「音乐教案」四年级音乐教案第一单元

时间：2024-09-29 11:25:30 美云教案我要投稿

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「音乐教案」四年级音乐教案第一单元（精选10篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的「音乐教案」四年级音乐教案第一单元，欢迎大家分享。

「音乐教案」四年级音乐教案第一单元（精选10篇）

　　「音乐教案」四年级音乐教案第一单元 1

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

　　2、为歌曲设计打击乐器伴奏。

　　教学目标：

　　1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

　　2、简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。

　　教学重点及难点：

　　1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

　　2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　播放《木瓜恰恰恰》的旋律，学生进教室。

　　教师：刚才伴着我们进教室的音乐是什么情绪的？

　　学生：欢快、活泼、高兴的……。

　　教师：我们听到的这首音乐叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亚歌曲，你们对印度尼西亚有哪些了解？

　　学生：印度尼西亚位于东南亚，是热带国家，盛产很多水果。

　　学生：我知道印度尼西亚的首都是雅加达，印尼又称为“千岛之国”。

　　学生：……

　　教师：（播放课件，印尼的自然风光、美丽的`风景。）同学们，你们对印尼了解的可真多啊。印度尼西亚，意为“水中岛国”，是一个由17508个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。由于火山活跃，又被称为“火山之国”。地跨赤道，属于热带雨林气候，终年高温多雨，湿度大。另外印尼的音乐《梭罗河》、《星星索》、《哎呀妈妈》、《椰岛之歌》也是很有名的。

　　教师：下面我们再一起感受《木瓜恰恰恰》热烈欢快的情绪，随着音乐，在x x x 处按节奏拍手示意。

　　学生：在x x x 处拍手，感受欢快的情绪。

　　教师：说到“恰恰恰”，你会想到什么？

　　学生：恰恰舞。

　　教师：是的，这让我想起在广场上，有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰，非常好看，在坐的同学们有没有会跳的？来给大家跳一跳。

　　学生：请一名学生随着音乐跳一段“恰恰舞”。

　　教师：恰恰舞起源于古巴，舞步的最初形态是模仿企鹅走路的姿态，节奏欢快利落，具有浓烈的趣味性。舞蹈音乐每节四拍，但是要走五步，动作紧凑诙谐。你们想不想也来学学恰恰舞的动作啊？（带领学生在x x x 节奏处动胯。）

　　学生：伴着音乐，学生随老师模仿动作。

　　教师：这么欢快的音乐我们一起唱一唱吧！请同学们用la轻声随着旋律哼唱。

　　学生：老师指谱，学生随着音乐，看谱轻声哼唱。

　　二、学习歌曲

　　教师：同学们，请听一听《木瓜恰恰恰》这首歌曲中唱了什么？

　　学生：一个卖水果的人在介绍他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、苹果、桔子。

　　学生：有个人把水果挑到集市上去卖，他在介绍他的水果大、好，还便宜，招呼大家快来买。

　　学生：……

　　教师：（播放课件，展示热带水果画面）是的，印尼是一个热带国家，那里盛产水果，大家听得很认真，我们用慢速视唱歌曲的前半部分。

　　学生：随着钢琴视唱前半部分曲谱。

　　教师：请同学们读一读前两段歌词，歌词中介绍了什么？

　　学生：介绍他的水果品种；介绍他的水果怎么怎么好……。

　　教师：下面我们就来唱一唱这两段歌词。衬词“恰恰恰”不读。

　　学生：随着钢琴伴奏演唱。（强调弱起小节的唱法）

　　教师：同学们唱得真棒，想一想，卖瓜人在介绍自己水果的时候，心情是怎样的？

　　学生：自豪的、高兴的、欢快的、喜悦的……。

　　教师：我们用歌声来表现卖瓜人的自豪、高兴的心情好吗？

　　学生：用欢快、喜悦的心情演唱。

　　教师：同学们，我们听一听剩下这部分旋律，它在节奏上有什么特点？

　　学生：由很多切分节奏或切分音组成。

　　教师：你们还记得切分音的唱法吗？这段老师想请同学们自己来完成。

　　学生：分组练习。

　　教师：下面我们来听一听同学们自学的成果。钢琴伴奏。

　　学生：随着钢琴伴奏，按切分节奏读这段歌词。

　　教师：这段表现了卖瓜人什么心情呢？

　　学生：急切的招呼大家快来买他的水果、着急卖瓜、着急回家的心情……。

　　教师：我们一起用声音来表现一下卖瓜人急切的心情。

　　学生：演唱切分节奏部分歌词。

　　教师：下面完整的演唱歌曲。

　　学生：用轻快的声音演唱歌曲。（在“恰恰恰”处，拍手，同时口读“恰恰恰”声音轻巧、有弹性。）

　　教师：开课的时候学习了一个恰恰舞的动作，再唱一遍，在衬词处动胯，同时口读“恰恰恰”。

　　学生：用轻快的声音演唱歌曲，在“恰恰恰”处，动胯。

　　教师：除了拍手和动胯，在衬词处还可以用什么方式来表现？

　　学生：用打击乐器。

　　学生：分组选择适合的打击乐器，演唱歌曲，在衬词处加打击乐器。（串铃、响板、铃鼓）

　　教师：后面切分节奏部分，请同学们分组编配打击乐器节奏。

　　学生：分成碰钟组、串铃组、响板组，在小组长的带领下，为歌曲配伴奏。

　　串铃：x /// x /// :‖

　　响板：x x x x :‖

　　碰钟：x - x - :‖

　　为歌曲完整配伴奏，歌曲前半部分在衬词处加打击乐器，后半部分按同学们编配的打击乐器为歌曲伴奏。

　　学生：用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教师：总结下课

　　「音乐教案」四年级音乐教案第一单元 2

　　一、教学内容：

　　学唱《幸福拍手歌》

　　二、教学目标：

　　1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

　　2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》

　　3、能准确的演唱连续的附点节奏

　　4、通过创编歌词，激发学生的创造力。

　　三、教学重点：

　　1、带上动作演唱《幸福拍手歌》

　　2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字

　　四、教学难点：

　　感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

　　五、教具准备：

　　多媒体课件PPT钢琴黑板

　　六、教学过程

　　(一)、1.组织教学，师生问好(6分钟)

　　师：同学们好!今天我们用一个新的`方式来问候，好吗?老师拍一下手，同学们拍两下。

　　2.导入新课，引起兴趣：

　　师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一组可爱的图片(放幻灯片),然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么?(生回答)

　　3、总结幸福(板书“幸福”)

　　师：那么你们现在觉得幸福吗?你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗?(学生拍手)

　　师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的幸福的?请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：(可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音)

　　(二)、学唱歌曲，登上幸福列车(板书并画图)(20分钟)

　　1播放音乐(板书：补充完整题目)

　　师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢?为什么会轻松愉快呢?

　　2板书附点节奏型，解释并学羽

　　其实这都是有些小朋友(小附点)在起作用才使歌曲变得很欢快!好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友(出示附点节奏型幻灯片)听辨并把小音符送回家，最后带领学生打节奏。

　　3、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。

　　4、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　　5、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。

　　6、老师伴奏，学生跟唱全曲。

　　要求：

　　(1)学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　　(2)解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

　　(3)这一遍歌唱中不做动作。

　　7、完整演唱歌曲(又慢到快!把歌曲感觉唱出来并带强弱)

　　(三)、创编歌词(14分钟)

　　1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗!(一段)

　　2、自由讨论

　　3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

　　(四)、小结幸福的列车开得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节难忘的音乐课，这样老师就会有满满的幸福感，大家愿意帮我吗?

　　在音乐中结束这节课。

　　「音乐教案」四年级音乐教案第一单元 3

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：

　　a、了解音乐的定义和特点；

　　b、学习音符的名称和音值；

　　c、学习简单的节奏；

　　d、学习简单的唱歌技巧；

　　e、培养音乐欣赏能力。

　　2、过程与方法：

　　a、结合实际生活，通过听、看和做的方式学习音乐知识；

　　b、创设情境，培养学生的音乐表达能力；

　　c、通过唱歌、欣赏等方式培养学生的音乐欣赏能力。

　　3、情感态度价值观：

　　a、培养学生对音乐的兴趣和热爱；

　　b、培养学生学习音乐的积极态度；

　　c、培养学生的团队合作精神。

　　二、教学准备

　　1、石笛、乐谱、音乐CD等教学资源；

　　2、多媒体设备、音响设备等。

　　三、教学过程

　　1、导入（10分钟）

　　a、唱一首欢快的童谣引发学生对音乐的兴趣；

　　b、介绍今天的主题：“了解音乐基础知识，培养音乐欣赏能力”。

　　2、学习音乐的定义和特点（10分钟）

　　a、向学生解释音乐是什么，可以通过听觉，视觉等方式感受到音乐的存在；

　　b、通过播放一段动听的音乐，让学生感受音乐的美妙。

　　3、学习音符的名称和音值（15分钟）

　　a、引导学生观察音乐谱，并解释音符的名称和音值的含义；

　　b、引导学生模仿音符的形状和读出音值。

　　4、学习简单的节奏（20分钟）

　　a、引导学生跟随节奏音乐做简单的拍子；

　　b、教学简单的节奏表达方式，如拍手、敲桌子等。

　　5、学习简单的唱歌技巧（20分钟）

　　a、教学正确的唱歌姿势、呼吸方法等；

　　b、教学一首简单的儿歌，引导学生跟随节奏和音调唱歌。

　　6、培养音乐欣赏能力（20分钟）

　　a、播放一段经典音乐，让学生用自己的话描述音乐的感受；

　　b、分享学生喜欢的音乐，并和同学分享自己对音乐的理解。

　　7、总结与反思（10分钟）

　　a、让学生总结今天学习的内容；

　　b、让学生反思自己在学习过程中的表现，并提出改进意见。

　　四、教学反思

　　通过本节课的`教学，学生了解了音乐的定义和特点，学习了音符的名称和音值，掌握了简单的节奏和唱歌技巧，并培养了音乐欣赏能力。教学过程中，通过多种形式的教学活动激发了学生的兴趣和参与度，使他们在愉快的氛围中学习音乐知识。同时，通过合作学习和分享交流，培养了学生的团队合作精神。在下一节课中，将继续巩固和拓展学生的音乐能力，提高他们的音乐欣赏水平。

　　「音乐教案」四年级音乐教案第一单元 4

　　教学内容：

　　1、演唱《茉莉花》

　　2、读谱唱歌《知了》

　　3、听赏《杨柳青》《采茶舞曲》

　　教学目标：

　　1、通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。

　　2、通过变换演唱形式巩固歌曲。

　　3、通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。

　　教学重、难点：

　　重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。

　　难点：变换方式表演歌曲

　　教学过程：

　　第一课时

　　学生在歌曲《茉莉花》的音乐声中走进教室。

　　一、识茉莉

　　1、师生问好

　　2、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气？

　　出示图片，师：是茉莉（没力）花，有谁来说一说对茉莉花的了解。

　　原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友谊。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国。

　　二、听茉莉

　　学生再次聆听《茉莉花》

　　三、唱茉莉花

　　1、自学演唱歌曲《茉莉花》

　　茉莉花在中国传唱了几百年，在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的《茉莉花》，让我们一边听录音一边对照课本上的歌谱，唱响《茉莉花》

　　（1）学生跟录音轻声唱

　　（2）教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。

　　（3）跟琴唱全曲

　　师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌唱方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，一个乐句一换气。（教师伴奏学生跟唱）

　　（4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、领唱+齐唱、对唱等

　　（5）尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采用轮唱。

　　2、从歌词推歌谱

　　我们已经学会了演唱这首《茉莉花》，让我们把它的歌谱唱出来吧。

　　四、延伸欣赏

　　1、2013年央视蛇年春晚上，中国歌唱家宋祖英与来自加拿大的女歌手席琳迪翁一同献唱歌曲《茉莉花》，这也是此次春晚的一大亮点。让我们一起来欣赏歌曲《茉莉花》4”21

　　2、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最的一部作品《图兰朵》中也选用了茉莉花的旋律。

　　歌剧《图兰朵》讲述了一个非常古老的东方神秘话（选自阿拉伯民间故事集《一千零一日》），相传元朝时的一个公主图兰朵，下令如果有个男人可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他；如猜错，便处死。三年下来，已经有多个没运气的人丧生。流亡元朝的鞑靼王子卡拉夫答对了所有问题，但图兰朵拒绝认输，不愿嫁给卡拉夫王子，于是王子自己出了一道谜题，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，还愿意被处死。天亮时，公主尚未知道王子之名，

　　五、总结

　　一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？能打动各个国家不同肤色的人心？那是因为透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中国的，又是全世界共同的文化财富。最后，请同学们一起来高歌我们江苏民歌《茉莉花》吧！

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、学生演唱《茉莉花》

　　三、读谱唱歌《知了》

　　1、学生听赏一遍。

　　2、教师划拍范唱。

　　3、教师指导学生划拍唱谱。

　　四、听赏《杨柳青》《采茶舞曲》

　　1、听赏《杨柳青》

　　（1）感受歌曲学生初听一遍。

　　师：今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。（全体同学听赏歌曲一遍）

　　师：听了这首歌曲，你有什么感受？

　　生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情

　　生：有很多衬词（学生说不出，则由老师问：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？）

　　（2）了解衬词在歌曲中的作用

　　师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）

　　生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。

　　师：说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。

　　（3）体会强弱

　　师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？（引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦）

　　（4）试着用扬州方言唱一唱

　　2、听赏《采茶舞曲》

　　（1）同学们都知道我国有哪些品牌的茶叶吗？（生说）对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有杭州西湖的龙井茶。《采茶舞曲》这首歌曲表现的`就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。

　　（2）分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因。

　　①学生演唱歌曲

　　师：“茶农在劳动的时候，常常是边采茶边唱着歌，也让我们来当一次茶农，有感情地唱一下这首采茶歌吧！

　　②讨论分析

　　师：“同学们是用普通话来演唱的，那我们所听到的《采茶舞曲》是用什么语言来演唱的？（方言）具体来说是江南一带的方言。那你觉得用普通话了来唱和用江南方言来唱哪一种更能表现江南民歌的韵味呢？（方言）对，可以说方言影响着一个地方的民歌的风格。〈采茶舞曲〉这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。那么柔美、流畅、婉转动听。

　　（3）模仿方言演唱歌曲

　　①师：“我们还是再来欣赏一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同学们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区的方言来？（播放《采茶舞曲》）。

　　②学生说说自己的发现

　　③师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。

　　④方言演唱

　　师：“下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试着用江南的方言来唱一唱。（播放歌曲范唱）

　　3、表演“采茶舞”

　　①师跳“采茶舞”

　　（师）：“歌曲确实非常的美，每当听到这首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞来，不知道同学们想不想看啊？好，下面我就为同学们跳一段“采茶舞”，我给同学们提个要求：请仔细看，你能记住哪些动作？

　　②说说记住的动作并分析动作含义，生可跟着一起做一下几个动作，坐着做

　　③跟音乐一起表演

　　（师）：“好，让我们也当一回茶农，感受一下他们辛勤的采茶劳动吧。同学们请起立。我来看看茶农们都准备好了没有，我们要上山采茶了。

　　表演完毕：“今天的采茶劳动结束，小茶农们辛苦了，快坐下休息一会吧。

　　五、课堂小结。

　　「音乐教案」四年级音乐教案第一单元 5

　　教学内容

　　1.曲《火车咔咔咔》并用竖笛演奏第1~17小节旋律，四年级下册音乐教案(人教版3)。

　　2.节奏为《火车咔咔咔》伴奏。

　　教学目标

　　1.《火车咔咔咔》的欢快情绪。

　　2.笛演奏1~17小节旋律。

　　3.马林巴，并熟悉它的音色。

　　教学过程

　　(一)欣赏乐曲《火车咔咔咔》

　　听乐曲《火车咔咔咔》

　　介绍马林巴：一种敲击乐器，属于木琴的'一种。木琴是由音条构成的，不同长度的硬木音条，按由长渐短的顺序并行排列在架子上。音条越长，音越低，相反。音条越短，音越高。

　　再次听乐曲《火车咔咔咔》

　　(二)用节奏乐器为第1~17小节旋律伴奏

　　(三)表现音乐

　　分小组排练

　　(1)用"啦"演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。

　　(2)乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

　　(3)制作阿根廷的民族服装、帽子等。

　　(4)为旋律填词演唱。

　　分小组汇报表演，并评价。

　　教学评价

　　1.感受音乐的欢快情绪。

　　2.用课堂乐器演奏1~17小节旋律。

　　3.积极地参与小组的表演。

　　「音乐教案」四年级音乐教案第一单元 6

　　教学目标：

　　1.用音乐与姊妹艺术结合的方法，了解什么是音色。

　　2.了解人声的分类，通过聆听与对比，听辨出人声的类别。

　　3.激发学生学习竖笛的兴趣，初步掌握基本的持笛、吹笛方法；能用适中的力度、均衡的气息吹奏短音和连音。

　　教学内容：

　　1、学习音色的概念，感受乐器的音色。

　　2、了解人声的分类。

　　3、欣赏5首歌曲，分别听辩出人声的'分类。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学重点：

　　音色（乐器与人声）的概念与竖笛入门。

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、音乐知识：美好的音色——人声的分类。

　　2、欣赏歌曲：《牧歌》、《在那遥远的地方》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《老人河》、《夜莺》。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、新课教学：

　　1、自画秋天的色彩：下面请同学们用颜色来描述一下自己喜欢的秋天，只要能表达自己的感受就行（还可请几位学生到黑板上随意画）。

　　2、联想乐器的色彩：启发学生把美术表现的秋天色彩，牵引到乐器音色的听辨上，由视觉到听觉加以感受，播放大提琴、双簧管、小号、三角铁等乐器的声音和图片，师小结“什么叫音色？”

　　3、听辨乐器的音色，让学生为形容音色的两个形容词“嘹亮”、“清脆”找到合适的乐器（小号和三角铁）

　　4、人声的美妙：音乐中使用的乐器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各最为自然的特殊的乐器，它也有着美妙的音色。请同学欣赏纯人声演绎的一首无伴奏合唱《牧歌》，真切地感受到人声的美妙与魅力，激发学生对合唱和人声的兴趣，同时又自然过渡到本课音乐知识“人声的分类”的讲解。

　　5、了解人声的色彩：童声、男声（高中低音）、女声（高中低音）。为避免枯燥，每讲解一种都配一个演唱片断，使学生真实体验而又记忆深刻。

　　6、分辨人声的类别：欣赏歌曲《在那遥远的地方》、《老人河》、《夜莺》等的片段后，让学生抢答属于人声的哪一类并填空。设问：你们还能举出男声、女声、童声的歌曲曲名吗？

　　7、激发歌唱欲望：

　　1）让学生尝试用自己的嗓音来任意模仿各种人的音色。

　　2）指导学生学会保护自己的嗓子，正确地运用嗓音来和谐地歌唱，唱出自己的美好心声。

　　三、小结。

　　「音乐教案」四年级音乐教案第一单元 7

　　教学内容：

　　学唱歌曲《我们的田野》。

　　教学目标：

　　1.学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

　　2.启发学生了解音乐语言，提高创编能力。

　　教学重点：

　　1.二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。

　　2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

　　教学模式：

　　1.创设情景，引疑激思。

　　2.自主探究，获取新知。

　　3.议论争辩，顿悟创新。

　　4.训练技能，激励发展。

　　教学过程：

　　一、创设情景，引疑激思。

　　1.组织教学，师生问好！

　　2.介绍本节课内容，激发兴趣。

　　3.发声练习。

　　4.节奏练习，强拍上弱起的'节奏练习。

　　二、自主探究，获取新知。

　　1.教材分析。

　　《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

　　2.听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）

　　3.再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）

　　4.学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

　　（1）前5小节构成一个乐句，歌曲在强拍上弱起，紧接着又将第二小节第二拍的音延长至第三小节的第一拍上，又形成了第二次的弱起小节，这三处巧妙的设计打破了二四拍的工整格式，使歌曲一开始就呈现别具一格的特色。

　　（2）学生自学第1—5小节曲调，教师巡视指导。

　　（3）后二个乐句组成在曲调和节奏上有什么特点？

　　（4）教师指导学生分别学唱后两个乐句的曲调，注意曲调和节奏上有什么特点。

　　（5）完整地唱全曲，注意用连贯、优美的声音演唱歌曲。

　　5.先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号）

　　三、议论争辩，顿悟创新。

　　1.处理歌曲并完整演唱歌曲。

　　2.演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

　　四、训练技能，激励发展，听、唱、想、做。

　　五、总结下课

　　六、教学评价

　　学生能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。

　　「音乐教案」四年级音乐教案第一单元 8

　　第一单元

　　丰收欢乐而归

　　第一课时

　　教学内容：

　　歌曲《赶海的小姑娘》

　　教学目标：

　　会唱歌曲《赶海的小姑娘》

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?

　　同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

　　2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?

　　同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……

　　师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

　　二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》

　　教师范唱《赶海的'小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!

　　1、分乐句教唱歌曲一遍。

　　2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

　　3、重点讲解休止符和延音的唱法。

　　三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

　　结束新课。

　　教学反思：

　　学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。

　　第二课时

　　教学内容：

　　表演《赶海的小姑娘》

　　教学目标：

　　能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　教师：

　　上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

　　二、舞蹈教学

　　1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，

　　2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

　　3、教师分乐句教学

　　三、活动结束

　　教学反思：

　　学生积极参与音乐活动。

　　第三课时

　　教学内容：

　　欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》

　　教学目标：

　　1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

　　2、描述音乐表现的不同情感。

　　教学过程：

　　1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪?这种情绪是由什么音乐要素造成的(有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等)?

　　2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。

　　3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

　　4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。

　　(1)开始是由什么乐器领奏的?

　　(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?

　　(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

　　5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

　　教学反思：

　　能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。

　　「音乐教案」四年级音乐教案第一单元 9

　　一、教学目标：

　　1、了解音乐的定义和特点。

　　2、学习音乐的分类，并能够听辨不同类型的音乐。

　　3、培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的感知和表达能力。

　　4、通过学习音乐，培养学生的审美能力和创造力。

　　5、培养学生的团队合作精神和表演能力。

　　二、教学重点及难点：

　　1、学习音乐的分类和特点。

　　2、培养学生的音乐欣赏能力，并能够表达自己对音乐的感受。

　　3、培养学生的团队合作精神和表演能力。

　　三、教学准备：

　　1、音乐教材及教具。

　　2、音乐乐器。

　　3、录音设备及音乐CD。

　　四、教学过程：

　　1、导入（5分钟）：

　　教师播放一段轻快的音乐，让学生集中注意力。引发学生对音乐的兴趣。

　　2、探究（15分钟）：

　　（1）引导学生思考：你们平时都会听到什么样的音乐？

　　（2）让学生小组合作，根据自己的经验，列举出不同种类的音乐，并进行讨论。

　　（3）学生发言，教师引导学生总结，了解音乐的分类和特点。

　　3、学习（20分钟）：

　　（1）教师向学生介绍不同类型的音乐，并播放相应的音乐片段。同时，教师向学生解释每种音乐的特点及表现形式。

　　（2）让学生进行音乐欣赏，听辨不同类型音乐的差异。

　　（3）学生进行小组合作，选择一种自己喜欢的音乐类型，并集体演奏一段乐曲。

　　4、提高（15分钟）：

　　（1）学生观看音乐表演视频，了解不同种类音乐的表演方式和艺术效果。

　　（2）学生模仿视频中的表演，进行同类表演的.练习。

　　5、创新（15分钟）：

　　（1）教师引导学生进行创新思考，设计一段完整的音乐表演节目。

　　（2）学生分组合作，根据自己的创意和能力，进行表演准备，并进行排练。

　　6、归纳（5分钟）：

　　教师向学生总结本节课所学内容，并展示学生的音乐表演成果。

　　五、教学方式及手段：

　　1、通过课堂讲授、音乐欣赏和表演等形式，激发学生的学习兴趣。

　　2、通过小组合作和集体表演，培养学生的团队合作精神和表演能力。

　　3、利用视听教材和互动教具，提高学生的学习效果。

　　六、教学评价方式：

　　1、观察学生在课堂上的参与程度和表现。

　　2、听取学生对音乐的感受和理解。

　　3、观察学生在表演环节中的表现和合作情况。

　　七、教后反思：

　　本节课通过多种教学方式，激发学生对音乐的兴趣，培养了他们的音乐欣赏能力和表演能力。学生积极参与，并在小组合作和创新环节中展现了自己的才能。通过这一系列的教学活动，让学生深入了解了音乐的魅力，并培养了他们对音乐的热爱和创作能力。

　　「音乐教案」四年级音乐教案第一单元 10

　　一、学生分析：

　　四年级共有24名学生。大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

　　1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。

　　2、器乐方面：能掌握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。

　　3、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。

　　4、视唱、节奏练习方面：基本掌握所学知识。

　　5、表演方面：能根据要求编排动作，正确表达歌曲内容。

　　6、存在问题：

　　（1）音准不够正确。

　　（2）视唱能力有待加强。

　　二、教材分析：

　　本册教材以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情操，促进学生德、智、体全面发展，教材编排难易适度，思想性强，题材广，儿童易接受，既能开拓学生的视野，又能丰富学生的知识。教材以着重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的。有计划地编排了一系列中外民歌、风格不同歌曲对比欣赏，通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音乐、理解音乐，形成正确的审美意识。

　　三、教学目标：

　　（一）、知识与技能：

　　1、音乐基础知识：

　　（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

　　（2）、学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）。

　　（3）、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

　　（4）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

　　2、音乐基本技能：

　　（1）、在气息的控制下，逐步扩展高音。

　　（2）、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的'情感。

　　（3）、唱保持音时，声音要饱满。

　　（4）、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调