《我国的国宝》教案

《我国的国宝》教案

我国的国宝 【教学目标】 （1）知识与技能：让学生对我国的世界文化遗产有一些基本地了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其宝贵的价值。培养学生收集处理信息的能力。 （2）方法与过程：通过课前收集的资料及图片的展示，创设情境，引导学生在自主、合作、探究中学会知识。 （3）情感、态度与价值观：通过本课的学习，引起学生对古遗迹的热爱之情。 【教学重点】让学生感受中国文明的灿烂辉煌，知道古遗迹的宝贵价值。 教学过程：  一、畅谈中国文物。 1、同学们，马上就是“五一”假期了，有没有什么打算出去旅游阿？想去哪里？预设1：长城、颐和园、故宫、天坛.山海关…   预设2：没去过什么地方。（没关系，希望同学们通过今天的学习，为你将来的出游安排有所帮助。） 2、是啊。每个国家都有它独特的风景，提到这些地方就能让人想起它的国家。比如：（出示课件）提起金字塔，我们会想起埃及；看到比萨斜塔，我们就知道是到了意大利；说起歌剧院，我们会想起悉尼；说起斗兽场，我们就会想起罗马。说起刚才同学们提到的那些地方自然而然就想到了中国。这些都是中国特有的，而且有很高的价值，我们把这些就称之为“国宝”。（板书：国宝） 3、大家提到的这些有一部分被列入了世界文化遗产。那么什么是世界文化遗产呢？（出示课件：解释什么是世界文化遗产）  这些遗产不仅是中国人民的宝贵财产，也是人类的共同财富。它们都是我国的国宝。  4、补充课题：我国的（国宝） 二、神游大地 （一）、谈长城   1、同学们，你们知道吗，在这38处世界遗产中，最先被确定为文化遗产的是什么？（长城图）   2、长城对我们来说还是比较熟悉的。刚才很多同学提到了长城，中国有句古话“不到长城非好汉”，都是谁成为了“好汉”？  3.谈谈你对长城的印象。让没去过的同学也感受一下当时你的心情。 4.长城带给我们很多的震撼，同时也带来了很多的疑问.你有什么想知道的吗？ 预设：a.长城跨越哪些省市？（经过辽宁、河北、北京、山西、内蒙古、陕西、宁夏、甘肃10个省市自治区） b．长城的砖是怎么运上去的？（冰道运石的传说） c..城墙为什么是凹凸形的？（便于隐藏 用于隐藏并且方便攻击） 5、老师这里带来了一段关于长城的视频，（出示课件）教师适时介绍。 6、如果让你用一句话赞美咱们的万里长城，你会怎么说？ 7、让我们看一看世界有名人士是怎么评价长城的。（出示课件） 8、小结：同学们，万里长城是人类建筑史上罕见的伟大奇迹。千百年来，万里长城一直令中华儿女自豪。长城的雄姿，长城的精神，是我们中华民族奉献给人类的珍贵文化遗产。 （二）感叹秦兵马俑   1.同学们看看这组图片，知道是什么吗？（出示课件：兵马俑） 2、对这里你了解多少？ 3.还是让我们在看一段视频资料，相信看完之后同学们会有更多的收获。（出示课件） （三）欣赏重庆大足石刻 过渡语：如果说长城带给我们的是对古代建筑史的赞叹，那秦兵马俑则是对古代陶艺的惊叹，可中国是一个可以永远让世人惊奇的国度。它留下来的可不仅仅是这些，还有这些，请同学们看大屏幕。，这就是石刻艺术。 1、课本还给我们介绍了重庆大足石刻，同学们以前听说过吗？还知道哪里有这些石刻？（敦煌莫高窟）老师特意上网搜查了一下，也带给大家一起欣赏。师适时介绍 2.欣赏敦煌莫高窟图片，感受美的艺术 （四）介绍布达拉宫 1.有一首歌让我们熟知了一条路，那条路又带我们到了一个令人神往的地方。是哪里？(--拉萨)让我们一起去看一看布达拉宫，一个美丽的地方。 2.欣赏视频。教师适时介绍。 （五）拓展延伸 1.老师还准备了一些图片，同学们猜猜是哪里。 出示课件：颐和园.天坛.乐山大佛.清东陵…都是值得一去的地方。 四、课堂小结    师小结： 看到这么多的名胜古迹，你想不想去亲眼看看？希望同学们有机会到处旅游一番，我们班每个同学去一个地方就是二十几个地方，然后给大家讲讲，用你的眼带大家去看名胜，好不好？ 那老师也给大家留个任务，参观的时候可要好好保护那些名胜古迹。祖先留下来的这些遗迹，几千年的岁月并没有淹没他们的存在，而如今这些国宝却面临着新的挑战，它们正受到严重的威胁，收集相关资料下节课继续学习。

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