诗①(原创教案二十二)

时间：2023-04-25 23:29:14 教案我要投稿

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诗三首①(原创教案二十二)

诗三首涉江采芙蓉一、介绍古诗十九首《古诗十九首》，组诗名，是乐府古诗文人化的显著标志。为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成。《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。具体而言，夫妇朋友间的离愁别绪、士人的彷徨失意和人生的无常之感，这是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪，令古往今来的读者常读常新。在艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。有一类作品更深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的巨大痛苦。汉代的养士、选士制度，驱使文人不得不背乡离井，长期漂泊在外。这些文人或在仕途作无望的追求，或在异乡逃避政治的迫害，更渴求有爱情、家庭的温馨，以慰藉孤独而屈辱的心灵。极写羁旅行役、相思怀人之苦，遂成为《古诗十九首》的一大主题。《涉江采美蓉》写了一位漂泊异地的失意者怀念妻子的愁苦之情：二、反复吟诵。注意五言诗的节奏。品味，这种怀念妻子的感情是怎样寄托的？三、吟诵赏析 1、问，读了这首诗，你会发现它明显地受到了一位诗人或一部作品的影响？能回答出来吗？提示：受到了屈原《离骚》的影响。这首诗的入诗之意象，芙蓉、兰泽、芳草这些香草之物，还有涉江、还顾、长路漫浩这样的动作与措词。 2、这首诗五言，八句，两句一小节，（不是格律诗，还谈不上对仗，但是押韵），体会起承转合的思路。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（引起，过江采花，以寄深清）采之欲遗谁？所思在远道。（承写，花送所思，遥在远地）还顾望旧乡，长路漫浩浩。（转愁，望乡未见，长路漫浩）同心而离居，忧伤以终老。（合情，虚写以后，离情何堪）这种起承转合的思路，生动再现了诗人情感的发展脉络。过江采花，芙蓉芳草，清纯美丽的鲜花，寄托美好的祝愿，自然想送给远方的的心上之人，以寄托关怀与思念。而那人却不在眼前，忍不住回头远望故乡，长路漫漫，望而不见，思而不得，愁思无限。再想想以后，更深的担忧是，如果两个相爱的人此生都不能相聚相守，那就只能是“忧伤以终老”了。黯然的情绪真是令人消魂! 3、提问：你认为这首诗的意象有何特点？对整首诗的意境有没有影响？明确：芙蓉、兰泽、芳草这些都是香草之物，芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为它具有美好的品质。因此，起首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境。 4、后两节，在抒情上有何特点？第三节，属于间接抒情，形象、含蓄，有意味，“还顾”“望”，似乎能看到诗人孤单的身影，“长路漫浩浩”中“漫浩浩”一语，言空间无边无际，然而，诗人那种愁思难寄的痛苦更也是无边无际，情味无尽。第四节，则是想象，属于虚写以后，真抒胸臆。相知如不能相守甚至终老，真愁上更愁，愁何以堪？黯然的情绪真是令人消魂! 短歌行一、导语曹操的诗我们应该学过不少，比如《观沧海》中的诗句　“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里，幸甚至哉，歌以咏志。“写得沉雄健爽，气象壮阔，这与曹操的气度、品格乃至美学情趣都是紧密相关的。而这《首短歌行》则是对生命短促，生命无常的思考。这个问题也是汉乐府诗中一个常见主题，有主张“昼短苦夜长，何不秉烛游?”的，也有主张“少壮不努力，老大徒伤悲”的，而曹操以他政治家的胸怀与抱负，以诗人的才思与感触提出了自己独特的主张。曹操还有一首《龟虽寿》中有诗句：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年（调养好身体也可益寿延年）。表现了他积极的人生态度，可与本诗形成对照。二、诵读指导。本诗也是乐府诗的样式，以四言为主，每四句为一个节，有一个完整的意思。我们在诵读的时候以二二为拍，要揣摩曹操的沉吟顿挫，慷慨激昂的情绪与节奏。三、赏读过程： “诗言志“既然诗是用来发情感的，那么读这首诗，一定要关注诗歌抒情的手段与情绪主题。这首诗充分使用的抒情手段是什么？（提问同学）进而明确，主要是采用了用典与比兴。这首诗主要抒发了什么样的复杂情绪，应该从关注每节诗开始（也就是每四句）。体味抒发了曹操什么样的胸怀。下面来赏读两段诗，要把两上两个方法贯彻体现到诗歌的赏读中去。本诗两段，每段四节十六句，注意按节来归纳意思，体会诗人的情感脉络。 1、第一二节：对洒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。（面对歌舞美洒，乐极生悲。注意比喻）慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。（直抒胸臆，忧难忘，酒解忧，忧到极点）引导：可见以上两节，都是抒发人生苦短的愁苦？那么请想：对于曹操，在短暂的人生时光面前，他发愁的是什么呢？（可引导，功业未成，人才尚缺） 2、第三四节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。（思慕贤才，悠悠至今，手法化用典故）呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。（仍化用诗经，表达求贤之心至诚）引导：这两节，显然是在表达思慕人才的心愿强烈，而这种情感又怎么会与上面感叹人生苦短联系在一起呢？也就是：功业示成，人才正缺，这可能是曹操抱负难以实现的瓶颈，也是让曹操痛苦焦虑之所在。总结上段：宴席之上，悲从中来，表达了人生苦短，功业未成，思慕人才强烈情感与愿望。 3、第五节明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。（明月什么进修可摘，有无更深暗示？）引导：又回到“忧”，可能是皎洁清冷的月亮又无端触发了他的愁思，言愁绪无不在，同时可以揣摩明月的象征之意。 4、第六节越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。（贤才来访如老友相见）引导：再次强调求贤若渴之诚心，又回到思慕贤才的愿望上来。 5、第七八节月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？（以眼前景象比兴，贤才何依？）山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。（用比喻，用典故，注意“周公”之名）这两节是比兴的关系，诗人看到天下贤才寻主无依之现状，愿意广招天下贤才，象当年周公一样，成就立社稷之伟业。四、总结收束这首诗，诗人由人生无常带来的深沉忧思和他要招揽贤才、统一天下的壮志豪情相混杂，情绪或低落或高昂，到诗歌的结尾处，才让读者体会到诗人已用对理想、对事业的不懈追求驱散了此前萦绕在心头的忧思愁绪。读整首诗，让人由衷赞叹曹操的心胸肝胆。写忧思，自然随意，反反复复，将它写得无处不在，难以排解，让人产生共鸣；写壮志，头角峥嵘，完全是豪杰气象，又非他人所能比，结语“周公吐哺，天下归心”，何等有气魄

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