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六年级下复习1教案
Recycle1 第一课时 一、 教学目标与要求 1、 能读懂 Read and say 的小短文，并能完成相应的两项练习。 2、熟读运用 be going to句型询问并回答自己及他人的旅行安排。 二、教学重、难点 本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与 be going to 句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。 三、教具准备 1、 教师准备多媒体图片：中国地图和各地风景图（包括Stone Forest 和 folk dance 图片）。 2、 教师准备一个旅行包。 3、 教师准备本课时录音带；Mike 的头饰；相关单词卡片。 四、教学步骤 1、Preparation (1) 播放六年级上册Unit 3 歌曲 “What Are You Going to Do ?” What are you going to ,going to ,what are you going to do on Saturday ? I’m going to the park ,to the park.I’m going to the park on Saturday. Where are you going ,going ?Where are you going on Saturday ? I’m going to the zoo, to the zoo.I’m going to the zoo on Saturday . 师生跟唱。（复习回顾两个句型） （2）师运用课件（或地图）呈现祖国各地风景，让学生初步感知各地自然风光、民俗风情及地名。 （3）学生根据实际经历自由回答：Where did you go /visit on your holiday ? I went to/visited ….on my holiday . 请访问同一地名的同学组成family , 做到相邻的位置。 （4）Different Response : 教师交给同学一种物品（如 book ）并提问： What are you going to do ? 学生可回答：___________ I’m going to read books . I’m going to do my homework . I’m going to study English . 鼓励学生发挥想象力，回答越丰富越好 。 2、 Presentation (1) 教师戴上Mike的面具，背着一个旅行包，说I’m going to take a trip. 教师提问：Where am I going to visit ? It’s usually warm and sunny. It’s known as Spring City.引导学生猜出：Mike is going to visit kunming . (2) 师用多媒体出示图片：教学Stone Forest 和 folk dance .可结合图片、音乐等学习：folk music /clothes/dance等。 (3) 师简单介绍课文背景后，出示 where ,what, when, h6w 四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。要求学生基本能用电话语言形式表达出来。 ? 限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“Fill in Mike’s trip schedule”。 3、 Practice (1) 师找一生对话示范 “Fill in Mike’s trip schedule”表格下的问答练习。 然后学生仿照“Fill in Mike’s trip schedule”表格进行问答练习。 (2) 教师借助图片等提供情景：It’s the good season for trip .Where are you going ? What are you going to do? 让学生以 Group work 的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。 4、 Production (1) 一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡，如：amgoingvisit I toStoneForest,让首先说出单词的持卡并上来组成句子。说出来： I am going to visit Stone Forest. (2) 小组合作自编对话。教师用多媒体图片呈现以下几组图片，如：seefolkdance Mike Kunming climb the Great Wall KathyBeijing 让学生4人一组自编对话表演、鼓励学生自由发挥。 5、 Progress (1教师出示 “Plan your holiday and make a dialogue ”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。 (2) Homework : 完成基础训练相关练习。 五.板书设计 Recycle 1 Read and say Stone forest folk dance/clothes 第二课时 一、教学目标与要求 1. 用一般过去式连贯表达一段发生过的事。 2. 理解Read and answer内容，并能完成相关练习。 3．学唱歌曲“I went on a holiday”。 二、教学重、难点分析 用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。 三、课前准备 教师准备本课时所用的磁带、VCD、小玩具一个。 四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up） (1) 播放歌曲I went on a holiday,学生跟唱。 (2) Throwing game：同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。 2. 预习（Preview） 日常口语练习。 3. 新课呈现（Presentation） (1) 教师：I have 2 pieces of news for you. One is good, the other one is bad. Which one do you want to listen first? 在黑板的两侧分别板书：Bad news 和Good news。接着介绍：The bad news is I was false in the examination last year. The good one is I worked hard than before then I passed the examination this year. (2) 请学生讲几条bad news，鼓励全班大胆设想，把bad news变成good news。 如：S1: It’s rainy today, but I have no umbrella. S2: I have a umbrella, I can go home with you. S3: Your dad will give you a lift. S4: You can enjoy the beautiful city in the rain. 教师鼓励学生创造性地表达，并对学生进行适时的辨证主义教育。 4.Consolidation 完成课堂作业本相关练习. 五.板书设计 Recycle 1 Read and say 第三课时 一、教学目标 1．能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。 2．能听懂，说唱Let’s chant。 二、教学重难点 运用所学语言叙述旅行中的所见所闻，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。 三、课前准备 1．教师准备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片。 2．教师准备地名卡片若干。 3. 教师准备录音机和相关录音带。 四、教学过程设计： 1．热身（Warm-up） （1）播放歌曲I went on a holiday ,学生跟唱。 （2）Golden eyes：出示5~6张活动短语（如：went to a nature park, saw flowers, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village），让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。 2．预习（Preview） 单词大搜索。将全班分成若干小组，给出几个topic（如nature park, city, countryside）,让每组选择一个topic，在规定时间内写出相关的词语。 3．新课呈现（Presentation） (1) 教师出示一个动词卡片（如：take），提问：What did you do on your holiday? 学生根据教师的提示，集体回答：I took pictures on my holiday.最后出示动词write，引导学生回答：I wrote the post card. (2) 教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问：What did …do on his holiday? 学生回答后教师由此创设情景：… enjoy his holiday. He wants to write a postcard to his friend. Help him, please. 鼓励学生以Group work的形式讨论。教师概括中心语言，板书。如：We stayed at…. We bought…. We went to…. We ate…. (3) Pair work. 同桌分别选择一份不完整的postcard（或者是Mike的或者是Kathy的），限时完成。 (4) Information Gap. 前后桌同学（必须是持不同的postcard）之间，互相询问，完成各自没完成的那份postcard。 (5) 教师自言自语：I went on a trip. 引导学生自主询问，看哪一组的问题最多，最有创意。学生的问题如：Where did you go? What did you do ? Do you like the city? Who did you go with? What’s the weather like there?教师有意识地渗透Let’s chant的内容。 (6) 播放Let’s chant录音，学生说唱。 4． 巩固和扩展 (Consolidation and extension) (1) 加句子练习。教师提问：What did you do on your holiday? S1: I took pictures on my holiday. S2: I took pictures and read magazines on my holiday. … (2) 做活动手册的配套练习。 (3) 教师准备若干张地名单词，如：nature park, village, airport, city等。将学生分组，第一组的学生抽取一张单词，其余组的同学就相继提问，如：Is there a lake/ forest/park? Are there many people/ tall buildings?第一组的同学只能回答Yes或 No。最快猜出地名的小组获胜。 (4) 故事大王。教师提供若干词语和一个主题（topic），让学生根据所给主题将词语组织成故事，鼓励学生合作完成。如词语：postcard, flower, grapes, sun, policeman, bank, hotel, hot；主题为：A story of the trip。为了进一步激发学生的参与意识，词语和主题也可由学生设定。 五.板书设计 Recycle 1 My holiday 第四课时 一、教学目标与要求 1． 通过回忆Mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式。 2. 结合购物活动复习旅游用品词汇。 3． 能够听懂，理解Story time中的故事。 二、教学重、难点 本课时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇，教师要引导学生结合情景正确理解、运用。 三、课前准备 1. 教师准备Let’s find out图和4个人物图片和词卡。 2. 教师准备录音机和相关录音带。 3. 教师准备词卡（打乱字母次序的单词）。 4. 学生准备单词卡片若干。 四、教学步骤和建议 1． 热身（Warm-up） （1）播放Let’s chant，学生跟说。 （2）师生按chant节奏问答：What did you do /see/ buy on your holiday? 2． 预习（Preview） 游戏：兵来将挡。教师（或学生）说一个动词或短语，其余学生则迅速说出它的过去式。如：T: buy S1:bought S1: go S2: went S2: see flowers S3: saw flowers 3． 新课呈现（Prese【六年级下复习1教案】相关文章：
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