9的乘法口诀 教案

时间:2023-04-25 18:52:28 教案 我要投稿
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9的乘法口诀 教案

教案《9的乘法口诀》 教学目标: 1、  引导学生借助已有知识和经验编出9的乘法口诀,理解9的乘法口诀的意义,找出9的乘法口诀的规律,掌握并能运用。 2、  培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 教学重点: 1、9的乘法口诀的推导 2、9的乘法口诀积的规律 教学难点:熟记9的乘法口诀 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、复习 1、看卡片把口诀说完整 二八(  ) 四六(  ) 五八(  )  六八(  ) 三七(  ) 三八(  ) 六七(  )  五七(  ) 2、看题写得数 8×4  7×8  7×5 4×7 8×8  4×6 2×8 订正时,可选两道题,让学生说一说用哪句口诀计算。 3、口答: 3个7是多少? 5个7是多少? 二、新课 1、  创设情境,导入新课。 情景:来了一位小客人兔子乐乐。它是来邀请全班的小朋友们去观看比赛的。小朋友跟着小兔子乐乐来到了河边,帮助过这条河,即完成数轴上的填空,并说出填的理由。 每次加9,把得数填在空格里: 9  18                 可提问: 下一个方格里应该填几? 你是怎样算的? 也可以问是几个9相加得到的? 2、  推导9的乘法口诀 课件:出示划龙舟比赛的场面(有9条龙舟,每条龙舟上有9个人) (1)、仔细观察湖面,看看发现了什么? (2)、根据画面提出数学问题。(如一条龙舟上有9个人,两条龙舟上有多少人…) (3)、根据提的数学问题,四人一小组合作,写出算式,编出口诀。   (可启发:1条龙舟上有几人?求1个9是多少,用乘法算式怎样表示?你能根据这个乘法算式编出一句乘法口诀吗? (4)、小组展示作品,汇报交流。(说说你是怎样编的) (5)、揭题,并板书。   这些就是我们今天要学习的新内容----9的乘法口诀 (6)、齐读口诀 3、  观察找规律 同桌讨论:9的乘法口诀(积)有什么规律? 指名汇报,可能会出现: a:每相邻两句相差9的规律。 b:十位依次大1,个位依次小。 c:十位上的数字加个位上的数字之和是9。 d:积可以分成4组和一句,每组积的个位数字和十位数字正好颠倒。 e:9×几的积比几十少几   9×1=9    比10少1   9×2=18   比20少()   9×3=27   比()少( )   …… 4、  提问: a、学习了9的乘法口诀有什么用? b、根据口诀你能算出哪些算式? (学生口答,教师在口诀后面板书相应的乘法算式。并反过来提问:如算3×9用哪句口诀呢?) 5、  熟记乘法口诀 (1)、你觉得哪句口诀不好记?谁能帮助他吗? (2)、手指上的9的乘法口诀 我们可以利用手指记住9的乘法口诀(课件辅助,教师演示)   师指明:弯曲手指的左边、右边各表示什么?   三、巩固练习 1、  对口诀 课件演示:龙舟比赛的结果出来了,5号对获得了冠军。小兔子乐乐为了给5号队祝贺,准备了9束鲜花送给这些冠军们,可不知道该怎么送?(鲜花上是上半句口诀,队员身上是下半句口诀)小朋友们和小兔子乐乐一起将鲜花正确地送给他们。 2、  碰数求积游戏 课件:小兔子乐乐为了感谢小朋友们,拿出了一大堆水果:每个水果的后面都有一个数字,如果谁能迅速地说出这个数字与9相乘积是多少,就把这个水果送给他。(让学生选择自己爱吃的水果) 3、  扩展练习 课件演示:小兔子乐乐要回家了,可路被几棵大树挡住了,只有说出大树上算式的答案,大树才会消失。 9×3+9= 9×4-9=   9+9+10= 8+8+8+8+4= 4、  实际应用,结束本节课 小兔子乐乐回家了,小朋友们也要坐龙舟回家了。 我们班有42个小朋友,每条龙舟上只能坐9个人,需要几条船? (解决这题后,学生自行离开教室)    

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