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教案 运输物质的管道--血管
课题 运输物质的管道____血管 类型 新授 授课人 王迎春 教学目标 知识目标：1.理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。 2.知道出血的初步护理 能力目标：1.通过观察三种血管，培养学生的观察能力 2. 通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。 3.通过实验知道止血带的使用，提高学生的动手能力。 德育目标： 1. 通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。 2.通过学习，教育学生热爱体育锻炼 重点 三种血管的结构和功能 难点 三种血管的功能与结构相适应 教学方法 讨论法 观察法 教具 多媒体课件止血带（布条） 教学过程 老师活动 学生活动 教学目标 一． 引入新课 引导学生观察输液图片 输液时是向哪里输？ 这是人体运输血液的管道 认识血管 输液是在手背上扎针 输入到血管中 培养学生 观察能力 思考能力 二 讲授新课分别认识三种血管 (一)血管的分布 (二)血管的结构 （三）血管的血流方向总结血管的概念 C 毛细血管的血流方向总结血管的概念 三 归纳总结 四 解决问题 五 认识常见的血管病症 观察图片 血管有几种 血管有三种,认识三种血管 展示目标 (一) 血管的分布 A 动脉的分布 展示图片 老师讲解 动脉分布深,体表有几动脉搏动点 跟着老师一起来找一找 B 静脉的分布 观察手臂上的青筋,这就是静脉 分布比较浅 输液时针刺部位在哪? C 毛细血管的分布 一起来做活动 用手拍打手臂,直至红肿 这就是毛细血管充血造成的 (二) 血管的结构 A 动脉的结构 出示血管结构图 归纳三种血管的结构并填表 播放视频 形象的感知血管的特点 三）血管的血流方向总结血管的概念 A 动脉的血流方向 学生合作探究 1. 一同学摸一摸手腕上的桡动脉，感受动脉的跳动。 2.另一同学用绷带扎紧这个人的上臂，这时，感受桡动脉的跳动有什么变化？ 3.根据实验现象，判断 ①动脉中血液的流向？②讨论动脉 的作用 ？③归纳动脉概念？ 展示动脉的概念 思考 动脉的作用 B静脉的血流方向 学生合作探究1.一个同学，选手臂上的一条最明显静脉先观察。 2.另一同学用绷带扎紧这个人的上臂，观察在绷带以上和以下部位的静脉有什么变化？ 3.根据实验现象，判断静脉中血液的流向？讨论静脉的作用 ？并归纳静脉概念？ 展示静脉的概念 思考 静脉的作用 展示静脉的作用 观察图片，认识毛细血管中血流方向，从中归纳毛细血管的作用。归纳毛细血管的概念 展示视频血液流动 归纳血液在血管中的流动 血液就是通过这些血管在体内周而复始地循环流动 通过以上学习，你学会了什么？ 学生填表归纳总结 利用所学的知识解决实际问题 1：某人手臂出血了，血流速度快，出血量大，如何紧急止血包扎？（提示：先判断哪种血管出血） 2：某人手臂出血了，血流速度慢，缓缓流出，如何紧急止血包扎？（提示：先判断哪种血管出血） 出示图片 介绍几种常见的病症 动脉硬化 静脉曲张 学生观察回答 三种 动脉 静脉 毛细血管 学生观察图片,动手从自身找动脉搏动点 学生观察手臂上的青筋,明白了静脉的分布 静脉和实际相联系学生明白输液时输入部位 学生做活动 感知毛细血管的分布 无处不在 学生归纳 填表 总结三种血管特点 学生观察，观看视频 学生合作探究 学生讨论 学生发表见解 学生归纳总结概念 学生感知理解 学生思考讨论 归纳总结 学生合作探究 动手操作 观察现象 分析讨论 发表见解 归结总结 学生感知理解 学生思考讨论 归纳总结 学生仔细观察图片，得出结论，互相交流 学生观察， 理解感知 学生总结这节课的收获 学生讨论，发表见解 学生讨论，发表见解 学生听内容 感知常见病的症状，及其预防 培养学生的观察能力 培养学生动手能力 培养学生理论 联系实 培养培养学生的归纳总结能力 培养学生的观察能力 培养学生合作能力 培养学生探究能力 培养学生合作能力 培养学生合作能力 培养学生探究能力 培养培养学生的归纳总结能力 培养学生交流能力 培养学生语言表达能力 培养学生归纳知识的能力 培养学生运用所学知识的能力 培养学生运用所学知识的能力 培养学生认识生活的能力【教案 运输物质的管道--血管】相关文章：
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