5 送给盲婆婆的蝈蝈-公开课教案

时间：2023-04-25 23:25:14 教案我要投稿

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5 送给盲婆婆的蝈蝈-公开课教案

一、教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好意愿。二、教学重点： 1.词句的训练，指导朗读和背诵。 2.让学生在朗读中感悟课文内容，丰富对诗歌语言的感受。三、教学难点： 1.对课文第三小节的理解。 2.引导学生在创设的情境中自主地感受、体验和理解，实现内容理解和语言训练的双重任务。四、教学准备：课件第一课时一、创设情境 1.（板书：目） “目”就是——眼睛。是啊，我们都有一双明亮的眼睛，眼睛让我们看到五彩的世界——红的花，绿的树，美丽的彩虹，清澈的河水…… 2.可是，有一位婆婆，她眼睛看不见了，出示：“盲婆婆”，她每天都生活在黑暗中，分不清白天黑夜，这会是一种什么心情呢？ 3.请你们，闭上眼睛一分钟，做一回盲人，说说你的感觉。 4.可是今天不一样了，请看（课件出示插图）盲婆婆的心情怎样？你是从哪里看出来的？盲婆婆为什么今天这么开心？ 5.小男孩为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？ 6.今天我们一起来学习第5课，请同学们齐读课题。二、初读课文 1. 小男孩为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？请大家带着问题自由读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍，把音读准。 2.检查初读情况（1）认一认，读一读。盲婆婆绿色邻居难忘喜滋滋流淌带领童年乐呵呵咯咯代替您好（2）比一比，再组词。邻（）准（）领（）难（）三、细读课文 1.课文哪一小节写了我给盲婆婆送蝈蝈？（引出第一小节）（1）指名读第一小节。（2）读了这一节，你知道小男孩送给盲婆婆一只怎样的蝈蝈吗？（3）同学们见过绿色的蝈蝈吗？在我们这里农田都有是不是？（4）请大家看图：这样的蝈蝈可爱不可爱，你们喜不喜欢它？（5）这么可爱的蝈蝈小男孩舍不舍送给盲婆婆?你是从哪儿看出来的？文中有两个描写小男孩心情的词语，你们找到了吗？谁来说一说？这时候小男孩的心情是怎样的？（看图）哦，我明白了，原来帮助别人是一件非常快乐的事！（6）你能照样子再说几个与“乐呵呵、喜滋滋”形式一样的表示高兴的词吗？（7）同学们表现得这么出色，我也很高兴，心里美滋滋的，相信你们一定能带着高兴的心情读好这一小节。自己试一试吧！（8）指名读、齐读。 2.我为什么要送一只蝈蝈给盲婆婆呢？请仔细听课文录音后再回答。（1）播放录音（第二、三小节）（2）现在知道为什么我要送一只蝈蝈给盲婆婆了吗？（指名说）（3）请大家注意一个字“替”，你知道是什么意思吗？为什么要用个“替”字呢?为什么不直接说就让它给您唱歌呢？想一想我不上学的时候是怎样陪伴盲婆婆的？是啊，从一个“替”字就可以看出这是一个多么善良的小男孩，他想得可真周到啊！（4）谁想读一读第二小节，你能通过朗读体现这个善良的小男孩吗？（5）你们想不想听听蝈蝈的歌声？（播放录音）请你们边听边想象，你仿佛听到了什么？看到了什么？想到了什么？（6）课文中是怎么写的呢？（指名读第三小节）（7）同学们，我们的盲婆婆眼睛不是看不见吗？为什么看课文中用了“看到”这个词？是什么让盲婆婆仿佛看到了……，想象：歌声还会把盲婆婆带到哪里？看到什么？（8）歌声又让盲婆婆想起了什么？猜猜盲婆婆的童年会有哪些难忘的事？（9）听着蝈蝈的歌声，想到了快乐的往事，盲婆婆脸上不由得露出了笑容。你能读出盲婆婆的欢乐吗？ 3.这只蝈蝈的是怎么唱歌的呢？（出示第四小节）（1）学生齐读。（2）想不想听老师读一读？师范读。（3）你们还想读吗？学着老师的样子自己读一读。（4）欢快地齐读课文，让我们都来做一只可爱的蝈蝈，给盲婆婆带来更多的快乐吧！四、拓展延伸 1.同学们，课文中的小男孩多么可爱善良啊，如果你也是盲婆婆的领居，你会为盲婆婆做些什么？ 2.生活中，像盲婆婆这样需要帮助的人还有很多，（课件出示图片）看到这里，你有什么想说的吗？ 3.小结：是的，这些残疾人需要我们的尊重，更需要我们的帮助。 4.作业：“学会关心”——每天为周围的人做一件好事。 5.最后，让我们一起来听一首歌。

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