-第二学期月教案、作业抽查总结

时间：2023-04-25 17:23:28 教案我要投稿

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2009-2010第二学期月教案、作业抽查总结

2009---2010学年度第二学期月教案、作业抽查总结第九周星期三，在教务处组织下，由各教务处人员、石主席、安卫办主任，进行了本学期第二个学月的教案、作业抽查工作。检查结果表明，我校广大教师工作认真踏实，能用高标准、严要求对待教学常规工作。教案的撰写、作业的布置和批改认真细致，规范科学，体现出良好的教学氛围。现就教案和作业抽查情况简述如下：一、抽查内容及抽查结果： 1、抽查内容：教案： 1～6年级（品德、安全、健康）；3～6年级（科学、英语、信息）。作业：1～6年级语文、数学学习评价或练习册（任选一种）。 2、评选结果：优秀教案：英语（2人）：胡小玲（四年级）、王玲（五年级）品德（4人）：汪芳（四①）雷敏（四②）司马明珠（五③）冀丹（六③）科学（3人）：石常菊、赵燕、李江艳安全（4人）：宋海英、殷琦、司马明珠、田雪娇健康（ 4人）：上美玲、杨丽、孙秀珍、宋海英优秀作业（语数练习册或学习与评价）：语文（6人）:田雪娇、韩荣霞、殷琦、翁晓兰、严福成、刘春娥数学（6人）：贺新、李敏、彭青荣、上美玲、米翠丽、郝宗玲二、教案作业检查情况： 1、教案检查:（科学教案少交2本；健康教案少3本；安全教案少交4本。检查情况有记载）大多数教师能按学校的规定撰写教案。具体表现： 1、按节备课，数量足；格式规范，书写整洁。如：郝宗玲、李书芬、周娟、石常菊、叶梅君等教案注意了书写。 2、大部分教案内容充实，重、难点突出；能体现创新教育思想和学生自主学习、合作学习，探究学习的教学设计；注重学生的基础知识训练和能力的培养，能充分体现渗透个人的风格。特别是：石常菊、赵燕、李江艳的科学教案，有教学重点环节点评，章节、课节有教学反思，教学反思篇幅长且深刻；教学设计美观、实用。但在教案检查中也发现一些问题。概括如下： 1、检查中发现有少数教师备课有随意性(教学环节不全，只备教学过程中的几个环节，没有教学目标、没有重难点、没有教法、学法指导等)，有补写教案现象。 2、教学过程设计难以体现让学生主动学习、合作学习、探究学习的理念，表明备课中没有对学生予以充分考虑（简单说就是没有备学生）。 3、有些教师教案撰写的格式不是很规范，书写潦草，只图完成任务，教案没有使用价值。 4、有个别教师节次不足，教学反思过于简单或干脆没有，无法体现对教学的反思和改进。 2、作业检查:（作业上交情况：要求作业全交但有三个班级只交部分，大部分班级只缺1、2本，最好的是六⑵语文，全班两样全交并全部由教师批改；三⑴班数学、四⑴班数学全交）。大部分教师练习册或学习与评价基本上能做到全批全改、符合作业批改要求（有交必批、有批必改），适量布置作业，注重培养能力，形式多样；作业批改认真及时；有作业等次之分；低年级作业大部分有家长检查签字，教师审阅；部分作业有鼓励性批语或鼓励性图画标志；学生完成作业的情况良好。但是，尚存在如下问题： 1、有的教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题未纠正，一道大题只打一个对或错号或者只打错号。 2、对学生答题的规范性要求不严，落实不够，书写不整齐，有涂改和乱画现象，作业本保管不整洁。 3、对学生错误的更正要求不严格。 4、有少数作业只有家长签字，没有教师的批改，缺少对学生作业的分析、评点、错题的更正；鼓励性评语较少。 5、有个别教师对学生的作业评价等级符号没有按照教研室规定要求等次（A、B、C、D），单元检测只有五⑶班语文学习与评价是等级评价，其余都是分值评价，不符合规定（以后平时作业用A、B、C、D等次评价，检测考试可以用分数评价）。三、两点个人建议： 1、备好课是上好课的前提，教师要更好地熟悉和把握教材，更科学地组织课堂教学，因此，备课、写教案的环节不可缺少。语文、科学、品德教案，要做到课课有板书设计和教学反思，数学教案要做到新授课有板书设计和教学反思。 2、作业布置、批改、评价是教学的重要环节，它直接影响整个教学目的的实现。教师要用科学的头脑，精心安排、批改和讲评学生的练习，帮助学生在巩固知识的基础上完成知识向能力的转化，决不能为了应付检查而丢弃了作业布置的合理性，作业选择的层次性，作业批改的精密性，作业评价的科学性。总之，新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人学识能力的体现。及时认真批阅作业则是巩固课堂知识的必要手段。为此我们必须借鉴这次检查结果的得与失，不断创新，不断进步，力争让我校的教学质量再上新台阶。我们应时刻记着教师的责任，无怨无悔地搞好本职工作，精心备好每节课，上好每节课，认真批阅学生的每次作业。让我们的生命在奉献中闪现出亮丽的光辉！教务处 2010.5.7.

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