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《认识时间》一次教案
《认识时间》教学设计 教学内容 第81页及“做一做”、练习十五第1题。 教学目的 : 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、学会节约时间,养成按时作息的良好习惯。 教学重点 : 1、能准确数分(整五整十分); 2、能认识几时几分; 教具、学具:钟,教学用钟面模型,课件,学生用钟面模型。 教学方法 :游戏法、操作法 教学理念 :从生活出发,让学生学有用的数学; 在游戏中学,让学生体验学习的快乐; 由易入难,循序渐进,培养学生学习数学的兴趣。 教学过程: 一、课前游戏: 今天上课之前,我们先来做一个游戏,游戏的名称叫做“报数”:我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢?----学生活动 小火车开得真不错,我们全班小朋友一起来这样报数,好吗?要求数报完了,小朋友都象这样坐好了,做得到吗? 二、谈话导入: (出示钟表模具)钟表有什么用呢?它能帮助我们认识时间,每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。 板书《认识时间》 你能读出钟面上的时间吗?学生试着读,了解学生原认知水平。 三、新授 1.认识钟面。 师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子。) 钟面上一共有多少个大格?(演示:12个数字把钟面分成了12个大格。) 每一个大格里有几个小格呢?(演示:每一大格里有5个小格。) 从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢? 你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个。) 2.认识时。 实物演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 师:时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时? 师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3.认识分。 (l)引导学生观察分针。(实物演示分针走1小格) 师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。边说边演示。 (2)利用教具边演示边提问: ① 分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。) ② 分针指着2是几分?为什么? ③ 分针指着3是几分?(30分)为什么?…… 2、认识时间。 (1)师拨动实物钟表3:05,学生读取时间 师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?(时针指着3多一点,是3时,分针指着1,是5分。) 师:那钟面上表示的时间是几时几分?(3时5分) (2)教学时间的两种表示方法。(两种表示方法在上学期已学过,在此让学生注意在写3时5分时,要在两点后面加一个“0”如:“3:05”) (3)用同样的方法认读 4:15 7:55 3、认识时、分的关系。 刚才的时间大家说的都很好,下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。 (1)学生分组操作。 请同学们拿出自己准备的小闹钟,拨一拨,看一看分针走一圈,时针走几大格,并在小组中互相交流自己的操作结果。 (2)学生反馈交流结果。 学生反馈,师演示:(在演示前强调学生看时针原来的位置并记住,再开始演示分针走一圈的过程,问:同时时针走了多少?(一大格)指出,时针走一大格就是1时。并板书:1时 (3)引出“1时=60分”。 师:谁知道分针走一圈的时间是多少分?(60分)板书:60分时针走一大格的时间是多少时?(1时) 师:通过刚才咱们的操作,我们知道分针走1圈时针正好走1大格。说明1时和60分什么关系? 学生说,师板书:1时=60分 演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。 演示方针从12走到1的过程,提问:分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分。) 师:分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多少分?分针走一圈又是多少分? 师:分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分。 ( 4 ).读写钟面时刻。 出示钟面,有时时针不是正好指着几时。比如,现在时针不是正好指着9,而是过了一些,所表示的时间就是9时多。那么,到底多多少呢?这就要看分针了:现在分针从12走到了1,分针走过了多少分呢?(5分。) 四、动手实践、巩固新知 1、师拨钟,学生说时间。 1)12时10分 2)12时30分 问:12时30分还可以怎么说?(12时半) 为什么?(分针正好走了半圈。) 2、生生互动:你说时间,我来拨。 五、运用新知、解决问题 1、做练习十五的第1题。 你们会用今天学的方法看钟吗?这儿有个小朋友的时间安排,我们一起来看看吧。 讲述小芳的一天,请学生回答她的作息时间。请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。 这是小芳一天的作息时间表,这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人。 六、全课总结 时间过得真快,马上要下课了,你知道这节课多长时间吗?课间几分钟? 就要下课了,你有什么话要和老师说吗? (珍惜每一分钟,让生命更有价值。)【《认识时间》一次教案】相关文章:
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