《第八次》教案反思

时间：2023-04-25 19:03:25 教案我要投稿

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《第八次》教案反思

课题 13、世界上第一个听诊器课时 2-2 授课日期教学目标 1、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。教学重难点理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。教具学具挂图、投影、生字卡片，小黑板。板书设计 13、世界上第一个听诊器如果……就…… 果然预习要求熟读课文，试着复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习检查 1、听写词语。思索木棍分析效果形状肺结核二、精读训练 1、自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么？为什么这样说？ 2、结合指导有感情地朗读课文。（1）第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。（2）第二自然段。出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。可能有下列几种情况：（1）难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。（2）整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的结思。正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察；正因为他“整教师活动方式、内容学生活动方式、内容备注 3、默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。（雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听） 4、读读下面的句子，并用带点的词语造句。（1）一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。（2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用，讨论后教者小结： ①“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。 ②“果然”表示事实与所说或所预料的相符。三、作业 1、练习用“如果……就……”、“果然”造句。 2、复述雷奈克发明听诊器的经过。日思索”，所以他能试验；正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。（3）吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去试验。（4）又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段？（板书：难过——思索——启示——试试——又发现）（2）轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。（3）复述雷奈克试验的情况。（4）看课文插图，图上画的是什么？（5）指名复述雷奈克发明听诊器的经过。留给学生充分读书、思考的时间，让学生充分发表意见，不妨开展争论，最后教者可以用商量的口吻归纳本文最重要的一个词语是“整日思索” 教后记《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上地一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。亲身实践，是课堂中尝试最多的。一、自学。预习对于我们班的学生来说，已经养成了习惯，每一课开始之前，大部分学生就已经读通课文，理出主要内容，甚至有些人已经把生字笔顺熟记于心。上课开始，我先提问：世界上第一个听诊器是谁发明的？他是谁？他为什么要发明听诊器？第一个听诊器是什么样子的？等等。先理清了文章脉络，后面的学习也就迎刃而解了。二、实验。为了让学生更好地体验到雷奈克发明听诊器的过程，教学中，我让学生进行了较多的实验，比如讲到两个男孩玩跷跷板游戏时，我依次请了三个学生上台，分别尝试了耳朵贴讲台与不贴讲台所听到的我划讲台的声音的差异，继而让同桌合作在座位上完成这个实验，从而深刻感受到耳朵紧贴的明显效果。比如当讲到雷奈克把笔记簿卷成筒儿，清晰地听到病人的呼吸声、心跳声时，我又让学生同桌合作，先不用纸筒儿，把耳朵直接贴同桌胸腔，感受呼吸声和心跳声，再用纸筒儿贴胸腔听呼吸声和心跳声，学生们很兴奋，他们明显感受到了纸筒儿的魔力，声音听得更真切。他们有了实践发现后非常兴奋，对听诊器的可行性有了感受，也对雷奈克的高兴有了感悟。当然，也有很多不足，比如有些学生一直未养成良好的预习习惯，总是很被动，所以课堂上显得紧张又盲目。

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