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《当小记者》教案设计
教学目标： 1、通过让学生进行多向互动的采访，提高学生的倾听、表达和应对能力，提高参与评价的意识。 2、培养学生学当小记者的兴趣和自主学习的能力。让学生在交际中学会围绕主题恰当提问。 教学过程： 一、 导入课题。 告诉大家一个好消息，我校的《红领巾》小报，新开设了一个学生专栏，专门报道同学们想了解的事，要每个班的同学轮流当小记者，搜集所需要的内容。 今天这节课，同学们就在班上当一当小记者，进行一次采访，来丰富我们的报纸，好吗？ 二、 启发思维，提出要求 大家先想想，自己准备把什么内容丰富在这张报纸上呢？ 学生说内容，教师提示采访对象。 （过渡） 同学们想到的内容真丰富，真精彩。可是，小记者该怎么当，要注意些什么呢？让我们欣赏一断记者采访录象，看真正的记者是怎样进行采访的，好吗？ （播放录象） 录象看完了，同学们说一说，当记者应该准备些什么，注意些什么呢？ （依学生总结进行板书）（有礼貌、口齿清楚、反应灵活等） 三、 小组采访 师：下面，同学们都是《红领巾》小报的记者了，大家在小组内轮流当一当小记者，看哪位小记者表现最出色。 （学生交流，教师巡视辅导） 各位小记者表现真好啊！姚老师是我校《红领巾》报社的主编，接下来，想请各位小记者把自己刚才的采访情况向我汇报一下，我看哪些小记者表现最好，将发给他一个优秀小记者的标志，让他加入学校的报社。 （学生汇报，其他同学补充） 四、 校外采访 看来，六（2）班的小记者们都很优秀，如果现在给大家一个机会，组成记者小组，到校外进行一次采访，大家有信心完成任务吗？ （小组讨论） 选一个组进行汇报，提出意见。 五、 总结 同学们，看着大家对当小记者这么有兴趣，我相信，我们班的两个样目一定能办得很好。 板书： 当小记者 报纸 准备 注意【《当小记者》教案设计】相关文章：
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