四年级思品下1单元教案

时间：2023-04-24 22:55:59 教案我要投稿

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四年级思品（下）1单元教案

课题 1、小豆子大学问课时第一课时教学目标 1、知识与技能：通过与同伴的讨论，共同制定探究计划。 2、情感与态度：产生对食品生产的探究兴趣。 3、过程与方法：通过与同伴的讨论，制定探究计划。在探究活动中运用调查、访问、实地考察等方法。教学重点制定探究计划。教学难点探究活动中运用调查、访问、实地考察等方法。教学准备 1、学情分析：人们的生存、生活需要各种食物，这些食物都来源于最基本的农业生产。城市里的学生对农作物的认识相对较少，仅仅停留在表面上，停留于自己只知道的东西上面，因此从学生现实生活中熟悉的、常吃的事物入手，这样可以使他们对生产劳动的学习更感兴趣，更容易理解、接受。 2、学生准备：课前收集与大豆有关的资料。向长辈请教自己不理解的问题。 3、教师准备：大豆制作的食物的图片和大豆相关的资料。分组讨论，出示示讨论要求。发放小组活动方案的表格。教学方法观察、调查、讨论、自主、合作教学环节教学内容后备制定活动思路：《小豆子大学问》这一主题活动是由“在大豆田里” 、“多种农业生产” 、“大豆的加工”三个主题组成。本次教学活动设计的整个过程围绕《小豆子大学问》这一大的活动主题进行。教学活动分为五个板块进行。第一板块：确立活动主题。学生通过看图片，联系实际生活，互相介绍和大豆有关的知识，激发学生探究的兴趣。第二板块：制定探究计划。通过小组讨论，提出想要探究的问题，并将提出的问题进行分类，探究兴趣相同的同学重新组成研讨小组制定活动方案，进行探究活动。第三板块：展示探究成果。学生将收集的资料先在小组内进行交流，然后以小组的形式展示学习成果。在展示的过程中，了解大豆的种植过程，豆制品的种类，豆制品的加工过程等相关知识。第四板块：开展“我的小巧手”活动。向家长或其他人学习用豆制品做成的美味菜肴，在小伙伴面前露一手。通过亲身体验把豆制品加工成美味的菜肴的实践活动，第五板块：我的收获。学生通过交流自己在本次活动中的收获。加深学生探究、合作的愉悦与成功感。（一）、确立活动主题。 [设计意图：学生通过看图片，联系实际生活，互相介绍和大豆有关的知识，产生对食品生产的探究兴趣，激发学生探究的愿望。] （播放豆制品的图片）师：你吃过这些食品吗？它们叫什么名字？你知道它们是用什么原料加工出来的？学生根据已有的经验回答。师：用大豆加工出来的食品叫豆制品。你还吃过哪些豆制品? 学生回答师：同学们吃过的豆制品种类可真多。你们喜欢吃豆制品吗？为什么？学生学生根据自己的喜好进行回答。师：同学们知道的可真多，大豆的蛋白质是优质蛋白而又没有胆固醇。传统的经验和近代最新的研究证明大豆还是长寿食品，在日本早就形成了豆制品热，在欧美豆制品也开始热起来。现在我国也开始加快开发豆制品的力度，今天我们就以大豆为主题共同来探究大豆的学问。板书课题小豆子大学问板书设计 1 小豆子大学问教学反思通过本课的学习，达到教学的目标，学生学习积极性高。课题 1、小豆子大学问课时第二课时教学目标 1、知识与技能：在探究活动中提高学生收集筛选信息、合作交流的能力。 2、情感与态度：知道从原料到食品要经过很多人的辛勤劳动加工，认识我们的生活离不开农业生产。 3、过程与方法：调查、访问、实地考察等方法。教学重点认识我们的生活离不开农业生产。教学难点收集筛选信息、合作交流的能力。教具准备调查表教学方法调查、访问、实地考察等方法教学环节教学内容后备（二）、制定探究计划。 [设计意图：通过与同伴的讨论，共同制定探究计划。在探究的过程中，体验提出问题、探索问题的过程。在探究活动中提高学生收集、筛选信息的能力。在探究活动中加强同学们的参与意识和团结协作精神。 ] 师：关于大豆，你想研究哪些问题？学生提出自己想要探究的问题。建议3-4个同学回答即可。（作用：为其他同学提出研究性问题引导方向）师：接下来请同学们以座位组（4 - 6人）为单位，把你们最想知道的问题写在纸上。写之前先听要求。（投影出示）要求： 1、每组选出一个记录员，记录本组提出的问题。 2、记录员把提出的问题写在16开纸上，每张纸写一个问题。 3、先讨论，确定本组最感兴趣的问题，每组提出的问题不超过3个，讨论时要降低说话的音量。 4、完成之后，各组选派一个同学把“问题”贴在黑板上。学生开始分组活动。教师巡视活动情况，进行有效指导。引导学生从大豆的生产、加工、等方面提出探究问题。分组讨论结束。师：我们一起来看这些“问题” 教师指导同学们对问题进行归纳整理。（师生一起看黑板上的“问题”，学生会发现有重复性的问题，将重复的“问题”拿掉；还有的问题，学生知道的，就在课堂上解决；某些“问题”提得不恰当的，根据学生的想法，启发学生重新设计“问题”）教师在班级内为研究每个“问题”的小组指定研究地点师：选取你最感兴趣的问题，带好纸、笔到指定地点坐好。要求：离开座位时，动作要轻，不要讲话。学生离开自己的座位，根据兴趣，自主选择小组。教师发放小组活动方案。对表格的使用方法进行讲解，小组活动方案如下：学生先讨论，后填写表格。教师巡视，倾听每个小组的意见并指导同学们搜集资料，给予相应的活动支持。在巡视的过程中关注学生分工、合作、问题的提出、记录，整理等等环节的引领。重点指导学生在收集资料的过程中，与人交往要有礼貌。建议教师组织一次集体到农村的参观活动。或学生在家长的带领下到农村的亲戚家去走一走，看一看。没有农村亲戚的可以参加旅行社举办的“农家一日游”活动，实地去感受农民是怎样进行多种多样的农业生产的，农民们是怎样通过辛勤的劳动，为我们提供丰富的食物。（建议教师在5-6月份期间，农田里呈现出一片勃勃生机的时候，引领学生结合教材，开展本次活动）同学们利用课余时间开始探究活动，搜集资料、整理资料、调查、采访等。板书设计 1、小豆子大学问教学反思通过本课的学习，使学生们知道农民伯伯的辛勤劳动，认识到我们的生活离不开年农业生产。课题 1、小豆子大学问课时第三课时教学目标 1、知识与能力：通过亲身体验，让学生了解大豆的种植过程，豆制品的种类，及豆制品的加工过程。 2、情感与态度：要尊重农业生产者，养成珍惜他们劳动成果的良好习惯。 3、过程与方法:了解大豆等农产品的生产过程，以及农业生产的概况，大致了解农产品加工成食品的过程。教学重点了解大豆等农产品的生产过程教学难点要尊重农业生产者，养成珍惜他们劳动成果的良好习惯。教具准备课件教学方法调查讨论合作教学环节教学内容后备（三）、展示探究成果。 [设计意图：学生将收集的资料先在小组内进行交流，然后以小组的形式展示探究成果。在交流的过程中加强同学们的参与意识和团结协作精神。在展示的过程中，了解大豆的种植过程，豆制品的种类，豆制品的加工过程等相关知识。] 1、小组交流同学们将收集的资料以小组为单位在小组内交流，交流时，教师对各探究小组进行调讲，并指导同学们勇于提出发现活动中存在的问题，研究解决问题的方法。教师给予同学们一些参考意见，或者说一个参考模式。让同学们在模仿的基础上进行创新。 2、小组汇报同学们以小组的形式展示学习成果，展示的形式丰富多彩。有小品、儿歌、采访等。在每组汇报后，教师指导同学们进行互动评价。引导学生说出对资料的收集和汇报的其它方式。开拓学生的视野，发散学生的思维向更深、更广的空间发展。 3、活动延伸：我来体会农民的辛劳活动。在同学们了解了大豆的生长过程后，组织学生在班级窗台的花盆内开展种植大豆等农作物的种植活动，亲身体验农民的辛劳和劳动成果的可贵。在种植的同时指导学生写观察日记。（四）、开展“我的小巧手”才艺展示活动。 [设计意图：向家长或其他人学习用豆制品做成的美味菜肴，在小伙伴面前露一手。通过亲身体验把豆制品加工成美味的菜肴的实践活动，感受我们吃的每一种食物都要经过辛勤的劳动，从而产生爱惜食物、不浪费食物的思想感情。] 1、布置黑板和教室。师：这节课我们开展“我的小巧手”才艺展示活动，现在请同学们把我们亲手制作的菜肴以组为单位，摆放到展台上。要求：（1）、以组为单位进行摆放。 ( 2 )、菜肴的摆放，要有美感。 ( 3 )、参观的时候不要拥挤。 ( 4 )、降低说话的音量。同学们将自己在家里制作的豆制品菜肴分组摆放在展台上，请参观的同学品尝，并介绍制作方法。 2、师：同学们，你最喜欢哪位同学的作品？同学们根据个人喜好进行评价。 3、师：今天我们的收获可真不少，不仅品尝了这么多的菜肴，还学到很多菜肴的制作方法。看了这么多的美味佳肴，又听了同学们的介绍，你有哪些感受？你想怎样做？学生自由发言。引导学生说出我们吃的每一种食物都要经过辛勤的劳动。教师激励学生回家会后，把今天学会的菜肴做给爸爸妈妈吃。让学生再次亲身体验把豆制品加工成美味的菜肴的实践活动。板书设计 1、小豆子大学问教学反思本节课学生们学会了大豆生产的过程、种类、制作方法，学习气氛浓。课题 1、小豆子大学问课时第四课时教学目标 1、知识与技能：掌握大豆的种植方法并学会把一些豆制品加工成美味的菜肴。 2、

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