全册教案 pep2 Recycle 1

时间:2023-04-25 17:40:45 教案 我要投稿
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全册教案 pep2 Recycle 1

Recycle 1 第一课时教学设计方案 【教学内容和目标】 Let’s act:Review all the dialogues from Unit1 to Unit 3, Ss are able to use them in real situation. 【教学重点】让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。 【教学难点】新出现的句型:What’s in your box? Guess. Let’s share. 【教具准备】 1.供学生表演用的人物头饰和实物道具:小盒子、巧克力、曲奇饼干等。 2.教材相配套的教学课件 3.教材相配套的教学录音带 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。 2. 播放本册Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”,把歌词改为:I’m…You are… Do you want to be my friends? (人名可更换) 3. 师生进行对话练习。 T: Hello, I’m… A: Hello, I’m… T: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Who’s that boy/girl? A: He/She is … T: Where are you from? B: I’m from… T: Welcom. 4. 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。 5. 教师出示事先准备的图画,教师提问:How many… can you see? 让学生用完整句子回答:I can see… (二)呈现新课 (Presentation) 1. 教师出示一个盒子说:Look! I have a box.(教读box)教师把盒子打开对学生说:Look, it’s empty.Who want to put something in it? 2. 教师找一名学生往盒子里放东西,让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后,在让大家把眼睛睁开,引导学生去问:What’s in your box? 再引导那名学生说:Guess.学生每猜一次,教师便和拿着盒子的学生说:Let’s open it and see.学生猜对了,要及时给与表扬。 3. 教师可再找2-3名学生继续往盒子里放东西,重复上面的语言和动作。 4. 教师又拿出一个一模一样的盒子,对学生说:Here is a box, too. But it isn’t empty. There are something in it. Guess. What’s in my box?(教师一边摇盒子一边问) 5. 学生猜不到,教师就把盒子递给一名学生,并带领全班一起说:open it and see, please. 学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说:Oh, chocolates and cookies.并教读这两个词。 6. 教师手拿一袋巧克力问学生:How many chocolate? Guess. 7. 不论学生回答的对不对,教师说:OK. Let’s count together.全班一起数。 8. 教师说:Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引导学生说:Good idea! 9. 看对话录像。 10. 让学生对课文内容回答问题: Who’s that boy? Who’s that girl? What’s in the box? How many chocolates? 11. 播放动画课件Let’s act 的内容,模仿跟读课文对话。教师要注意纠正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的发音。 (三)趣味操练 (Practice) 1. Let’s act. 3人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。 2.Play a game. 3人一组做guess的游戏。内容如下: A: Look! I have a bag. B: What’s in your bag? A: Guess. B: Books. C: Pencils. A: Pencils. You are right. How many pencils? B: 12. C: 17. B: 15. A: Open it and see. B,C: Let’s count. Oh, … pencils. 注:划线部分可替换。 3. 传话。每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 (四)扩展性活动(Add-activities) 运用1-3单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。 【板书设计】       第二课时教学设计方案 【教学内容和目标】 Let’s chant. Let’s play:Review and consolidate the numbers、family members and the main sentence pattern, Ss are able to use the language according to the orders. 【教学重点】 1.家庭成员的单词认读。 2.数字和字母的正确发音。 【教学难点】 1.Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。 2.B, d;  l, j;  在书写时易写错。 【教具准备】 1.字母卡、数字卡 2.教材相配套的录像 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.复习Unit 2/A和B部分的Let’s chant. 2.教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看,让学生做问答: Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is .. 3.复习歌曲 “ Father and mother” (二)呈现新课 (Presentation) 1.教师拿出一张全家福,问学生: How many people can you see? Who are they? 学生回答:They are father, mother, brother, sister and … 2.教师手指着照片说:This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教师指着照片中的妈妈说:I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问:Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister. 3.当找到扮演这些人物的学生时,教师引导他们说:I am father. We are brother and sister. 4.播放Let’s chant部分的录音,让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let’s  all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。 5.教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生,并说:Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。 6.教师出示字母卡和数字卡混在一起,让学生认读。 7.听Let’s play部分的录音,边听,边指,边跟读。 (三)趣味操练 (Practice) 1.跳着读 学生用硬纸制作一个骰子,用Let’s play部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子,并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字,读对的前进一格,读错的后退一格,最快到达终点的为胜者。 2.Bingo 学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个,他们便将相符的一张背朝上摆好,最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”,即为胜者。 3.字母书写传递比赛 这是一个训练学生书写字母的游戏,以每一排为一组,将全班分成若干组,教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片,上面写有一个字母,只允许这个学生看这个字母,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去,最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上,传得最快最准确的组获胜。 【板书设计】               第三课时教学设计方案 【教学内容和目标】 Let’s make. Let’s sing 【教学重点】Make a window card. 【教学难点】英文歌曲的歌词。 【教具准备】 1.1-3单元课文中的某一幅图片 2.单词卡片和单词图片 3.教材相配套的教学录音带 4.制作好的window card。 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.猜袋中东西数 将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分。 2.学生一起有节奏地说唱Let’s chant部分的歌谣,并请学生分角色表演。 (二)呈现新课 (Presentation) 1.抢读单词 教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生将图片的单词说出来,说对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。 2.看单词卡读出单词并说出中文,复习1-3单元要求四会的单词。 3.教师用实物投影出示1-3单元课文中的某一幅图片,让学生根据图片内容进行对话练习。 4.让学生填写Assessment部分的内容,自己对1-3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。 5.教师向学生出示已制作好的window card:This si a window card.并教读window card教师问学生:Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a window card? 6.学生回答问题后,教师给学生示范如何制作window card。一边做,一边用英文讲解。 7.教师发给学生学具,并带着学生制作window card。 8.卡片做好后,教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话,并让学生随意互赠这张卡。 9.教师播放Let’s sing部分的录像,让学生听看。 10. 教师根据实际情况, 带读歌词几遍, 并大概介绍一下歌词的意思. 11.跟着录音带或录像, 学生学唱歌曲《The more we get together》 (三)趣味操练 (Practice) 1.看图猜词大家答 教师先出示一些单词的图片,然后收起来,请一名学生到前面猜,猜的学生面对全班,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班:“Is it a plane (ship, bike)?”等,全班学生答:“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。 2.找对子 教师将20个单词的图片贴在黑板上,另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来,找对读对的得2分,找对读错给1分,找错了的不得分,卡片全部抽完后,得分多的为优胜。 (四)扩展性活动(Add-activities) 集体舞 教师可将全班分成3-4个组,每组学生手拉手围成一圈。教师播放歌曲 “ The more we get together” , 教给学生几个基本的舞蹈动作。大家跟着音乐,载歌载舞。然后小组比赛, 看看哪个小组唱得最好, 跳得最棒。 【板书设计】      

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