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辛丰中心校邹燕《平均分》教案
教学内容:二上P34--35页例题,想想做做1--6 教学目标: 1.继续让学生经历平均分的活动过程,体会平均分的两种操作方法,通过操作,进一步感悟平均分的本质特征。 2.通过与生活实际相联系的开放题的教学,增强学生的数学应用意识,提高学生解决实际问题的能力,并从解决问题的过程中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。 3.在动手操作、自主探索、合作交流的学习过程中培养学生良好的数学学习习惯 教学重点:沟通和整合两种操作方法之间的联系。 一、复习导入 什么叫平均分? (1)、把6个苹果,每2个分一盘,能分( )盘。 (2)、把10个萝卜平均放在5个篮子里,每个篮子分到( )个。 小结:像这样每几个一份和平均分成几份都是平均分,它们的特点是分成的每一份都是一样的。 二、分一分 1、创设情景 老师今天带来了12个桃,要平均分给几个表现比较好的小朋友,可以怎样分 (1)、用画片代替分一分,说一说。 句式:a、12个桃,每( )个一份,可以分成( )份。 B、12个桃,平均分成( )份,每份是( )个。 (2)、同桌交流。 (3)、全班交流。 2、比一比,说一说 选其中的一句让同学读一读,比一比看了这两种分法你有什么想法? 3、小结:两种不同的分法,每几个一份分和平均分成几份,结果都是一样的,他们都称为平均分。 三、巩固练习 1、做“想想做做”第1题 (1)明确题目要求。 (2)学生用画片代替圆片摆一摆,分一分,然后填空。 (3)学生交流并读一读。 小结:10个圆片,虽然分法不同,但分得的结果都是每份2个,有5份。 2、做“想想做做”第2题 (1)指导学生看图。 (2)同桌互相说说不同的分法。 (3)学生看图填空。 3、做“想想做做”第3~5题 学生独立看图填空。第4、5题要强调“有( )个梨”和“有( )本书”指的是梨和书的总数。 4、做“想想做做”第6题 (1)提问:图上画的是什么?兔是怎样分的?鸡呢? (2)学生先自己说,再和同桌交流,个别汇报。 四、提问:今天这节课我们进一步认识了平均分,你有什么收获? 五、作业:《补充习题》第四题 六、板书: 平均分 每几个一份 平均分(分法不一样,结果相同) 平均分成几份【辛丰中心校邹燕《平均分》教案】相关文章:
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