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计算机教案1
第一课 我的新工具--计算机 教学目标: 1、认识计算机,学会如何开、关机。 2、学会打开和关闭画图程序。 教学重点: 学会开、关机。 教学过程: 一、问题导入: 大家知道什么是计算机吗?我们身边的(手指计算机)叫什么? 二、新授: 活动1.认识计算机 ①师:请同学们按下方盒子上面像大钮扣一样的按钮,打开电脑。 学生在教师的指导下打开电脑,通过看、听、摸,感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。 ②师:大家注意观察主机、显示器和键盘的变化? 在启动计算机的过程中,通过观察主机、显示器和键盘的变化,了解计算机系统自检的过程。 ③提个醒:在开机时,学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序,认识到主机是计算机信息处理的核心。同时正确的开机顺序,能防止电流对主机的冲击,造成损坏。 活动2.涂涂画画 ①通过开始菜单打开画图程序,在里面涂涂画画,体会鼠标输入,显示器输出的计算机信息处理过程通过操作鼠标,观察显示器屏幕的变化,体会信息的输入、处理和输出过程。 ②活动中,教师应指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。 提个醒:关于使用完一个工具,就需要关闭它,如果不关闭窗口,会有许多功能模块(软件)在同时工作,占有系统资源,降低计算机运行速度等,关闭即可使此模块停止工作。 活动3.敲敲打打 ①打开记事本,在里面键盘输入,只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。键盘上有一些功能键,在输入字符过程中,能够控制输入。在输入字符的活动中让学生自主探求功能键的作用和使用方法。 ②在这个活动中,还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位,体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同,认识到在信息输入过程中,作为输入设备,鼠标和键盘可以互相配合使用,能够高效完成信息的输入。 ③为了保证计算机系统的正常工作,延长计算机的使用寿命,需要学会正确关机。 三、拓展: 教师告诉学生计算机是人类处理信息工具之一,人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具,减轻了劳动强度,简化了工作步骤。计算机具有强大的信息处理能力,是当今信息时代人类处理信息的重要工具。 四、课后小结。 第二课 画大熊猫 教学目标: 1、学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画,处理图形信息。 2、通过画大熊猫的活动,考虑到大熊猫特征明显,画大熊猫只需用到简单的几何图形和黑白简单色,简单易画,能够调动学生学习的积极性; 3、激发学生创造自己作品的兴趣。 教学重点: 培养学生绘画技巧。 教学过程: 一.出示视频,导入活动 1、播放大熊猫视频,激发学生兴趣; 2、出示大熊猫图片,让学生观察大熊猫的颜色、形状等特征。大熊猫的特征主要是通过各种图形、结构、颜色来共同表现的,让学生们思考应该用哪些工具、材料来绘画,按什么样的顺序画大熊猫的各个部分,为绘画做好设计准备。 二.尝试工具,做好准备 1、学生逐个认识绘画工具; 2、找出画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆、圆角矩形等,做好工具准备。 3、提个醒中介绍了撤销操作的功能,由此对比手工作画,可感受计算机作画的某些优势。 三.创作作品 学生上机绘画。进行创作。 注意:在作画的过程中,学生对各种工具可以随意选择,综合利用,不必拘泥于一种方式和途径。如利用铅笔工具,也可以画出椭圆、圆形等。 四.保存文件 欣赏作品 1、保存文件:教师指导学生保存文件,保存到指定的文件夹里。 注意:存储是信息活动中的一个重要环节,存储的信息可以被重新调用。计算机具有存储功能。完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失,要及时地保存文件。 2、欣赏作品 以小组为单位,评选出优秀的学生作品 注意:在对学生的作品进行评价时,提倡学生进行自评和互评,教师不能一味地追求像与不像,应以赞扬为主,并给以适当的指导。还应根据学生的不同特点、经验进行不同的要求与指导。 四.活动交流 通知画大熊,请根据自己的感受说说手工画画与计算机画画的不同? 第三课 画五星红旗 教学目标: 1、通过观察、分析五星红旗的结构、元素,画出五星红旗图案和飘动的五星红旗; 2、培养学生观察事物的能力,使学生理解形、色彩与信息的关系。 3、探索出工具在不同状态下的效果,灵活应用画图工具完成作品。 教学重点: 培养学生观察事物的能力,使学生理解形、色彩与信息的关系。 教学过程: 一、播放歌曲,导入新课 播放《五星红旗》的歌曲,导入新课。 师:今天我们一起画五星红旗。 二、新授新识 完成作品 1.分析五星红旗图案 师:你能描绘一下五星红旗的特征吗?五角星的结构是怎样的,可以怎么画? 引导学生观察五星红旗,向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义。 填写:五星红旗结构表格 学生分析五星红旗的组成要素(如长方形、大五角星、小五角星等)的形状,以及各要素之间的位置、结构关系,为作画进行设计。 2.画五星红旗 (1)学生上机操作,绘画出五星红旗 根据学生自己对五星红旗的观察分析,选择合适的工具完成作品。画五角星时,注意:铅笔工具绘制五角星时,图形没有完全封闭,填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色,可引导学生将五角星完全封闭,然后再填充颜色。 (2)利用曲线工具,画出动态效果 师:请同学们观察一下,五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同? 五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现,要想画出这种效果可以用曲线来实现,但并不拘泥于这一种工具,铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。 在计算机使用过程中,鼓励学生多试一试,例如直线工具的使用,直接使用直线工具能绘制出什么样的直线,按下Shift键再绘制,会形成什么直线。并且引导学生在使用其他软件时,懂得Shift、Alt或者Ctrl等功能键的配合使用。 三、交流 你是怎样体现五星红旗飘动的? 五星红旗的飘动不是靠工具和方法,是改变五星红旗图案形的信息实现的,即将五星红旗的直线线条改为曲线线条。使用不同的画图工具,可以有不同的方法改变形的信息,对于学生的各种绘制方法没有优劣比较,只要思路正确,老师都可以给以肯定。 第四课 画我的小房子 教学目标: 1、学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子,并绘制出来; 2、学生充分发挥想象力,综合运用画图工具 教学重点: 房子不同于大熊猫、五星红旗,它没有固定的形状和色彩,它只是有一些特定的组织结构和要素,需要综合运用画图工具。 教学过程: 一、导入活动: 出示小房子图片,揭示课题,画我的小房子。 二、绘制房子 1.房子的设计 师:自己画出一个小房子,需要设计哪些内容呢? 小提示: A、课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素,可以添加更多的设计内容,如添加烟囱等,也可以多次使用某个设计元素,如画一个房子画两、三个窗户。 B、房子的外部环境设计的提示,给学生想象的发挥提供了一个更大的空间,花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境,让学生的学习创作更自由。同时,也使作品内容丰富、画面更美,使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。 2.画房子 A学生上机操作,绘制图画。 注意: 背景色和前景色工具使用的学习中,学生设置不同的前景色和背景色,然后选择各种工具和工具状态后,观察前景色和背景色在画面上的显示效果。 B、对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子,但不对所有学生做统一要求。 C、欣赏作品 三、交流: 你是怎么把小房子画漂亮的? 学生可以从很多方面,如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面,只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言,认同学生的观点,教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。 4.拓展 信息表现形式的认识:每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体,信息依靠载体传递,教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系,并会区分二者。 第五课 美丽的早晨 教学目标: 1、学生在作画的过程中,综合使用画图软件中的工具,达到熟练、灵活运用的程度; 2、学生将语言文字信息转化成图画信息,并发挥自己的丰富想象,画出自己心中的美丽早晨。 教学重点: 激发了学生的作画兴趣。 教学过程: 一、歌曲导入 播放学生熟悉的《上学歌》,歌词描绘了一幅早晨的美丽图画。 师:这首歌中描写了早晨景象,是通过什么体现的?你能画出这样美丽的早晨吗? 你能想像一下这些景物在画中的位置吗? 二、绘制作品 1.图画的设计 师:除了歌词中提到的绘画素材,你还能找到符合主题的其他素材吗? 提示:教师需要引导学生自主发挥想象,而不是直接提供答案,那样只能限制学生的思考,可以通过回忆日常生活等方法激发学生的想象。不同地区、环境的学生会有不同设计,如农村学生画的内容可能更多的涉及到农田、家禽等,城市学生会自然的想到画高楼、汽车等,教师可以从学生的生活体验帮助学生寻找素材。 各类素材在图画中位置的安排,是提示学生要对整个图画进行构图,在脑海中或者纸上简单勾勒画中景物的大致位置。 2.画出美丽的早晨 A、复制已经画好的图形时,教师应注意指导学生要先选定对象再复制粘贴,选定图形的操作可以使用选定或任意形状裁剪工具,通过具体操作比较出二者有什么不同。教师还可引导学生比较使用Ctrl键复制和使用菜单复制的不同(菜单方法总是将图形复制到画布的左上角)。 B、选定工具的透明背景和不透明背景两种模式,实际上是被选定对象背景色有无的设置。在叠加图像时,可以选择透明背景使背景色所覆盖的那部分图像显露出来,相反选择不透明背景就可以用背景色遮盖某些图像。 C、使用翻转/旋转和拉伸/扭曲工具可以变换出各种形态各异【计算机教案1】相关文章:
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