苏瑞红的教案

时间：2023-04-25 21:36:19 教案我要投稿

苏瑞红《倾斜的伞》公开课教案推荐度：
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苏瑞红的教案

靑介学区集体备课工作纸年级：四（甲）科目：语文主备人：苏瑞红备课完成时间 2010年9月28日题目：我有一个小小的书橱一本课特点分析纪宇的《我有一个小小的书橱》以凝练的清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活，热爱读书，在书中了解历史，了解古人，了解灿烂的文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。全诗包括三小节。第一节写书橱的样子及书橱里的书，第二节写读书使我增长了见识，第三节总结全诗，概括写出读书的好处。二教师学生特点分析老师：知识不够丰富，但对本课内容还算了解，不太熟悉的有关历史会通过网络等渠道课前了解。学生：读课外书很少，了解的知识很有限，但有一些书已通过电视剧有所了解。三目标设置 1、知识与技能： 1、正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。 2、理解课文内容，正确流利地有感情地朗读课文。 2. 过程与方法目标：继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。 3.情感态度与价值观：阅读诗句，体会读书给我带来的收获快乐，激发热爱读书的情感。培养读书、爱书的好习惯。四、教学重难点分析：重点：有语气地朗读全诗。体会作者对小书橱的喜爱之情，能感受到读书的乐趣。难点：引导学生根据上下文理解相关词语，积累词汇，体会关键词句在表达情感方面的作用。五、教具使用： 1.、生字词语卡片。 2、课前搜集的有关资料等。六、教学过程设计教学过程：一、谈话导入，激发兴趣 1、师：随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道，比如：看电视、上网等。但是读书仍然是人们不可或缺的学习方法。相信你们也都喜欢读书，说说你们都读过什么书？ 2、学生自由说。 3、师:那么你们都有自己的书橱吗？你们的书橱里都放了什么书？ 4学生自由说。（例如，作文书、漫画书、、、、、、）师：你们看的书真多，小书橱里也放了许多书，今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的灿烂文化。（板书课题：我有一个小小的书橱）二、情景教学（第一节） 1、教学第一节师：选择自己喜欢的方式读。谁能描述一下他的小书橱的样子？（生自由描述）师：小主人公是怎样介绍他的小书橱的？ (生：①举手回答 ②齐读 ) 2、指导朗读师：小主人公在介绍心爱的书橱时心里会是怎样的感觉？生：骄傲自豪。师：我们在读时怎样,才能读出自豪骄傲的感情来？ ①找生读 ②师指导,范读。着重强调：（许多好） ③找生读 ④齐读（二、三节） 1、师生互动教学师：同学们你们想不想看看小主人公都有什么好书呀？自读二三节，引导学生说一说诗中提到了那些故事和人物。用几句话简单介绍一下故事的内容和人物的事迹和作品。（如果学生说的不全面，老师可适当给学生介绍：《西游记》中的“大闹天宫”，《红楼梦》中的“查抄贾府”，《三国演义》中的“草船借箭”，《水浒传》中的“武松打虎”，《伊索寓言》中的“农夫和蛇”，《格林童话》中的“白雪公主”等等。）大家的知识可真丰富，你们谁还能把自己最喜欢的一本书向大家作一个介绍？生：自由发言。师：介绍史记对司马迁的佩服七步诗对曹植的婉惜岳飞传为岳飞报不平悲伤 2、有感情地朗读指名读。 3、谈收获小主人公的书真多呀参观完后你有什么收获？生：自由发表意见。（第四节）齐读最后一节了解一下读书的好处。三、课后小结今天我们一起参观了小主人公的小书橱，他是多么的喜欢书和爱护书呀！我们也要作一个爱读书爱护书的人课下大家都要读好书多读书使自己成为一个知识渊博的人。七、板书设计 11、我有一个小小的书橱小小的书橱托起许多好书读书使“我”增长了见识【爱生活爱读书】八、学生作业 1、连线《三国演义》 “大闹天宫” 《红楼梦》 “查抄贾府” 《西游记》 “草船借箭” 《水浒传》 “武松打虎” 《格林童话》 “农夫和蛇” 《伊索寓言》 “白雪公主” 2、有感情的朗读课文、背诵课文。九、课后反思《我有一个小小的书橱》这首诗歌以凝练、清新的语言，写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活、热爱读书。经过文本细读，我决定采用情境教学的方式，即以小主人公的朋友的身份做客、参观小书橱，从而使教学环节紧凑，提高学生参与学习的兴趣。课前放手让学生预习，学会生字、生词，熟读课文，鼓励学生通过各种方式（如上网查资料、询问家长、读书等）了解文中的故事，并简单了解四大名著，为教学活动作好铺垫。教学时学生积极参与到做客、参观这一情境中来，兴趣异常高涨。在快乐中了解了诗歌内容，在朗诵中体会了诗人的感情。通过教学使学生领悟到了读书的重要。教学环节中也出现了一些不足，如教学开始本想采用设疑引入，让学生通过读书从书中找出问题答案，但是学生们通过预习已能直接说出答案，从而显得很平淡，没有达到预期效果。课后分析原因有两点：1、背学生不深入，低估了学生们的水平。2、学生概括能力和复述能力差，即说功不强，反映出日常重视不够，训练的少。

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