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《老鼠牙医地嗖头》教案（通用5篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《老鼠牙医地嗖头》教案，希望对大家有所帮助。
《老鼠牙医地嗖头》教案 1
教学目标：
1、让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。
2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。
3、体会地嗖头医生夫妇的善良、敬业和聪明，明白帮助他人的同时也要运用智慧保护自己。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，在这春光明媚的日子里，想不想和老师一起读一个有趣的故事？
▲我们先请出故事的主人公，他是谁呀？仔细看图，想想看，这个老鼠先生是干什么的？
▲这个老鼠牙医的名字可有趣啦，谁来叫叫看？让我们亲切地叫他一声——地嗖头。
2、今天我们要读的故事题目就叫——《老鼠牙医——地嗖头》
说到牙医，会让你想起些什么？地嗖头会是一个怎样的牙医呢？我们一起来读故事吧！
二、阅读故事，关注细节
1、了解地嗖头医生的看病方式和行医态度。同等身材的动物朋友。个头比较大的动物朋友。个头特别大的动物朋友（页1）（页2）地嗖头是牙科医生，他的技术非常好，所以病人总是很多很多------坐在地板上为他们看病。
▲你们看，地嗖头医生正爬在梯子上给猪太太治病呢，猜一猜：要是比猪太太还要高的驴先生和驴太太来了，地嗖头医生会怎么办呢？
（地嗖头医生的助手——地嗖头太太正用滑轮把地嗖头医生吊在半空中为驴先生看呢！）
▲看一看：这就是地嗖头医生的牙科诊所，除了看病工具外，他还为病人们准备了什么？为什么要准备这些呢？
（是呀，陪丈夫看病的驴太太有书看就不觉得寂寞了，看病的驴先生有柔软的垫子坐，就不觉得难受了。）
▲想一想：病人看到地嗖头医生为他们准备了这么多东西，会说些什么呢？
总结阅读方法：小朋友，刚才我们看着图，猜一猜，想一想，对地嗖头医生有了很深的了解。看来，这样的绘本故事图也能说话呢！
2、了解地嗖头医生的服务对象
（1）地嗖头医生是人人喜欢的好医生，那是不是所有来的病人他都能接待呢？（不能）猜猜哪些动物他是不能接待的'？
（2）诊所门前就挂着这样一块牌子，我们一起来读读这段话。地嗖头医生郑重申明：猫和任何危险动物恕不接待。就是一律不接待。
3、了解地嗖头医生给狐狸拔牙的过程。
（1）有一天，一只穿得很整齐的狐狸竟然站在了诊所的下面，从头顶到下巴绑着一条绷带。他今天怎么啦？狐狸就是前面提到的危险动物，地嗖头医生当然不会接待。谁来读读地嗖头医生的话？
（2）狐狸听了伤心地哭了，谁来演演狐狸求求地嗖头医生。小朋友真会想象，我们一起来演这只狐狸。——（求求你，行行好，---------）
（3）狐狸哭得眼泪鼻涕直流，看起来真是可怜，好心的地嗖头医生有点动摇了，看看图，同桌读读他和太太的对话。
理解“冒一次险”的意思。地嗖头太太说：“我们就冒一次险吧。”他们冒的是什么险？好心的地嗖头医生还是破例让狐狸进了诊所。（页9）狐狸飞快地跑上楼。跪在地上说——齐读。
（4）猜一猜地嗖头太太为什么会爬到梯子上来？她在前面图里出现时一般是站在什么地方的帮地嗖头医生的？为什么这时候她会爬到梯子上来？
（小朋友，你把前后的图联系起来想，就会发现图真的会说话呢！）
（5）师读：拔牙之前，地嗖头医生说：“---------痛了。”狐狸很快进入梦乡，还说起梦话来：“——————”读读他的梦话。猜一猜狐狸正在做什么梦？如果你是地嗖头医生，你会怎么办？想一想地嗖头太太为什么要把一根小棒交给先生？
（6）演一演地嗖头医生转动绞盘给狐狸拔牙的过程。读一读狐狸拔完牙后的坏心思。
地嗖头医生用拔牙器夹紧了狐狸的蛀牙，和太太合力转动绞盘，小朋友，我们一起和地嗖头医生转起来，“嗨哟，嗨哟————”再用点力，蛀牙已经在动啦，“啵！”牙齿终于拔出来了，在半空中荡来荡去，还滴着血呢！谁来学狐狸的样子叫一叫？
（7）地嗖头医生提醒狐狸明天早上十一点整再来，给他装上假牙。狐狸的坏牙拔掉后，牙齿不疼了，他又在开始动坏心思了。送走了狐狸先生以后，地嗖头太太忙着给狐狸磨一颗纯金的假牙，就是全部用金子做的假牙，非常贵重。同桌读读地嗖头夫妇的对话，想想地嗖头医生为什么这么气呼呼呢？
（8）（页19）晚上，善良的地嗖头夫妻俩都担心得谁不着。后来他们想出好办法后放心地睡了。猜一猜这会是一个怎样的好办法呢？
这肯定是个绝妙的主意，这会是一个怎样的好办法呢？我们赶快往下看吧。
4、了解地嗖头医生给狐狸补牙的过程。
（1）第二天早上，--------狐狸干吗来得这么及时呀？和上次来相比有什么不一样？
这次来，狐狸精神可好了，他像以前一样狡猾，又开始耍花招了，师读：“地嗖头刚爬进---------开个玩笑。-------我怎么忍得住呢？”地嗖头医生处境很危险，你心里在想什么？
（2）别急，地嗖头医生自有办法，他拿出了一个大罐子说，…………读到这儿，你觉得地嗖头医生害怕了吗？（非常地镇定，胸有成竹，）看来他真的有好办法。
（3）狐狸信以为真，满口答应试一下独门秘方，地嗖头医生说：“----”狐狸心里想：“-----------”你们看地嗖头医生提着装满神秘药水的小桶----------一边做一边快乐地哼着歌，他在高兴什么呢？狐狸看上去也很愉快，他心里在想什么？
（4）一会儿全涂好了，地嗖头医生走出来告诉狐狸-------聪明的小朋友，现在你知道地嗖头医生想到了什么好办法了吧，他涂的是什么？怪不得地嗖头夫妇敢帮狐狸把牙治到底，让我们为地嗖头医生想出的好办法鼓鼓掌。
（5）再来看看狡猾的狐狸，他呆住了，他看看----又看看----只好咬着牙说-----然后-------地嗖头医生和他太太竟然从“狐口”逃生了，--------，他们为什么能从狐口逃生，没被狐狸吃掉呢？
5、交流读后感受
我们终于为地嗖头夫妇松了一口气，故事到此也结束了。你喜欢这个故事中的牙医地嗖头吗？为什么喜欢他呢？你还想对狐狸说些什么？
三、认识作者
这个有趣的故事是美国著名儿童文学作家威廉。史塔克写的，插图也是他画的。故事还曾获得美国纽伯瑞文学奖，下节课我们阅读威廉。史塔克写的另一个绘本故事----《驴小弟变石头》。
四、作业超市
课后请小朋友从作业超市中任选一样高质量地完成。
《老鼠牙医地嗖头》教案 2
教学目标：
1.培养学生阅读绘本的兴趣，通过图画和文字的结合理解绘本内容。
2.提高学生的观察力和想象力，引导学生通过故事中的情节和细节来推测故事发展。
3.教授学生关于牙齿保健的`基本知识和正确方法，教育学生爱护牙齿。
教学材料：
1.《老鼠牙医地嗖头》绘本
2.牙齿模型
3.牙刷和牙膏
4.投影仪或大屏幕播放绘本图片
教学过程：
一、导入新课
1.通过一个关于牙齿的谜语或者问题，引出今天的教学主题——牙齿。
2.询问学生是否知道如何保护牙齿，引导学生分享自己的经验和知识。
二、共读绘本
1.展示《老鼠牙医地嗖头》绘本的封面，引导学生观察封面上的图画，猜测故事的内容。
2.逐页展示绘本，朗读文字，让学生跟随画面和文字理解故事。
3.在关键情节处停下来，引导学生讨论：
1.小老鼠为什么害怕看牙医？
2.地嗖头医生是如何帮助小老鼠的？
3.小老鼠最后学到了什么？
三、深入讨论
1.引导学生思考：为什么我们应该爱护牙齿？
2.讨论正确的刷牙方法和频率，以及应该避免的坏习惯（如吃糖过多、不刷牙等）。
3.通过牙齿模型示范正确的刷牙方式，让学生模仿练习。
四、活动实践
1.组织学生进行“牙齿保护小卫士”角色扮演游戏，模拟看牙医的场景，练习正确的沟通和合作。
2.分发牙刷和牙膏，指导学生进行实际的刷牙操作，强调刷牙的重要性和正确性。
五、总结反馈
1.让学生分享自己在今天的课程中学到了什么。
2.强调保护牙齿的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持正确的牙齿护理习惯。
六、作业布置
1.让学生在家中坚持每天刷牙，并记录下来，一周后带到课堂上分享自己的刷牙情况。
2.鼓励学生与家长一起阅读其他关于牙齿保健的绘本或书籍，扩大知识面。
七、板书设计
《老鼠牙医地嗖头》
牙齿保健的重要性
正确刷牙方法
爱护牙齿，从小做起
《老鼠牙医地嗖头》教案 3
教学目标：
1.通过故事表演，加深学生对绘本内容的理解和记忆。
2.培养学生的表演能力和团队合作精神。
教学准备：
1.《老鼠牙医地嗖头》绘本
2.角色扮演服装和道具
3.剧本改编
教学过程：
1.导入：回顾绘本内容，讨论故事中的关键情节和角色。
2.分组与角色分配：将学生分成若干小组，并为每个小组分配角色。
3.剧本改编：引导学生根据绘本内容改编成适合表演的`剧本。
4.排练与指导：指导学生在小组内进行排练，注意角色的语气、动作和表情。
5.故事表演：每个小组轮流上台表演，其他小组观看并评价。
6.总结与反馈：讨论表演中的亮点和不足，鼓励学生提出建议和改进措施。
《老鼠牙医地嗖头》教案 4
教学目标：
1.通过绘画活动，培养学生的创造力和艺术表现力。
2.加深学生对绘本主题的`理解，表达对牙齿保健的认识。
教学准备：
1.《老鼠牙医地嗖头》绘本
2.绘画材料（如彩色笔、水彩、画纸等）
教学过程：
1.导入：回顾绘本内容，讨论绘本中的场景和角色。
2.主题讲解：介绍绘画主题，引导学生思考如何表现绘本中的情节和主题。
3.创作指导：指导学生进行绘画创作，鼓励他们发挥想象力，创造独特的作品。
4.作品展示：将学生的作品进行展示，让学生互相欣赏和评价。
5.总结与反馈：讨论作品中的亮点和不足，鼓励学生在下次创作中改进。
《老鼠牙医地嗖头》教案 5
教学目标：
1.通过知识竞赛，检验学生对牙齿保健知识的掌握情况。
2.培养学生的.竞争意识和团队合作精神。
教学准备：
1.《老鼠牙医地嗖头》绘本
2.牙齿保健知识题库
3.抢答器或举手示意
教学过程：
1.导入：回顾绘本内容，强调牙齿保健的重要性。
2.知识竞赛：将学生分成若干小组，进行牙齿保健知识抢答。题目可以包括选择题、判断题等。
3.评分与排名：根据抢答结果给各小组评分，并公布排名。
4.总结与反馈：讨论竞赛中的知识点，鼓励学生继续学习和掌握更多关于牙齿保健的知识。
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