小学五年级《环境教育》第二单元教案

小学五年级《环境教育》第二单元教案

5.消失的耕地教学设计   教学目标 　　1.使学生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地、的分布情况。 　　2.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。 　　3.通过学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。教学建议 　　重点： 　　重点：我国土地资源的利用类型、构成特点、当前土地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。 教学过程： 　　[导入]有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”，这说明的是什么意思？ 　　[学生回答]说明土地是一个国家农业生产的基础。 　　[过渡]今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何。 　　[板书]消失的耕地 　　[解释]土地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地，它是人类最宝贵最基本的自然资源。 　　[引导读图]结合“我国土地资源利用示意图”和“我国耕地减少，分组回答以下几个问题： 　　1.土地按利用类型，主要分为哪几种？（耕地、林地、草地、水域、非农业用地及未利用的土地等等），教师可进一步指出林地与森林、草地与草场、草原的区别。 　　2.我国以哪种土地利用类型所占比例最大？耕地和林地共占全国土地总面积的几分之几？难以利用的土地资源占了多少？这会导致哪些问题出现？ 　[学生讨论]略 　　　[转折]土地资源是一种可再生资源，但是由于人类不合理的利用，土地资源遭到了严重的破坏。 　　　[活动]读书上所给的资料，请你来概括一下，我国的土地资源都面临着哪些问题？这些问题是如何产生的？我们应该怎样解决呢？ 　　[学生读资料，讨论]略 　　[教师小结] 　　1.当前土地利用中的问题 　　（1）土地资源相对减少  原因：人口的增长使人均占有量减少  工矿、交通、城市的发展使土地资源总量减少 　　（2）土地资源被破坏（水土流失严重，荒漠化问题、草场超载等） 　　2.我国土地利用的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。   3.采取的措施 　　（1）制定相关的法律法规 　　（2）开源节流（合理规划各项用地，因地制宜，提高土地的利用率） 　　（3）加强土地资源的建设和保护 　　小结：土地资源是可再生资源，但是由于人类的不合理利用，我国出现了严重水土流失、土地荒漠化、草场资源超载、森林资源日益减少等一系列问题。土地对我们这个人口将近13亿的国家来说，尤其显得重要。每年6月25日，是中国的土地日。大家都要爱护我们的土地。 6.《 湖泊变小了》教学设计 一、教学目标： 1．了解罗布泊的过去和现在，归纳变化的原因。 2．理解造成生态环境破坏的深层原因。 二、教学难点 探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。 三、教学方法 课前收集并整理有关罗布泊的资料，上课初始全班交流，图示投影显示，文字资料或朗读或投影，增强感性认识。 四、教学过程 一、导课 师：同学们，见过湖吗？知道我们山东有哪些著名的湖吗？（学生交流，然后教师出示大明湖和微山湖图片） （这是我们山东济南的大明湖。微山湖在我们山东的西南部，是我国北方最大的淡水湖） 师：这些风景秀丽的湖泊与人们的生活有什么关系呢？ 二、新课 活动一 师：在新疆维吾尔自治区东北部，也有一个湖，它曾经是我国第二大内陆湖，我们一起来看它过去的美丽景色。 （风景图片） 师：用什么词形容罗布泊昔日的风景呢？ 师小结：昔日的罗布泊可以说是牛马成群、树林环绕，河流清澈的生命绿洲。现在罗布泊又是什么样子，想知道吗？ 活动二 （现在沙漠图片） 师：现在的罗布泊是什么样子了？它是怎么消失的呢？（学生交流） （罗布泊消逝于20世纪70年代。 消逝的原因有两个：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境迅速恶化；沙漠在扩张）。 三、湖泊遭到破坏的症状及原因 师：不但罗布泊变成了沙漠，还有许多湖泊也不像原来那样风景优美了。（请看：下面的图片。） 师：这些原本清澈透底的生命绿洲为什么会变成这个样子呢？ （学生讨论还有哪些原因污染我们的湖泊。） 四、我们怎样治理呢？ 看到这些现象，你有什么想法？现在我们国家也积极采取措施进行整治。 五、课堂小结 地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉，是生生所系。如果家没有了，那我们还剩下什么？请看看我们自己的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们自己的双眼，是热切地期盼，还是无助和茫然？让理性回归吧，让智慧插上理性的双翅，让睿智赶走狂热，我们有理由相信：天会更蓝、树会更绿，水会更清……罗布泊的悲剧将不会再重演。让我们从现在开始，从自我做起，做一个环保小卫士，铁肩担道义，妙手绘蓝图。 写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化 7.《动物哪里去了》教学设计 一、教学内容：“环境教育”第18页 二、教学目标： 1．通过对人类的朋友——可爱的动物的了解，培养学生对动物的爱心，使学生认识到动物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。 2．帮助学生了解人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。 三、教学重点难点： 帮助学生了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。 四、教学准备： 收集动物消失的文字资料和相关图片。 五、教学过程： （一）、导入 我们人类和许多动物共同生活在同一个地球上，这些动物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。今天，我们一起来认识我们身边的朋友。 （二）、介绍我们可爱的朋友繁衍过程 同学们介绍自己准备好的动物的资料。 师小结：有人认为保护动物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗？谈谈你的看法。 （三）、观看我们的朋友在减少 1、展示已经灭绝或濒临灭绝的动物简介。 这些动物的数量发生了怎样的变化？ 2、假设自己是这些动物种的一种，请以它的口吻说一句“遗言”，或发出一句呼吁。 3、站在动物的角度上，发表自己对生存处境的看法。 4、分成三组，扮演书上提到的相互依存、相互制约的动物。 5、以小组为单位，自己仿照游戏中扮演的角色之间的关系，写出一组有着相互依存、相互制约关系的动物，并说明它们之间的关系。 6、有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。 讨论：没有了动物，人类将何去何从？ 四、作业 写一封保护动物的倡议书。  

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