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《山地回忆》教案
孙犁 学习目标： 1、把握小说结构，概括故事情节 2、把握人物形象，品味作品语言 3、了解作者风格，理解小说主旨 学习重点： 1、通过人物语言描写把握小说中“妞儿”的形象特点 2、把握小说作者质朴的语言却饱含深情的特点 教学方法：“诱思教学法” 教学时数：计划两课时 教学过程： 第一课时 学习要点： 1、了解作者及作品风格（课前作业检查） 2、概括情节把握结构 学习内容与步骤： 一、 导入 在我们的每个人的灵魂深处，都有一个“密码箱”，里边收藏的东西不是珍珠，却比珍珠还纯洁，不是金银，却比金银还珍贵，这些宝贝叫做“回忆”。大作家孙犁，用清新质朴的语言，为我们讲述了一段朴实而又感人的“山地回忆”（板书题目） 二、 检查学生的课下预习与阅读情况（板书作者及关键词） ①乡土小说 ②荷花淀派 ③散文化小说 ④真善美 三、 概括情节，把握结构 ㈠送故人山地蓝布——怨气 （倒叙） ㈡忆往事，河边冲突——故事开端 ㈢忆往事，深情厚谊——故事发展 ㈣见故人，谈及现状——故事尾声（照应） 讨论：㈠倒叙手法和开始对山地生活环境的描写，对小说来说有什么作用？ ㈡叙事是讲究“节奏”的，小说情节“㈡忆往事，河边冲突”部分又可以分为哪三个层次，你的划分依据是什么？ 四、 作业。课下细致阅读小说，评价一下人物形象。 第二课时 学习要点： 1、评价小说中“妞儿”的形象特点 2、评价小说的语言特点和小说主旨 学习内容与步骤： 一、 根据小说内同，说说自己对“妞儿”的人物形象的理解： 要点：①泼辣野性 ② 开朗外向 ③善良真诚 ④有主见 热爱劳动 不服输等等 二、 根据自己的理解，结合课文讨论小说的语言特点： 要点：①质朴简洁——小说开始部分，对山地环境特点的描述，用于简练准确朴实无华 ②一字传神——写“妞儿”在河边时候的表现时，重点突出了“喊”、“笑”和“低声说”，却使人物形象得以凸显。 ③言语朴实却包含深意——“心疼我们八路军”一句；“女孩儿就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。”一句标点的用法；“纪念着我对那女孩子的纪念”一句 总结：作者注重一字一词甚至一个标点符号的使用，是因为质朴简洁准确的语言有着特殊的表达效果，用质朴简洁的语言，写出了人物的真善美，从而突出了小说的主旨。（参看课后连接部分，领会孙犁小说的一贯主旨在于“如实地渲染高昂浓重的感情”——对真善美的讴歌，对劳动人民的赞美。 三、 讨论： ㈠在“河边冲突”一节中，是什么原因使彼此的矛盾冲突不断缓和最后化解？ 要点：对日寇摧残下人民困苦生活的同情；抗击侵略包保卫家乡的共同憧憬；对善良的人民的感激和热爱。 ㈡作者回忆的中心是“妞儿”呢还是她们“一家人”？ 四、 讨论总结小说主旨 ——小说通过回忆在抗日战争时期“我”与冀中山区一家人的深情厚谊，表达了对冀中山区人民的由衷赞美，歌颂了真挚的“军民鱼水情”，如实地“渲染了这种高昂浓重的感情”。 五、作业。 写作小练习。用三四百字描写一个自己熟悉的人物。可以写肖像，也可以写语言及动作。要求语言质朴简练，争取“一字传神”。【《山地回忆》教案】相关文章：
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