三这一生活中常见的细节蕴涵着强烈的爱的气息呈现出来给人以爱的感动让人体会到亲情的温馨。 二  教师学生特点分析：当今孩子们不论吃的穿的玩的就连上学无一不享受着亲人们爱的呵护，那么他们是否感受到爱的温馨和幸福呢？他们是否会懂得感恩和回报这些爱呢？这篇文章会让孩子们学会感恩学会关爱身边的亲人。 三  目标设置 1. 知识与能力目标  （1）学习并掌握本课的生字新词。 　　　　（2）正确流利有感情的朗读课文。　　　 （3）理解课文内容，体会我和外公之间的温情。   （4）完成课后的小练笔 2. 过程与方法目标 以读为主，引导学生通过自读感情读品读角色读等方式体会文中字里行间流露出来的感情 　3.情感态度与价值观 （1）体会我和外公之间互相关心的那份温暖的亲情 （2）教育学生孝敬体贴关心长辈 四  教学重、难点分析 1理解文中含义深刻的句子：“那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。” 2体会流露在文中那份浓浓的亲情。 五 教具使用 雨伞，生字词语卡片  教学过程 一谈伞，导入新课 1教师出示伞：同学们，老师今天给同学们带来一把墨绿色的伞。多漂亮的伞啊，你们平时都用什么颜色的伞啊？2教师：多漂亮的伞啊！你们平时都和谁一起打过伞啊？能不能简单的把当时的情形说一说　 3看来伞下还有不少童年的故事呢？那么今天就让我们学习课文倾斜的伞下美丽感人的故事吧. 二、初读课文，解决生词 　1听课文录音后，读生字词卡，帮助学生正字正音   2听前布置画出不懂的词语，此时提出并讨论交流  3检查学生读文情况并适时评价 三  品读课文，逐步体会浓厚感人的情感   1引导学生默读课文， 边读边想：这把倾斜的伞下发生了什么故事？人物发生了什么变化？场景有哪些相似的地方。 故事一：“我”小时候，外公为了不让“我”淋到雨，把伞往我这边倾斜。 故事二:: “我”长大后，“我”为了不让外公淋到雨，把伞往外公这边倾斜 学生通过仔细品读，不难说出雨中一样倾斜的伞的情景的相似。体会外公对年幼的“我”的细心呵护和“我”对年迈的外公的体贴和关爱。 而同时通过进一步的阅读思考品位如外公和“我”的对话，“我”给外公递毛巾的细节 体会祖孙之间浓浓的亲情。 2引导学生说一说文中哪些词句对你的感触最深，谈谈自己的看法。（引导学生抓住“伞歪了”“总是一半干的一半湿的”和两次描写外公的笑容处让学生谈体会）　　 四拓展延伸说生活 1课文描述的是生活中的细节，是很多人都亲身感受过的细小场景，却写得如此感人，我们从中可以学会感受生活。有时，一个问候，一个眼神，一个小小的举动……往往能给人带来温暖和快乐。你在生活中有过这样的体验吗？请说一说。     2读了全文，你觉得这是一把怎样的伞？ 为什么说这是一把充满温情的伞？永远珍惜它爱护它应该怎么做？ 五 总结全文 同学们，这篇课文中描述的故事可能曾经不止一次的发生在你们的身上吧。让我们带着对爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆的感激之情再次深情的朗读课文。 六 布置作业 1朗读令你感动的句子 2完成课后小练笔 七板书设计   11倾斜的伞 墨绿色的伞 倾斜的伞 外公爱我，我爱外公 充满温情的伞 八课后反思： 课前充分预习，充分朗读。使学生自主地与文本交流。

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