鸟岛教案

时间：2023-04-25 17:54:24 教案我要投稿

鸟岛（教案）

18、鸟岛教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。 2、了解我国青海湖西部有一个鸟岛,知道鸟岛的特点，懂得鸟是人类的朋友培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点、难点：重点:通过有感情地朗读和背诵课文，理解鸟岛的热闹。难点:体会正是因为人类能与鸟和平共处，才使小小的鸟岛闻名中外。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、听写词语，复习导入。 1、师：同学们，上节课老师和大家一起学习了《鸟岛》这一课，和里面的生字词语交上了朋友。现在，老师想考考大家，看看你们能不能把生字写正确，写美观。请打开默字本，抓好笔，听清楚，把字写端正。世界青海湖闻名中外养育鸟岛密密麻麻 2、（投影出示）师述：注意“岛”是四面环水的小山，所以里面是“山”，“密”下面也是“山”，你能用上其中的“青海湖、闻名中外”来介绍一下鸟岛吗？二、精读感悟，突破重点。（一）第二段。 1、每年春天，鸟岛逐渐热闹起来，那些为了躲避寒冷，迁徙到南方的鸟儿都飞回来了，谁愿意来读读文章的第二自然段呢？ 2、这么多的鸟儿是一块儿飞来的吗？你是怎么知道的？（这样接连不断，有先有后就叫——陆续。）在生活中，也常常出现这样连续不断的情景呢？你能用“陆续”一词说说当时的情景吗？ 3、这么多的鸟儿在天上陆续飞来，又是怎样的情景呢？想不想看到，你们能试着读一读，边读边想当时的情景吗？自由练读——指读-----评价（一群一群、陆续） 4、（读得真不错，让我们一起去看看当时的情景吧）看，这就是春天的鸟岛，到了春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影，飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。 5、瞧！现在，这座小岛成了小鸟们的家，他们还飞走吗？小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫鸟“巢”，还可以叫“窝”。这些刚飞来的小鸟们还在忙什么吗？（出示读词：筑巢安家，养育后代） 6、齐读第二自然段，把春天鸟岛的景象记到脑海里。过渡：忙碌的春天很快就过去了。到了六月，鸟岛又是怎样的一幅怎样的景象呢？（二）第三段。 1、请小朋友自己轻声读读课文第三段，用书中的一个词儿说说这时的鸟岛最大的特点是什么？（师板书：热闹） 2、你又是从哪些地方感受到鸟岛的热闹呢？再次读文。 3、讨论：（1）第一句。（出示句1） ①你为什么从这儿感觉到热闹？（鸟多）。 ②想象一下，鸟儿多的怎样？边想边读。自由练读——指读-----评价（各种各样、聚、鸟的世界） ③这是一个怎样的世界，你能说说看吗？（天上飞的，树林里栖息的，地上栖息的的，群鸟纷飞，到处是鸟叫，真热闹啊！） ④知道吗？鸟岛的面积只有 0.27 km2,岛上生活着数不清的鸟,主要有斑头雁、棕头鸥、鱼鸥、鸬鹚、燕鸥、黑颈鹤、天鹅、赤麻鸭等十多种,尤其以前四种最多,约占全岛鸟群总数的70%。有人估计,每年大约有十万只鸟在岛上繁殖育雏。 ⑤这么多的鸟，他们都在干什么呢？（课件演示）　谁能看看图，用这样的句式说一说。（六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（　　），有的（　　），还有的（　　），小岛成了鸟的世界。）学生自由练说。过渡：除了这一句，还有什么地方也可以看出鸟多呢？（2）第二、三句。 ①交流。 ②再次自读，想象一下，一眼望去，你仿佛看到了什么？ ③能把刚才你们所想的读出来吗？指读（评价：密密麻麻、挨着、到处）（3）的确，这两句写了鸟窝多、鸟蛋多，实际上是从侧面说明鸟多，从而说明鸟岛的热闹。让我们一起吧这一段读一读吧！　4、小结：是啊，小岛是鸟的世界，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。看，飞翔的鸟鸟，如遮天盖日的朵朵云霞（出示图片）；浮游的鸟，似裸露在水上的片片沙滩（出示图片）。小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？　　　　（出示句式：鸟岛真是_______！） 5、练背。　　　这么美的画面，我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点帮助。先记鸟岛的特点：“热闹”，再抓三方面，鸟儿、鸟窝、鸟蛋，然后记重点词，一定能很快背熟。指名背诵。集体背诵。（三）第四段 1、鸟岛是鸟的天堂，来岛上游玩的人很多。他们伸手——，随手——，可是—（引读第四段。） 2、从伸手、随处可以看出人们想捉幼鸟、拾鸟蛋是多么——（容易），可是却没有人去碰一下，这是为什么呢？ 3、是啊，鸟是人类的朋友。我想：鸟岛之所以成为鸟的世界，除了气候适宜，还有赖于人类的爱护呀！三、总结。（手指板书）今天，我们一起游览了闻名中外的鸟岛，知道了那儿热闹非凡，是鸟的世界。让我们随着音乐，再去体会一下鸟岛的美丽与热闹吧！四、作业。学习了课文，同学们对课文内容掌握得怎样呢？让我们打开补充习题，完成第四题。板书设计： 18、鸟岛热闹鸟的世界

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