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小学美术说课及教案评比
课型教材:人美版第八册第10课《学画农民画》 2010年6月 学习领域:造型表现 课时:1课时 《学画农民画》是人美版版的小学美术教材第8册第10课,下面,我着重从教材分析、教法学法、教学程序、扩展延伸几个方面来谈谈。 一. 教材分析 本课属于造型表现系列,意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式,农民画具有大胆的想像力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处,它易于儿童理解和模仿,学习农民画从生活中取材的特点,鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。 通过本课学习让学生了解农民画的装饰特点,学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受,学习改画或添加农民画,激发学生热爱民族艺术的情感。 教学目标 1.显性内容与目标: 应知:知道农民画是民间艺术的一种绘画形式,了解农民画的特点。 应会:学习运用农民画的装饰手法改画,添画农民画。 2、隐性内容与目标: 通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法,激法学生热爱民族弘扬民族艺术的情感。 教学重点与难点 重点:了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式,感受农民画大胆的想象力,无拘无束的表现手法。学习运用农民画的装饰手法,大胆表现生活中的感受,激发学生热爱民族艺术的情感。 难点:运用装饰线,装饰色,大胆表现自己的感受。 这一课教学内容属于“造型。表现”系列,目的是让学生了解农民画的艺术表现手法和特有民间艺术形式。我通过课件,出示了许多农民画的作品,让学生从一些具体的农民画中欣赏,了解到:农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等。并让学生把农民画和儿童画作比较,找出其中的相同之处,从而让学生在熟悉儿童画的基础上再进一步认识理解农民画。 其中,在讲农民画的时候,为什么这种画法叫农民画,学生一定要了解,不然,他们只是机械的学习,根本不知道,有一种民间绘画叫农民画。通过教学⒈认识我国悠久灿烂的民间文化,了解我国优秀的民间艺术——农民画。⒉认识农民画是我国民间艺术中一门独特的艺术创作形式。⒊了解农民画的创作特点和技法。⒋提高学生的审美素质。了解夸张的造型和农民画的色彩特点。 二. 教法学法 在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三.教学过程 为了使学生都能在本课学画农民画经历、美术创作的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下: (一)组织教学 多媒体播放农民画,问:你们知道这是谁画的? 勤劳的农民不仅把庄稼种的好,这些美丽的画也出自他们勤劳的双手。 (二)了解农民画: 让同学通过欣赏农民画,感受农民画并要求学生给农民画起名字,知道我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶。 师小结:农民画选题也很丰富:农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思,大胆自信的画风,强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面,从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面,欣赏这些农民画,我们体味了作者的感情,受到了健康向上的美的陶冶。 (三)认识农民画: 多媒体播放农民画 ⒈农民画的发展和分布: 在我国广东的龙门和舟山群岛地区、陕西的安塞、云南的腾冲、西安的户县等地区的农民画很有代表性。 ⒉农民画的艺术价值。(学生通过欣赏画面讨论得出) 农民画,源于农村,源于生活,又高于生活。浓郁的乡土气息,是其艺术最大的特点。 ⒊农民画的创作风格:(看画面,小组讨论,教师归纳) ⑴构图上多采取散点透视或俯视、仰视、反视等视觉方式,多平面结构,整体讲求较强的装饰效果。在用线上力求简练而具有概括力,有着浓郁的地方特色,强烈的农村生活气息. ⑵农民画在造型上大体可分为外轮廓线和剪影两种方式。外轮廓线既“单线平涂”,这种装饰性平面构图为目前农民画的主要造型方式。剪影造型方式是剪纸造型的唯一方式,它的特点是抓住典型动态,夸大特征,造成强烈的形式张力,产生特殊的审美效果。 ⑶农民画的题材以农村的生活为主,体现不同地区的民间特色。 ⑷农民画的色彩来自民间年画的表现,用色对比强烈。 ⒋农民画的造型特点分析。 结合民间剪纸、泥塑、年画、刺绣等艺术形式分析不同地区农民画的造型特点和色彩。 5引导学生欣赏农民画。教师讲解; 农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民,他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识,是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格,又毫不显得陈旧与俗气,它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真,与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说,以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。 6介绍民间装饰色彩的特点。 (1)用原色、间色,很少用复色,整幅画面色彩艳丽、饱和夺目。 (2)每幅画面都根据内容确定主色调,如红、黄、蓝、绿等,其他色则起陪衬、点缀作用。 反映农民的纯朴、对生活的热爱、追求幸福生活的美好愿望。 此步要让学生了解农民画以生活为题材,特点有哪些? 特点:1、生活为题材。 2、人物造型多用夸张、变形等大胆的方法,无拘无束。 3、色彩艳丽,多用原色,有主色调。 四创作: 对比学生作品,有什么不同? 学习改画和添画: 改画:以一部分为基础将部分内容进行改画。 添画:以一部分为基础进行添加。 教学总结: 农民画自诞生以来,,它流传于各个地区并产生了自己的地域特色。它来源于生活,充实了生活。以它特有的方式表现了农民对生活的热爱,如今,农民画的天地更为广阔,它早已走出了庄户人的小院,走向了世界,成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长,值得我们学习的地方很多, 四.课堂小结 扩展延伸 在最后的小结当中,要充分的肯定学生们的创作,要保留和培养学生们的自信心与对自已创作的能力,科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此最后在课程即将结束时,问学生,这节课我们都当了出色的农民小画家,设计了自已美好生活。 希望同学们运用自已的双手和聪明的大脑设计更多美丽的装饰品,来美化我们的生活。将来真正成为一个出色的小画家。【小学美术说课及教案评比】相关文章:
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