《真分数和假分数》教案
《真分数和假分数》教案 教学要求 ①使学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数，学会把假分数化成整数。 ②培养学生观察、比较、抽象概括的能力。 ③渗透集合转化的数学思想方法。 教学重点 真分数和假分数的特征。 教学用具 投影仪，例1、例2的直观图。 教学过程 一、创设情境 1．用分数表示图中的阴影部分。 2．填空。 3÷4= 8÷11= =（ ）÷（ ） =（ ）÷（ ） 二、探索研究 1．认识真分数。 （1）出示例1，引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。 （2）比较例1中三个分数的分子和分母的大小（ 、 、 的分子都比分母小）。 （3）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？ （4）指出：像 、 、 这样的分数都叫做真分数。你能再举几个真分数吗？ 提问：什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？ 板书：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。 2．认识假分数。 （1）出示例2 直观图，指点导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。 （2）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？（ =1， 和 都大于1） （3）像 、 、 等都是假分数。谁能说说什么样的分数叫做假分数？假分数有什么特征？ 板书：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于1或者等于1。 3．揭示课题。 从上面的直线图中可以看到，分数可以分为几类？哪两类？（板书课题：真分数和假分数） 4．认识把假分数化成整数。 （1）观察上表中的分数，哪些分数的分子是分母的倍数？ 板书： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 。 （2）利用分数与除法的关系，算出它们的商是多少？观察它们的商有什么特点？ 结论：当分数的分子是分母的倍数时，这些假分数可以化成整数。 （1）结合例2直观图进一步说明 =1和 =2的算理。 四、课堂实践 1．判断。 （1）真分数一定小于假分数。 （2）假分数都大于1。 （3）小于 的真分数只有6个。 2．游戏。 形式：教师出示带有括号的分数，让学生举出手中的数字卡，按要求填数。 （1）使 为真分数。 （2）使 是真分数。 （3） ，组成分母是5的假分数。 （4） ，组成分子是5的假分数。 五、课堂小结 谁能小结本节课的内容？谈谈你获得了什么知识？对分数又有哪些新的认识？ 六、思考练习 写出分母是7的所有真分数和分子是7的所有假分数。【《真分数和假分数》教案】相关文章：
《真分数和假分数》数学教案02-07
五年级数学《真分数和假分数》教案04-07
五年级下册数学真分数和假分数教案05-15
五年级数学教案《真分数和假分数》04-03
《真分数、假分数》教学反思（通用10篇）05-22
数学假分数化成整数或带分数教案02-10