-学年度第二学期五年级语文下册第一单元教案 1.海上日出

时间:2023-04-25 07:14:59 教案 我要投稿
  • 相关推荐

2010-2011学年度第二学期五年级语文下册第一单元教案 1.海上日出

课题: 海上日出 课时安排:2课时 教学目标: (知识、能力、教法、德育渗透点) 知识与能力: 1、 指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。 2、 引导学生边读边想象海上日出的美丽景色,体会作者对海上日出景色的赞美之情,并从中受到美的熏陶。  3、帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字;掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。 过程与方法: 课文重点突破应在教学中注意引导学生把每句话读懂,体会太阳升起时的特点,同时通过图文对照,并利用不同形式的诵读体会海上日出的壮观之美。 课文难点:一是利用动态图画,帮助学生在头脑中建立想象基础,二是利用覆盖投影片加深理解。 情感态度与价值观:    通过理解词句,想像海上日出的美丽景色,体会作者对海上日出景色的赞美之情并从中受到美的熏陶。 教学重难点: 1、 了解晴朗天气里日出的全过程,体会其壮观之美。 2、 凭借语言文字想象海上日出动态过程。 教学准备:生字卡片、挂图 第  1  课时 教学目标: 1.学会本课3个生字,能正确写“范围”“一刹那”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.初步理解课文,感受海上日出壮观景象。 教学重难点: 初步理解课文,感受海上日出的壮观景象。 教学设计: 个性化备课: 一、引入新课 1.在日常生活中,或是电影,电视里我们都看过红日东升的情景,登高看日出,使人心胸豁达;在草原看日出,令人精神舒畅;那么在浩瀚的大海上看日出,会给人怎样的感受呢?著名的作家巴金爷爷写下的“海上日出”回答了这个问题。 2.板书课题,提问:《海上日出》是什么类型的课文?看到题目,你能想到什么?(写景的课文,日出:是太阳升起来;海上:点明在什么地方看日出,从题目可以看到课文是写海上日出的景象的) 3.范读课文 二、检查预习 1.检查学生生字掌握情况,听写生字。 2.轻声读课文,联系上下文理解下列词语: 一刹那:形容时间极短 重围:层层包围 奇观:指少见的雄伟美丽的景象。观,景象 3.想想课文的哪几个自然段是写海上日出的?引导学生讨论各自然段内容并归纳。   第一部分(1)为了看日出,“我”常常早起,那时天还没有大亮。   第二部分(2—5)叙述了几次看到海上日出的景色,具体描写了日出过程中景色的变化。   第三部分(6)观看日出的感受。 三、讲读课文。 1.提问:“这不是伟大的奇观吗?”这是什么句?这句话是什么意思?这真是伟大的 奇观! 2.让学生思考:尾句中“这”和“奇观”是指什么,与题目有什么联系?(“这”和“奇观”都是指海上日出的景象,题目点明了“奇观”指的是什么?尾句赞美了“海上日出”)。 3.谁能把题目与尾句合成一句话?(海上日出真是伟大的奇观!) 4.“奇观”是什么意思?为什么说海上日出是伟大的奇观?学习课文第一段。 (1)指名读,其他同学思考:这一段交代了些什么? 时间:天还没有亮  人物:我 地点:海上  事情:看日出 环境:周围很静 (2)“为了看日出,我常常早起”一句中的“常常”说明什么?与下文有什么联系。(说明“我”曾多次在海上看日出,下文是多次看日出看到的景象。) (3)小结:“海上看日出的伟大奇观是怎样的?我们下节课继续学习。 四、练习朗读全文。 五、作业 1、朗读课文。 2、识记生字词。   板书设计: 1.海上日出 这不是伟大的奇观吗? 这真是伟大的奇观! 第  2  课时 教学目标: 1.理解课文中重点句的含义,感受海上日出的壮观景象,领会作者追求光明的精神,培养热爱自然的情感。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 教学重难点: 1.重点:日出的全过程 2.难点:理解全过程的词句,体会日出过程变化。 教学设计: 个性化备课: (一)启发谈话,引入课文 (二)指名朗读课文 (三)学习课文 1.选取你喜欢的方式自读课文,说说你读懂了哪些地方,画出不懂的句子。 2.想想,平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的?(可以:1.先理解重点词语再理解难句。2. 查阅资料理解难句。3. 结合时代背景理解难句。4.通过多读展开想像理解难句……)今天我们就来学习用联系上下文或生活实际的方法来理解句子。指名读课后练习2 (默读课文,说说作者具体描写了海上日出的哪种景象“这不是伟大的奇观么?”这句话表达了作者怎样的思想感情。)小组先讨论学习,拿出自学中不懂的地方大家共同研究。 3.重点理解: (1)“太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。”为什么觉得太阳像负着重担?为什么是“一纵一纵地?”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想,(这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程。是动态的。此时作者是在船上,船、人、海都在动,所以使作者产生了这样的感觉。) (2)“这不是伟大的奇观么?”先指名说“奇观”的意思,再说句子意思。(海上日出是伟大、雄伟美丽而又奇特的景象)先改成陈述句读一读,再想想反问句在这里起到了怎样的作用。 4.说说你是怎样理解课文中难句的。(1.在难句的上下文,有对这个句子进行解释说明或提示的文字,读了这些文字,也就理解了这个句子;也可以根据句子上下文的意思推断出难句的意思。2.联系生活实际理解难句,就是联系生活中相同或相似的情形,通过联想、想象理解句子。) (四)指导朗读   了解了海上日出的壮美与绮丽,想像一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢?(欣喜)我们该怎样通过朗读表达出来? (五)指导背诵 1.说说你经常用什么方法背诵文章?(1.读背交叉。2.抓重点词语,把要背的内容串连起来;3.先部分,后整体,一段一段背诵) 2.选择你喜欢的方式,在熟读课文基础上进行背诵。   板书设计: 1.海上日出 太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。 冲破了云霞,完全跳出了海面 课后反思:  

【-学年度第二学期五年级语文下册第一单元教案 1.海上日出】相关文章:

语文下册第二单元作文11-12

小学语文教案海上日出01-24

四年级下册语文《海上日出》教案06-02

海上日出教案03-10

教案海上日出02-27

《海上日出》教案02-02

海上日出的教案10-22

小学语文《海上日出》教案(精选13篇)12-11

数学五年级下册第二单元教案03-17

《海上日出》教案范文02-06