六年级长春版语文教案4

时间：2023-04-25 18:03:18 教案我要投稿

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六年级长春版语文教案4

第六单元壮丽山河 6-1望岳教学目标 1 知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思。 2 过程与方法: 能结合当时的写作背景，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读并背诵、默写古诗。 3 情感态度与价值观：体会用词的精妙，品味语言，培养语感，提高审美情趣。教学重难点 1、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。 2、体会作者的思想感情，产生心灵共鸣。课时安排：一课时教学准备：关于杜甫及《望岳》的相关资料。教学方法：古诗四步法教学过程：一、导入 1、我们学习了杜甫的《望岳》，能说说板块的题目吗？这一册板块项目与12册有何不同，你是怎样理解的？（12册把泰山做为中华文明，泰山是一种文化） 2、叙述板块题目（体会泰山是一处名胜，更是华夏文明中的一种）二、简介作者及作品三、师生共同赏析研读古诗 1、（1）配乐朗诵《望岳》（2）全体学生配乐齐读（3）指导学生朗读（4）教师范读 2、指导学生参照诠释，疏通诗句，理解诗意。（1）巡视。随机指导。（2）引导学生质疑，学习释疑。 3、再次播放配乐诗朗诵，品悟诗句，赏析。设问：（1）诗题为《望岳》，但全诗却不风一个“望”字？（2）全诗视望，而句句写向岳而望，角度有什么不同？（第一句远望泰山的景象；第二句近望泰山的景象；第三句是凝望泰山时所见的景象，最后一句是神游玉皇顶所见） 4、引导学生思考：诗言志，诗歌创作无一不是为了传情达意，这首诗表达了作者怎样的情感？四、感情朗读，体会作者的思想感情五、思维拓展（作业）通过画一画、说一说、写一写，进一步体会诗的意境。六、板书远望近望望岳凝望惊叹、赞美、陶醉、豪迈愿望七、课后小结： 6-2 使至塞上教学目标 1知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思。有感情地朗读、背诵古诗。 2 过程与方法：结合当时的写作背景，体会作者在诗中表达的情感，受到热爱大自然，热爱祖国大好河山的教育。 3 情感态度与价值观：体会作者表情达意、遣词造句的精妙，受到美的熏陶，感悟古诗的学习方法。教学重难点： 1、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。 2、体会作者的思想感情，能引起共鸣。课时安排：两课时教学准备：有关难点的资料，有关本诗的资料。教学方法：古诗四步法教学过程：第一课时一、创设情境、导入新课导语：诗歌是最高的语言艺术，它常常用最精炼语言来展示丰富多彩的大千世界，含蓄地抒写复杂的思想感情。今天，我们来学习王唯的《使至塞上》，体会一下如何透过精炼，含蓄的语言来准确把握诗歌的内含。二、初读古诗，整体感悟 1、播放配乐诗朗诵《使至塞上》。 2、点评：节奏、情感 3、指导学生试着用自己的话解释全诗 4、师板书重要字词。（属国、征蓬、汉空、关、单车和候骑） 5、了解作者——王维（以学生为主，教师结合本诗的写作背影补充。）（显示幻灯片2）三、赏析佳句，入境悟情 1、引导学生质疑 2、点拔、指导、解答、点拔要点 ①体会诗歌意境《使至塞上》指导了什么意境？（奇特壮美的边塞风光） ②“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，一句的含义及蕴含作者怎样的情感。（过了居延，就像“蓬羊”一样随风飘转，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡天的上空，蕴含了作者被排挤出朝延的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。） ③“大漠孤烟直，长河落日圆”，你能说说它的意境吗？喜欢画的同学可以画一画。 ④巡视相机指导四、赏读全诗，感情朗读、背诵。 1、齐读全诗。 2、交流朗读后的感受。 3、指导有感情朗读。（提醒学生注意节奏，要边诵边想，脑中要有画面感，要融进诗的意境中，充分体味诗的美感）五、拓展作业 1、背诵、默写古诗 2、画古诗：选喜欢的诗句画下来。 3、课外摘抄，高适、岑参描绘的边塞诗。六、板书使至塞上 “大漠孤烟直，长河落日圆” 异曲同工 “千幛里，长烟落日孤城闭” （范仲淹《渔家傲》）第二课时一、复习生字、词 1、显示生字词。 2、指导，点拔。二、复习巩固 1、指名背诵、古诗。 2、写出描写边塞风光的句子。三、课后小结： 6-3黄河颂教学目标： 1 知识与技能：了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。 2 过程与方法：反复朗诵并理解歌词内容。 3 情感态度与价值观：感受中华民族的英雄气概。教学重难点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。课时安排：两课时教学准备：与黄河大合唱有关的文字及音乐资料教学方法：读中感悟，相机引导教学过程第一课时一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》为其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。三、整体感知课文 1. 教师范读后学生自由练习朗读。 2. 梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。 3. 主体部分中“望”字所统领的内容？ 4. “啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？ 5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？四、内容探究 1．颂歌的首尾如何呼应的？ 2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 3．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么？ 4．探究课堂上生成的各种相关问题。五、小结课文六、欣赏音乐《黄河颂》第二课时一、概述上节课内容，组织《黄河颂》的朗诵表演二、学唱《黄河颂》三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果）四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》。五、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。六、课后作业：弹性练笔 1. 评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词。 2. 赏析你平日里喜爱的歌曲之一。 3. 为你熟悉的一段音乐填写出歌词。七、板书英雄的气魄英雄的故事黄河颂英雄的体魄英雄儿女八、课后小结：表达——中华文明赞【表达内容】举世闻名的四大发明，蜿蜒曲折的万里长城，黄河，泰山……中华文明如群星闪烁，照亮华夏的每一个角落。这次习作，是通过演讲的形式，来赞颂源远流长的中华文明。写一篇演讲稿，演讲稿的题目自拟。【表达提示】 1．写赞扬中华文明的演讲稿，必须占有材料，从你搜集到的材料中，选择你感兴趣的来写。 2．演讲稿在结构上一般是：开场白、主要内容和结束语。 3．演讲的语言要凝练，富有感染力。 4．演讲时要配合恰当的手势、动作，感情要充沛。【交流评改】 1．在小组内感情充沛地读一读自己的演讲稿，让同学们指出演讲稿中的问题。 2．比一比，看谁的演讲最能引起共鸣。第七单元丰碑 7—1 军需处长教学目标： 1 知识与技能：会“坨”一个生字，认识一个“啸”生字。联系上下文体会“冰天雪地、狂风呼啸、大雪纷飞、单薄破旧、一尊塑像、恶劣的环境、残酷的战斗、晶莹的丰碑、严峻的考验”词语的意思。有感情地朗读课文。背诵课文第七自然段。 2 过程与方法：通过人物的神态体会人物的内心的阅读方法，了解故事的梗概，揣摩文章按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的表达顺序，体会课文所表达的深刻的思想感情。 3 情感态度与价值观：体会军需处长克己奉公，以身殉职的崇高品质，从中受到感染和教育。教学重难点: 本课阅读教学的重点是通过人物神态体会人物内心。课时时数:二课时教学准备:1．制作课件。2．布置学生预习课文。教学方法：抓住神态和心理描写体会理解文章。教学过程: 第一课时一、揭示课题。学生齐读课题，教师板书。 1、导语：在海拔2000多米的云中山上,狂风呼啸,大雪纷飞,红军队伍在冰天雪地里艰难地前进,他们可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能遭到敌人的突然袭击。将军在思索着,这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?让我们带着同样的思索走进课文。 2、结合课前的预习要求，学生展示自己的课件。 3、交流自学笔记。 4.认读生字。 5.检查读课文。 (指名分自然段朗读课文,注意及时纠正错误读音。) 二、思考: 1．课文主要讲了一件什么事 ? 2．作者是按什么顺序来写的? 本篇课文叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长克己奉公的高贵品质。文章以将军思想感情的发展为线索，先写将军对红军行军途中可能遇到的各种困难和考验的思索，为下文所发生的事情作了必要的铺垫和暗示；接着写将军看到一位老战士冻僵在雪地上时的愤怒和对军需处长的责备；然后写将军得知冻僵的老战士正是军需处长时的震惊和对军需处长的崇敬；最后写在军需处长崇高精神的鼓舞下，将军率领红军战士继续前进。第二课时一、小组学习讨论。要求: 用自己最喜欢的方式读课文,看看还有什么不懂的问题,小组讨论后,把认为有价值的记录下来。 1.小组讨:每人提出自己的问题后,小组进行整理,提出几个有代表性的大问题。 2.出示每组同学提出的问题,并对所有问题进行分类归并归纳整理出几个大问题。 (1)在整篇文章,将军的态度发生了怎样的变化?为什么? (2)为什么说红军队伍面临的考验是严峻的? (3)为什么把被大雪覆盖的军需处长称为丰碑？ (可提示:这位衣着单薄破旧的老战士被严寒夺去了生命,让我们带着沉痛的心情读这段话。先自由读,再指名读。) (3)理解将军的心情。 ①结合第8——12自然段,谈谈:面对这位冻僵的老战士,将军的心情是怎样的? (先概括地

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