远教手册语文教案-《中国建筑的特征》

时间：2023-04-25 08:25:29 教案我要投稿

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远教手册语文教案-《中国建筑的特征》

《中国建筑的特征》教案城关中学语文组王晓东教学目标一、知识教育目标了解自然科学小论文的文学知识。了解文章的行文特点和结构写法，理清课文的结构层次。二、能力培养目标学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。 2．理解课文的关于建筑特征的一些独特论述，提高学生探究问题的能力。三、德育渗透目标激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，明确建筑的历史文化价值，提高对我国建筑艺术的审美能力。重点：了解文章的行文特点和结构写法，理清课文的结构层次。难点：理解课文的关于建筑特征的一些独特论述，提高学生探究问题的能力。教学辅助多媒体课件课时安排 1课时教学步骤一、明确目标 1．了解文章的行文特点和结构写法，理清课文的结构层次。 2．理解课文的关于建筑特征的一些独特论述，提高学生探究问题的能力。 3．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。二、整体感知 1．导入新课以东西方建筑对比入题 2．作者简介梁思成，1901年4月生，广东省新会县人。我国著名建筑学家，清华大学教授，中国近代思想家、历史学家梁启超之子。梁思成教授长期从事建筑教育事业，对建筑教育事业做出了重要贡献。他参加了北京市城市规划工作，参加了国徽的设计和人民英雄纪念碑、扬州鉴真和尚纪念堂等建筑的设计工作，对建筑设计的民族形式进行了探索。他的学术著述，《清代营造则例》《宋营造法式》《中国建筑史》引起了中外学者的重视。三、感知课文，整体把握。理清文章内容重点。【明确】（置于分析特征之后）第一部分：作者首先指出了中国建筑体系是独特的，并从地域和历史，即空间和时间两方面作了简要的说明。第二部分：作者概括了中国建筑的九点基本特征。这九点可以概括为以下三个层次：第一层次：（一）（二）说明中国建筑的总体特征。 1）讲立体构成。（二）讲平面布局。第二层次：（三）至（五）说明中国建筑的结构特点。（三）从整体上介绍了中国建筑的结构方法。（四）说明斗拱的作用。（五）说明“举折，举架”的作用。第三层次：（六）至（九）介绍中国建筑外观、颜色、装饰等方面的特点。（六）介绍屋顶，指出它是“中国建筑中最主要的特征之一”，是我们民族文化的骄傲。（七）从着色方面介绍中国建筑的特征。（八）介绍中国建筑的装饰部件。（九）说明中国建筑在用材方面的装饰特点。第三部分：作者提出了中国建筑的“文法”问题，从更深层次上探讨了中国建筑的组织风格。第四部分：作者提出了“各民族的建筑之间的‘可译性’的问题”。思考 1）作者概括中国建筑的特征是按什么顺序展开的？【明确】这篇说明文具有结构严谨、层次分明的特点，全文按中国建筑的总体特征、结构方法、外观装饰的顺序来展开。（2）作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？【明确】作者总结出中国建筑的九大特征，并不是平均用笔的，而是根据重要程度或说明的难易程度有所侧重，重点说明的特征有：（二）平面布置，表现出中国院落文化的特色；（三）结构方法，体现了中国建筑结构体系的特殊性；（四）斗拱，是“中国建筑中最显著的特征之一”；（六）屋顶，斜坡飞檐是中国建筑的典型形象；（七）色彩，大胆使用朱红和彩绘成为中国建筑鲜明的特色。四、研读课文，讨论问题（此处可涉及语言艺术） 1、怎样理解作者提出的中国建筑的“文法”？作者在介绍中国建筑的“风格和手法”时，说到建筑和语言文字一样，把建筑的“风格和和手法”称为中国建筑的“文法”，它们有何共同点？【明确】这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。作者所谓“中国建筑的‘风格和手法’”，既寓于九大特征中又在某些方面具有普遍意义，是一种“沿用的惯例”，是一种为世代遵循的“法式”，守之则能体现出中国建筑的一贯风格，创新则能建造出各具其妙的独特建筑。这非常类似于语言中的“文法”，既有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。 2、文章中说的建筑的“词汇”指的是什么？这样写的好处是什么？【明确】“词汇”指的是建筑的材料。这是比喻的说法，使得说明生动，让读者易于接受。本文用“文法”来比喻建筑的“规矩”，用“词汇”比喻建筑的材料，让人们能过熟悉的文章组成来理解建筑中的各种法式和材料的使用。 3、“这种‘文法’有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。”这种“拘束性和“灵活性”表现在哪里？【明确】“拘束性”指建筑物必须严格遵守一定的“文法”，即惯例，但是可以在惯例下出现不同的样式。这种特点体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯的风格，又具的独特性。用了比喻/类比的修辞手法所谓类比，即是用不同类（相同类）的两种事物的比较说明事物特征的说明方法。（4）怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？【明确】这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。五、课堂练习理解文中重要词语的含义理解文中重要句子的含义筛选并整合文中的信息根据文章内容进行推断和想象注意：考点诠释在课堂阅读和讲解中穿插方式方法：抓概念性词语；找关键性段落找观点性句子；分清材料与论点的关系；作者的感情。六、板书（略）布置作业观察附近的特色建筑，依照本文分析特点梁思成曾经建议保留北京古城墙，你支持他的建议吗？

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