学校“晒教案”，期待更多跟进待续

学校“晒教案”，期待更多跟进（待续）

前几日，学校组织的“晒教案”活动引起教师们的广泛关注：喝彩者有之、反对者有之、观望者有之、无所谓者有之…… 喝彩，既是积极肯定，更代表着强烈期盼； 反对，既是明确否定，更蕴含着强烈不信任； 观望，态度暧昧、心情复杂、行动迟缓； 无所谓，思想麻痹，跟风追潮。 产生这样的情绪，均属正常，无可厚非。人么，有时候确实是很难捉摸的，这也许可以用来解释世界如此五彩纷呈的原因。 晒后，我是要求教师们写出“感受”或者“体会”的，并限定时间交回。我首先看到的是音体美组教师的所感所悟，虽寥寥数语，但毕竟有自己的切身体验，有些年轻教师写得还是比较中肯的，从文章的字里行间可以感觉到他们似乎也在努力正视自己、挖掘别人；随后交上来的是英语组年轻人的“手笔”，但就字数看，还是下了一番辛苦的，而且隐隐觉得年轻人内心有一种什么东西在涌动，是后劲还是压力？一时不好下结论；数学教师们受学科性质制约，习惯了直线思维，所以交上来的“作品”结构明晰，言简意赅，让你感觉自己是在做一些简单的加减法；与其他学科相比，语文教师的大作犹如一道大餐在被“咀嚼品味欣赏”后“犹抱琵琶半遮面”的亮相了，细细翻阅每一篇所得，仿佛置身于国际餐厅，不仅尝到了“欧美风格”，还品到了“满汉全席”，就连大街小巷的“地方小吃”都没放过。 静思，晒后，我们更加期待跟进。 接下来，便利用这一空地，再晒晒教师们的“肺腑之言”：

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