“引导自学”型课堂教学教案

时间:2023-04-25 17:58:15 教案 我要投稿
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“引导自学”型课堂教学教案

  “引导自学”型课堂教学教案 欢乐颂   授课时间:2010年1月 上午第二节  班级:三(1)班     总体情况说明: 教材分析: 本课是 学情分析:三(1)班的学生经过一段时间的训练,已初步具备了进行音乐课的自学水平。同时合作的能力正在逐步提高。   教学内容与目标 : 1.显性内容与目标 领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用。用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。 2、隐性目标 通过学唱歌曲《欢乐颂》,引导学生树立正确的人生观,激发学生追求自由、平等、博爱的理想。在学习过程中培养学生的合作能力。 教学重点:用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。 教学难点:在学习过程中培养学生的自学能力与合作学习的能力。 学习材料:歌纸 课型设计:“引导自学”型课堂结构 课时安排:一课时 教学用具:PPT课件   环节   学生自学事宜   教师引导事宜         明确自学重点 1、  熟悉歌谱 感受歌曲意境。学会完整演唱歌曲。 2、  在学习过程中简要料了解贝多芬的生平简历及代表作品 导导言: 请大家听一段音乐,思考并说出这段音乐的曲名和曲作者。(《献给爱丽丝》、贝多芬) 2、请学生说出曲名和曲作者 教师:贝多芬是德国著名作曲家,被后人尊称为“音乐圣人”,有着伟大而不平凡的人生经历。为什么人们对他有如此高的评价?他究竟有着什么样的人生经历?让我们一起走近这位音乐大师,去了解他的故事。(播放贝多芬生平短片) 教师:贝多芬的生活是不幸的,但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱,创作了大量不朽的音乐作品,为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课,我们就来学习一首他的经典之作《欢乐颂》。 (播放歌曲)     围绕重点自学 1、  自学歌谱 (1) 听曲(拍一拍 划一划 感受旋律 哼鸣) (2) 学唱歌谱(随伴奏唱---有感情唱) 2、  自学歌词 (1)读词(首先读通,体会歌词的美好意境;接着用自己喜欢的方式读词) (2)默唱—小声唱—有感情唱 3、  小组内练唱整首歌 (1)放伴奏录音,学生一人跟唱一遍 (2)组内交流讨论:请同学们从音准、节奏、吐字、表现力上去评价同伴的演唱,议议有什么值得学习的地方或不足之处。 4、组内练习合唱。                   教师巡视指导,关注学习困难的学生   讨论自学未解     学生提出不易掌握的地方 教师讲解巩固         根据学情适时而定   点拨自学得失       听赏《欢乐颂》的合唱版,对比效果,模仿     巩固自学成果           全班一起合唱 教师:《欢乐颂》是贝多芬第九(合唱)交响曲中的著名唱段,但是在1824年这部交响曲首演时贝多芬已双耳全聋,据记载,演出结束后,他全然听不到身后观众的狂热欢呼声,一位女歌唱家扶他转身,这时人们看到了贝多芬留下了激动的热泪,因为他实现了自己一生的愿望:把伟大的欢乐奉献给了所有的人们。贝多芬虽然早已离去,但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们再次高唱《欢乐颂》,用歌声来悼念这位伟大的音乐家。      

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