冀教版二年级下册数学教案 …

时间:2023-04-25 06:03:10 教案 我要投稿
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冀教版二年级下册数学教案 …

原文地址:冀教版二年级下册数学教案用8的乘法口决求商作者:飞燕 课题:用8的乘法口决求商 河北省保定市涿州市西丁市口小学  聂树俭   教学内容:冀教版《数学》二年级下册第18、19页。 教学目标: 1.在操作、计算、交流的学习活动过程中,学习用8的乘法口决求商。 2.会用8的乘法口决正确计算相应的除法式题。 3.指导学生把数学活动与数学计算联系起来,使学生感受用口诀计算在生活中的应用。 课题准备:48块小正方体、邮箱、写有算式的信封等。 教学方案: 教学环节 教学预设 一、创设情境 1.教师首先拿出一个小正方体,让学生猜想几块小正方体可以摆成一个长方体。给学生充分的发言机会,边说边摆一摆。   师:同学们,看老师拿的是什么?(师拿一个小正方体) 生:小正方体 师:同学们想象一下,最少用几块这样的正方体可以拼成一个长方体。 生:用2块就可以拼成一个长方体。 师:说一说可以怎样拼? 学生回答出两种拼法,教师实际操作。   师:用3块可以拼成一个长方体吗?怎样摆? 学生说,教师摆。 师:还可以用几块拼一个长方体? 生:用4块可以拼成一个长方体。 师:可以怎样摆? 学生说出不同摆法,教师操作。并把摆成两排的拼法进行启发性活动。 2.提出把小正方体摆成两排,用几块可以摆出长方体的问题。在学生充分交流、讨论的过程中,教师示范用6块小正方体摆长方体,使学生确认6块小正方体可以摆成一个长方体。 师:如果你这样摆成两排,用几块还可以拼出长方体? 学生可能说出6块、8块、10块等。如果学生说出单数块,实际摆一摆,让学生感悟到摆成两排用小正体的块数都是双数。教师不进行总结。然后拼出书上用6块小正方体拼成的长方体。   二、自主学习 1.提出用48块小正方体可以摆成几个这样的长方体的问题,让学生自己摆一摆,算一算。   师:同学们看老师摆成的长方体用了几块小正方体? 生;6块。 师:用48块小正方体可以摆成几个这样的长方提3?摆一摆,算一算。也可以用学具摆一摆。 学生自主计算,教师巡视。 2.交流学生计算的方法和结果。在学生充分展示不同算法的基础上,重点指导列除法算式,用口诀计算。使学生理解用48块小正方体可以摆成几个6个小正方体拼成的长方体,就是求48里面有几个6,用除法计算。列算式是:48÷6=8,用口诀六八四十八计算比较简便。 师:谁来说说,你是怎样想,怎样计算的? 学生可能有以下算法: ●因为摆一个长方体用6个小正方体,摆8个长方体用48个小正方体。算式是6×8=48。 ●摆一个长方体用6块小正方体,48块摆一个还剩42块,摆2个还剩36块,摆3个还剩30块……摆8个就全部用完了。所以,用48块小正方体可以摆8个长方体。 ●因为有48块小正方体,每6块摆成一个长方体,也就是说:把48个每6个分成一份,能分成几份,就可以摆成几个这样的长方体。所以用除法计算,列式为48÷6=8。 如果学生只出现前两种算法,教师要引导学生列出除法算式用口诀计算。如果只出现第3种算法,就可以直接启发学生用口诀计算。 师:对,把48块小正方体,每6个摆成一个长方体,求可以摆成几个这样的长方体,就是求48里面有几个6,可以用除法计算。 教师板书算式:48÷6= 师:说说你是怎样想口诀的。 生:48÷6,就是想6和几相乘得48,因为六八四十八,所以48÷6=8。 3.师摆出教材上用8块小正方体拼成的正方体,并提出用48块小正方体可以摆几个大正方体的问题,鼓励学生自己列式并用口诀计算。 师:同学们知道了用8块小正方体可以摆成一个长方体,那么,用8块小正方体能不能摆成一个大正方体呢?怎样摆? 学生说,教师摆出来。 师:现在老师提一个问题:用48块小正方体可以摆成几个这样的大正方体?请同学们自己列出算式,用口诀算一算。 学生列式计算,教师个别指导。 4.交流学生列出的算式和计算的结果。重点说一说为什么用除法,是怎样想口诀的。   师:谁能说说,你是怎样列式计算的? 生:我是这样计算的,48÷8=6(个),用的口诀是六八四十八。用48块小正方体可以摆成6个大正方体。 师:谁能说一说,为什么用除法计算呢? 生:因为是求48里面有几个8,所以用除法计算。 师:你是怎样想口诀的? 生:想8和几相乘等于48,因为六八四十八,所以48÷8=6。 如果有的学生用8×6=48计算,首先给予肯定,然后指导学生列出除法算式用口诀计算。 三、尝试练习 1.完成试一试各题。 (1)让学生独立计算。   师:下面看数学书第18页的试一试,请同学们认真观察每组算式的特点,然后再填空。  学生填写答案,教师巡视,进行个别指导。   (2)交流学生的答案,给更多学生发言的机会。让学生说一说每组题是用哪句口诀计算的。 师:谁愿意把你的答案告诉大家?说说用的哪句口诀。 生1:8×7=56 56÷7=8 56÷8=7 这三道题都用七八五十六这句口诀。 生2:4×8=32 32÷4=8 32÷8=4 这三道题都用四八三十二这句口诀。 生3:3×8=24 24÷3=8 24÷8=3 这三道都用三八二十四这句口诀。 2.提出自己任选一句8的乘法口诀,并写出几道求除法算式的要求,鼓励学生自主完成,然后交流。 师:你们能任选一句8的乘法口诀,并写出几道用这句口诀计算的除法算式吗?试一试。 学生说口诀和除法算式。   四、课堂练习 1.练一练第1题 (1)教师提出游戏要求,先选10名同学扮演信使并发给写有算式的信封,让学生完成送信任务。然后全班检查学生投的是否正确。   师:同学们,我们一起来玩送信的游戏好吗? 生:好! 师:谁来当可爱的信使呢? 老师选10名同学,并发给每人一个写有算式的信封。 师:这里有编号是5、6、7、8、4的信箱,请可爱的小信使们根据信封上的算式,把得数是5、6、7、8、4的信封分别投进相应的邮箱里,看谁投得对。开始! 学生们根据自己算的得数把信送进了信箱。 师:同学们送得真快!下来我们检验一下,看小信使们送对了没有。 教师分别从邮箱里拿出信封,让全体学生读信上的计算题,检查算对了没有。 (2)让每个学生用一张信封大小的纸,自己写上除法算式,并根据得数投到相应的邮箱里。 师:刚才几个小信使任务完成得不错。现在请全班同学都来当信使,用老师发给你们的纸,自己写上算式,然后根据得数把它投到邮箱中。 教师和全班同学一起检查投放是否正确。   2.练一练第2题 先让学生了解图中的信息,再列式计算。然后交流,鼓励学生用自己的语言说一说是怎样想的。 师:请同学们看第2题中的图,你从题中还发现了哪些数学信息? 生:一辆玩具小汽车8元,一支玩具枪4元。 师:请同学们解答书上的3个问题,在书上写出算式。 学生独立计算,教师巡视,个别指导。 师:谁想把你写的算式和是怎样想的给大家汇报一下? 生1:(1)题用32元钱可以买几辆玩具车?就是求32里面有几个8,所以用除法计算。算式是32÷8=4(辆) 生2:(2)题用32元钱可以买几支玩具枪?就是求32里面有几个4,所以用除法算。算式是32÷4=8(支) 生3:(3)题玩具车的价格是玩具枪的几倍?就是求8里面有几个4?所以用除法算。算式是:8÷4=2。 五、问题讨论 先引导学生理解题意,再小组讨论解题思路和问题答案。不要求统一列式计算,学生无论采用什么方法,只要有道理即可。鼓励学生根据蜘蛛和蝉的腿数再提出其他问题。   师:同学们看第19页的问题讨论,谁来读一读题? 学生读题。 师:几只蜘蛛的腿数和4只蝉的腿数相等呢?请同学们分组讨论,互相说说自己是怎么想的? 学生分组讨论,教师参与并指导。 师:说说你们是怎样想的? 生1:我们知道1只蝉有6条腿,那么4只蝉有24条腿。因为一只蜘蛛8条腿,3只蜘蛛也有24条腿,所以3只蜘蛛腿数和4只蝉的腿数相等。 生2:先求4只蝉有几条腿,算式是6×4=24(条)。再求几只蜘蛛有24条腿,算式是24÷8=3(只)。所以,3只蜘蛛的腿数和4只蝉的腿数相等。 师:根据蜘蛛和蝉的腿数还能提出哪些问题? 学生可能会提出下面问题: ●3只蜘蛛和4只蝉一共有几条腿? ●几只蝉的腿数和6只蜘蛛的腿数同样多?

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