- 相关推荐
五年级组语文教案 练习3 (初稿)
学 科 语文(第九册) 主备教师 郭 哲 授 课 时 间 第 周 月 日 使用教师 五年级 语文教师 课 题 练习3(第一课时) 三 维 目 标 1、语文与生活,学会联系剧情领会唱词的弦外之音,了解与戏曲有关的谚语。 2、诵读与感悟,通过朗读增加语言积累。 3、写好钢笔字,注意整体布局。 教 学 重 点 难 点 学习谚语并练习使用。 教 学 方 法 与 手 段 师:引导法、点拨法 生:说、读、思、议相结合 教 学 准 备 课前搜集谚语 教 学 过 程 设 计 一、谈话导入。 1、板书“京剧”。说说你对京剧的了解。 2、 教师简介。 同学们,京剧是中国的国粹,而现代京剧在对传统京剧进行了变革的基础上,更讲究唱词的优美和内涵。 3、今天我们就一起来欣赏一段现代京剧——《红灯记》。二、走进《红灯记》。 1、学习第一部分:联系剧情,领会李玉和这段唱词的弦外之音。 (1)出示《红灯记》中李玉和的一段京剧唱段。 (2)简介《红灯记》的剧情,把唱词的前因后果讲清楚。(3)认真看唱词,了解大意,有不懂的地方提出来交流讨论。(4)联系剧情来想一想这段唱词的弦外之音。 “浑身是胆雄纠纠”、“千杯万盏会应酬”意思是不管敌人如何凶残狡猾、诡计多端,他都会冷静应付。 “时令不好风雪来得骤”,比喻形势险恶,敌人越来越疯狂。 “把冷暖时刻记心头”,提醒母亲时刻提高警惕,不可大意。 “出门卖货看气候”,“来往帐目要记熟”,提示铁梅在与地下同志联系时一定要谨慎小心,切记对准暗号,不可稍有疏忽。 “防野狗”指警惕敌人特务爪牙耍花招,面对白色恐怖,要学会斗争。 “喜鹊唱枝头”指革命取得胜利。(5)小结:这段唱词充分表现了李玉和对革命事业的赤胆忠心和坚定的必胜信念。(6)在了解弦外之音的基础上,再细细读这段唱词。 2.学习第二部分:听一听,学一学这个唱段。(1)再次放唱段,让学生对照唱词听。感悟其内在情感。(2)指导学生学唱。 3.学习第三部分:读一读、抄一抄跟戏曲有关的一些谚语。(1)指名读谚语。(2)想一想这些谚语的意思,再交流。(3)练习诵读这些谚语。(4)抄写这些谚语。 三、写好钢笔字。 1、审题,明确练习要求。 2、指导学生观察书写的格式,欣赏这段话的行款布局的美观。 3、重点指导:越、轮、嫦娥。 4、学生练习临写。 5、反馈。 二次备课 课 堂 练 习 设 计 练习背诵与戏曲有关的谚语。 课 外 作 业 设 计 练习写好钢笔字。 板 书 设 计 练习3 戏 曲 写好钢笔字 教 学 反 思 参 考 资 料 教学参考书 学 科 语文(第九册) 主备教师 郭 哲 授 课 时 间 第 周 月 日 使用教师 五年级 语文教师 课 题 练习3(第二课时) 三 维 目 标 1、诵读与感悟,通过朗读与续写增加语言积累。 2、学写毛笔字。 教 学 重 点 难 点 通过诵读引导学生感受幸福。 教 学 方 法 与 手 段 师:引导法、点拨法 生:说、读、思、议相结合 教 学 准 备 回忆使你幸福的事例。 教 学 过 程 设 计 一、教学《幸福》。 1、谈话导入:你们幸福吗?你感到幸福的原因是什么? 2、我们都有过幸福的感觉,但对于幸福的理解却各不相同。柯原的散文《幸福》用诗一般的语言阐述了“幸福”的真谛,我们一起来读一读吧。 3、生自由读短文。思考:作者认为幸福是什么呢? 出示:幸福不在于取得,而在于奉献。 4、齐读。 5、诗中的“树、桥、蚕”奉献了什么呢?那它们幸福吗?你能从哪些词语中体会出来? 6、找出相关句子感情朗读。 7、因为奉献而幸福的远远不止“树、桥、蚕”,还有很多很多,像“河流、蜜蜂、小鸟、我……”他们的幸福又各是什么呢? 8、小组讨论。 9、像书中那样把你喜欢的事物写下来。 10、同学们,把自己的创作和原作连在一起诵读,你能感受到什么? 11、愿我们都能因奉献而幸福永远。二、学写毛笔字。1、审题,明确本次练习“虎字头”和“病字头”的写法。例字为“虎”、“ 病”。 2、指导写“虎”。 3、指导写“病”。 4、自由练写,指导。 5、反馈。 二次备课 课 堂 练 习 设 计 练习续写。 课 外 作 业 设 计 背诵《幸福》。 板 书 设 计 练习3 幸福 幸福不在于取得,而在于奉献。 教 学 反 思 参 考 资 料 教学参考书 学 科 语文(第九册) 主备教师 郭 哲 授 课 时 间 第 周 月 日 使用教师 五年级 语文教师 课 题 练习3(第三课时) 三 维 目 标 教学口语交际,学会拒绝别人不合理的要求。 教 学 重 点 难 点 学会拒绝别人不合理的要求。 教 学 方 法 与 手 段 师:引导法、点拨法 生:说、思、议、演相结合 教 学 准 备 相关事例。 教 学 过 程 设 计 一、 审题。 1、同学们,当别人对你提出了不合理的要求,或者让你去做力所不能及的事情时,你应该怎么做? 2、对,我们应该学会拒绝。板书:学会拒绝。 3、指名读本次口语交际的要求。 二、学会思考:为什么要拒绝。 1、指名分别读题中所列的三种情况。 2、认真思考,为什么要拒绝? 3、交流,指出三种情况不合理的原因所在。 4、对,我们要是非分明,要会思考,要弄清别人提出的要求什么地方不合理。 三、学会拒绝。 1、面对这三种不合理的情况,我们该如何拒绝呢?这儿并不是简单地说一个“不”字,而是要婉转、诚恳地说出充分的理由,力求使对方心服口服地接受你的“拒绝”。 2、小组讨论怎样去拒绝,并试着分角色表演。 3、小组推荐代表表演,师生共同评议。 4、除了这三种情况,还有什么情况下你也会拒绝别人的要求呢? 5、自由创设情境,练习拒绝。 四、总结。 二次备课 课 堂 练 习 设 计 创设情景,练习拒绝。 课 外 作 业 设 计 在实际生活中学会拒绝不合理的要求。 板 书 设 计 练习3 学会拒绝 婉转、诚恳 教 学 反 思 参 考 资 料 教学参考书【五年级组语文教案 练习3 初稿】相关文章:
练习五语文教案12-22
练习五语文教案15篇03-02
练习2语文教案04-04
小学语文《练习2》教案01-10
家长心得(初稿)04-28
五上数学练习七教案11-18
毕业论文初稿意见11-02
小学数学《练习五》教案设计01-25
七小2010年春语文教研工作计划初稿04-27
练习课教案01-22