项羽本纪》教案及练习

时间:2023-04-25 07:34:24 教案 我要投稿
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项羽本纪》教案及练习

 二. 学习目标:   1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。   2、体会《史记》的语言艺术特点与风格,学习《史记》的人物刻画艺术。   3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。   三. 学习过程:   (一)概括介绍:   《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面,生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄,又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面,有机地统一于这一鸿篇巨制之中,虽然不乏深刻的挞伐,但更多的却是由衷的惋惜和同情。   《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主,同时也生动地叙写了战争。披卷读之,既可以闻见战场上的血腥,听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼,又可以看见项羽披甲持戟,嗔目而叱,大呼驰下,溃围,斩将,刈旗的神态与身影。《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人,在写人的过程中写战争,二者相得益彰。战争因人物而生动、壮观,人物因战争而更显生动、奇伟。   《项羽本纪》在刻画人物性格方面,运用了多种艺术手法。项羽少时的粗疏学浅,长大以后的勇力过人,只是略略几笔带过,直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战,破釜沉舟,威震诸侯,也还只是从侧面用笔,通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服,把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地地展现在读者眼前。在进行粗线条的勾勒,有意地夸张了整体之后,司马迁便抓住了几个点睛处,工笔细描,刻意求精。鸿门宴场面的极力铺排,垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染,乌江自刎时神态的精雕细刻,都写得活灵活现,有形有神,有言有情,形与神、言与情融合一体。   《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇,达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画,色彩鲜明;又像一张秦汉之际的政治军事形势图,错综有序。通篇文章气势磅礴,情节起伏,场面壮阔,脉络清楚,疏密相间,语言生动,成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事,早已家喻户晓,历代传诵。   (二)浏览预习课文   (1)划出难读难理解的词,利用工具书,独立完成。   (2)速读课文,思考:课文节选部分共讲了几方面的内容?   明确:   第一部分:项羽家世(第1自然段)   第二部分:少年言志(第2自然段)   第三部分:巨鹿之战(第3自然段)   第四部分:霸王别姬(第4自然段)   第五部分:东城之战(第5自然段)   第六部分:乌江自刎与尾声(第6——8自然段)   第七部分:项羽本纪赞(第9自然段)   (三)项羽成长个人小档案   明确:《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程,其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。   吴中起兵——事业的起点   巨鹿之战——功业的顶点   鸿门宴——由盛而衰的转折点   垓下自刎——英雄末路的终点   (四)研究文本第一、二部分   1、活用词:   毋妄言,族矣。   梁以此奇籍。   2、重点实虚词:   ①又不肯竟学。   ②阴以兵法部勒宾客及子弟。   ③以是知其能。   3、古今异义词。   以故事得已。   4、重点句:   为秦王翦所戮者也。(判断句)   剑一人敌,不足学,学万人敌。(倒装句)   与籍避仇于吴中(状语后置)   5、有一个成语出自这两段,请找出来。   力能扛鼎(举起)   思考:   (1)第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息?对项羽家世的介绍有何寓意?   明确:项羽家世:①世代为楚将。②祖父为秦所戮。   寓意:①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本,是成就英雄霸业的奠基。②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二,志在灭秦,嫉恶如仇,驰骋疆场,冲锋陷阵,置生死于度外注入了激情。   (2)第二自然段写了几件事?各表现了项羽怎样的性格特点?与一生功业的成败有何联系?   明确:两件。一是少时学情。不想学书、学剑,想学万人敌的兵法,说明他的毫迈不群的性格特点;而“不肯竟学”,又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。(少时言语不俗的还有哪些?提示:刘邦见始皇:“大丈夫当如是也。”陈胜:“王侯将相宁有种乎。”周恩来:“为中华之崛起而读书。”)毫迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿;但粗疏的性格,为他刚愎自用,感情用事,优柔寡断,拒纳良言,错失良机,大失人心埋下了落败的种子。   (五)浏览阅读第三、四自然段,划出重点词句。   <一>研读第三自然段,划出重点词句。   1、活用词:①皆沉船,破釜甑,烧庐舍②无不膝行而前   2、重点实虚词:①九战,绝其甬道② 楚兵冠诸侯③诸侯皆属焉   3、古今异义:   诸侯军救巨鹿下者十余壁。   4、重点句:   ①以示士卒必死,无一还心。②诸侯军救巨鹿下者十余壁。   <二>思考:   1、巨鹿之战号称为项羽最得意之战,也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点?和所要表达的内容有何联系?   明确:采用了句式短小,铿锵有力的短句作排比(整句)。虽然着墨不多,但非常有气势,酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。   2、三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法?表现了什么?   明确:侧面烘托。通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人,一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰,展现了他的将帅神威。   3、哪一个成语源自本部分?   明确:破釜沉舟。   <三>点拨:巨鹿之战的意义。有三。一是消灭了秦军主力,奠定了义军胜利的基础。二是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解(章邯投降、赵高杀二世、子婴杀赵高)。三是转移了秦王朝的注意力,为刘邦从南路长驱直入函谷关创造了条件。   <四>研读第四自然段,划出重点词句。   明确:   1、重点词:   项王军壁垓下(名作动)   项王则夜起(名作状)   时不利兮骓不逝   2、重点句:   是何楚人之多也   饮于帐中   <五>思考:   1、比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》,各自表现的思想有何不同?   明确:《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高,却托身无所,一腔愤怒,万种低回,是一种英雄穷途末路之哭。《大风歌》是刘邦得到天下,平息淮南王英布叛乱,得胜还朝,路途回归故里的一种张狂之辞,但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。   2、问:虞姬回应项王的和歌,能够令“项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视”,这歌一定极为动人。可惜的是,极少有人提到这首歌,极少有人知道有这么一首歌。   《史记》中没有记载这首诗,《汉书》中也没有,有一本叫《楚汉春秋》的书中记载了虞姬的歌,全歌是:汉兵已略地,四方楚歌声。大王意气尽,贱妾何聊生?   试赏析下面这首诗。   赏析:虞姬之歌,文字极为浅易,但是却充满了真情。“汉兵已略地,四方楚歌声。”是叙说形势,看似平常得很,——这是设计的平川,接着是平川之上的奇峰突起,   “大王意气尽,贱妾何聊生?”这是对“虞兮虞兮奈若何”态度鲜明、立场坚定的回答。从字面看这是对偶,“大王”对“贱妾”,“意气尽”对“何聊生”,这样的组织对偶,实际是旗帜鲜明地将自身与项羽的生死联在了一起。   “大王意气尽,贱妾何聊生?”大王得意时,我紧随大王,大王现在失败了,我也绝不能苟活,更不能落入敌手。文字虽然平易,却闪出爱的晶莹。这首歌的动人,还在于唱歌之后。虞姬的歌是回答项羽的问,而她自己的歌收尾也是一个问号。   “贱妾何聊生”是回答,又是反问,其实态度是明明白白的,是不需要回答的。这更是设问,让人怦然心跳的,就是自问自答的那一答:唱完之后,她自刎了,用自刎回答了以心爱着的英雄,用自刎完成了一首诗的句号。后来,有了传说:有一种美丽的花,那花鲜红鲜红的,那花就叫虞美人。美丽的虞姬死了,死得很美丽,虞姬的歌停了,在使用电脑的今天,仍有声音。《垓下歌》与美丽的虞姬之歌,是关于爱情与生命的最严肃的一组男女对唱,所以读《垓下歌》不可不读虞姬之歌。   《垓下歌》和虞姬之歌是在生命将存将无时唱出来的,所以读这两首歌不可不读其前后背景——背景是诗歌的重要组成部分,虞姬的歌就说明了这一点,这首歌,如果没有前后的背景是看不出来什么的。(附:《红楼梦》中林黛玉作的《五美吟》中有—首《虞姬》“肠断乌骓夜啸风,虞兮幽恨对重瞳;黥彭甘受他年醢,饮剑何如楚帐中?”这是说,项羽、英布、彭越这些所谓的大英雄,全不如一个虞姬。语出弱女黛玉,所言极是。   (六)研读第五段,   <一>梳理重点词句。   1、通假字   ①辟易数里   ②骑皆伏曰   2、重点实虚词   ①汉军乃觉之   ②骑能属者百余人耳   ③田父绐之曰   ④期山东为三处   ⑤汉军皆披靡   3、古今异义   愿为诸君快战   4、重点句   此天之亡我,非战之罪也   <二>思考讨论   1、“项王瞋目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。”用了什么表现手法?突出了什么?   明确:用了夸张手法。示项羽威猛。这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵极为相似。   2、“此天之亡我”一句,项羽说了三次,事实真像他说的这样吗?试剖析。   明确:非也。项羽的失败与其性格中的刚愎自用,

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