“学教案”的设计与使用

时间：2023-04-25 17:29:39 教案我要投稿

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“学教案”的设计与使用

推行学教案已经一年了，我备的学教案也开始有点象样了。开始接触学教案时真不知道弄点什么内容，感觉就是一张讲义，慢慢的开始变了。我把每一节的内容自己先备好课，然后再准备学教案。如果是新授课，我把知识点细化，从探究开始，让学生自己去发现规律，再加点比较简单的例题，让学生对这节课的内容有大致的了解，在上课的时候把预习部分的内容让学生总结，让学生去发现其中的规律，去讨论为什么，我适当的给予帮助。如果有问题，再讲一讲。如果已经掌握很好，就可以少讲或不讲，省下来的时间讲解较难的、学生自学有困难的问题。对有的知识，学生一点也不懂，就不得不改变教学方式了。等第一部分基础部分整理结束，利用一两个简单的例题让学生即时掌握，甚至有的时候可以让学生互相之间出点题目，自行解决。学教案的第二部分类似于讲义了，我准备几个中档的题目，这样节省了抄题的时间。这些题目会在课堂上让学生板演，然后让学生究错，最好我再总结。最好适当出一个探究题，把问题简单化，细分成好几问，尽量让学生自己完成。在课堂的最后让学生自己总结今天学到了哪些东西，再次巩固知识点。对于习题课或者复习课，先给他们列个知识结构，让学生把这个知识结构完善，然后再利用习题的练习巩固知识。对于试卷评讲课，用学教案准备好易错题，让学生在课前重做一次，再准备同类型的题目。课堂上先讲解好易错题以后，及时的用类似的习题加以巩固。方法可以千变万化，因人而宜，因教材内容而宜。怎样才能调动学生学习欲望，这是要动脑筋的，只要真正注意了这一点，我想一定能做的很好的。搞学教案还有一点要注意的，我觉得是学生学习过程中易错题的积累，把学生易错的题在讲课时尽早的拿出来讲，练习中多练，考试中多考，势必会少很多麻烦。我们要多做教后反思，在后面的教学中才会事半功倍。以上是我个人的看法，很粗浅，多指教。

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