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远教手册语文教案-《项羽之死》
《项羽之死》教案 城关中学 郭喜玲 知识技能 人物形象的分析 文章主旨探讨 过程方法 细节的描摹 人物行动对任务性格的作用 情感价值 理性的分析任务形象 学生价值观的培养 教学步骤 一、在第一课时疏通文意分析文章内容，探讨任务性格 1、 第一段写：垓下被围的困境 主要情节：四面楚歌——霸王别姬 第二段写：垓下突围，被围东城 主要情节：直夜溃围——绐陷大泽——决意快战 第三段写：东城快战（三次快战） 第四段写：乌江自刎 主要情节：拒渡——赠马——赐头 2、结合文章内容及教学影片回顾，同学们从本文节选部分思考这些情节中，最动人的情节是什么？最精彩的情节是什么？最悲壮的情节是什么？同时阐明原因，并思考、你对项羽有什么全新的认识。 明确：最动人——霸王别姬 最精彩——东城快战 最悲壮——乌江自刎 提示：项羽的形象 重情重意 多情善感 骁勇善战 临危不惧 知耻重义 知恩图报 宁死不辱 视死如归 3、通过上面的分析我们对项羽有了一个全新的认识，大家思考项羽这样一个英雄人物为什么会失败，是天意还是人为？（原文中找出） 问题设置： （１） 当我们从“霸王别姬”中看到一个”多情的项羽时”,能否从中得到新的启示. （２） “绐陷大泽”是必然还是偶然？ （３） 快战是不是为了胜利？如何理解“天亡我，非战之罪也” （４） “乌江自刎”是不是项羽唯一的选择，你如何理解杜牧的“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿”．如果是刘邦他会如何？ 4、既然项羽身上有如此多的不足，你觉得他还是英雄吗？ 5、从项羽的悲剧中你悟出了哪些道理？ 提示：1﹒水能载舟，也能覆舟，失人心者不能得天下 2.要善纳良言，遇事要斩钉截铁，当断则断。 3.要深思熟虑，不可只凭匹夫之勇， 4.要善于任用人才，不可过分自负 5.生命珍贵，不可轻易放弃奋斗。【远教手册语文教案-《项羽之死》】相关文章：
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