借景抒情散文复习指导课教案

时间：2023-04-25 22:46:20 教案我要投稿

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借景抒情散文复习指导课教案

教学目标：知识与能力目标：结合借物抒情散文阅读指导掌握答题技巧，培养学生理解能力；过程与方法目标：讲练结合培养学生良好的阅读习惯；情感与价值目标：感受童真童趣，感念温暖亲情，品味人生态度，培养纯洁高尚情怀。教学重点：掌握借物抒情散文答题技巧教学难点：对文章所表达的情感理解教学方法：讲练结合教学过程：导语：春日融融，花香遍地，迎接中考的日子紧张而忙碌，今天我特意为大家送上一束鲜花，她香气袭人，希望能放松一下心情，做一个有心的赏花人。回顾记叙文考点：明标题，抓线索，析主题 .理结构，知详略，善推敲，重关键.，用方法，谈形象，说感受。一、初读文章，理花事。阅读《故乡的桂花雨》，题型分析：考查文章结构，开头的作用，重点句子理解，表现手法的作用，谈阅读感受。 1.本文文题给我们提供的信息有：（1）本文写作的主要内容是故乡的桂花雨（2）回忆性散文（记叙文）小结：分析题目的作用，要把握文章中心，联系主要内容，考虑题目的来源，拟题的依据，题目的内涵，深层意义；考虑题目所用的手法，分析题目的比喻义、双关义、象征意等等；考虑题目的句式结构。综合各种信息、分析具体情况，再做全面表述。常见的题目作用有:线索、文眼、新颖、吸引读者、概括文章主要内容、揭示文章中心等 2．梳理文章思路，本文以“桂花”为线索，围绕线索各段分别写了：提（说、话）桂花→ 爱（赞）桂花→ 摇桂花→ 赏（吃）桂花→ 想（思、恋）桂花，作者借此表达了思乡的情感。标题概括：中秋忆桂花思故乡---------童年摇桂花爱故乡-----------杭州吃桂花恋故乡小结：抓住线索，对理解文章，掌握结构，把握中心有重要作用。可以以人事、物、情、时间、地点事件为线索。线索的作用是贯穿全文。 3、根据以上分析请用自己的语言概括一下本文要表达的主题。语言表述：通过回忆儿时在故乡的生活情景，以清香四溢的桂花为载体，寄托自己的思乡之情。小结：概括主题的具体的方法有以下几种，1、从题目入手进行分析理解，2、抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的句子连贯起来，3、还可以结合结构分析来归纳中心意思，把文章的各部分大意联系起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达思想感情态度等，4、还可以从时代背景入手，好的文章都有时代烙印，能折射出特定时期，特定社会内容所包含的深刻含义，归纳中心时常常用“通过…表达…”的句式来表达。过渡：花雨是诗人笔下的精灵，是佛教徒眼中的禅心，更是女作家心中浓浓的难以割舍的乡情亲情。再读文章整理考点。二、再读文章，析花语。思考以下问题： 4．为什么文章一开始就写“一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了”？答：在文中桂花是故乡的代名词，通过桂花的香味引起思乡之愁，为全文定下了浓浓的怀乡的感情基调，更好地抒发怀乡思亲的感情，也很好的点题。小结：记叙文第一段的作用：（1）环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫（2）其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。 5为下文作铺垫，下文重点写了哪些事，看第四段和第六段写了什么内容？.“摇桂花”是几十年以前的事，对一般人来说，大抵都忘记了，作者却描绘得细致，这是为什么？还写了哪些内容，为什么？（1）摇桂花之乐，深深的烙印在作者的脑海里（2）以桂花为依托更真切的表达了作者对故乡的深深眷恋之情。还晒桂花吃桂花，略写晒桂花，供桂花，表现一家人温暖亲情，回忆往事，回味亲情也是思乡的具体内容。小结：阅读过程中要注意把详写的或略写的材料同文章的中心思想联系起来，探究为什么详写，为什么略写，对于那些突出表现文章的材料要详写，略写内容也不能忽略。阅读就得精读，有选择的读，要重视关键语句。如议论抒情句、描写句、蕴含哲理句等。注意答题技巧。三、精读文章，悟花情考点：.重视关键语句，体会其含义及作用技巧：（1）抓中心词，体会深层或双关意义。（2）抓修辞或写作手法。（3）理解句子在文章中的作用（内容上，从与主题的关系上分析。结构上，从总领、过渡、铺垫、照应、总结等作用的角度去分析。） 6、作批注是一种很好的读书方法。它可以谈感悟理解，或生发联想，或赏析表达特色。在原文划线的a.、b、c处中加上批注。 a处批注：概括本文主旨，或结构上起承上启下的作用，或内容上能够更深刻、更强烈地表现作者深爱桂花、怀乡思亲的感情。 b处批注：示例1：作者用了一系列的动词，新鲜生动，使读者也真切地感受到了“摇花乐”的氛围。表达了作者怀乡思亲的感情。示例2：描写了儿童时的“我”在摇桂花中的欢呼雀跃和发自内心对“摇花乐”的喜好，都淋漓尽致地展现了孩子特有的天真无邪。 c处批注：结尾句点题；含蓄的抒发了作者的思乡之情。小结：赏析时还要注意句式的使用：描写了什么，表现（表达）了什么，内容加情感。 7、．再看本文题目是《故乡的桂花雨》，而第⑥段中作者花了许多笔墨介绍了在杭州满觉珑的桂花，作者为什么这样写呢？不妨借用俗语或成语来揣摩作者的情感。如：用杭州满觉珑的桂花来衬托故乡的桂花，“月是故乡明”啊，表现出了作者的恋乡情结。小结：表现手法如托物言志，、卒章显志对比、象征、衬托等。任何一种表现手法都是为写作目的服务的。答题时要注意联系中心。 8、结合人物的描写还可以看出作者是一个的人。她把自己浓浓的思乡之情寄托于故乡的土特产之中，写得乡土气息十足，别有一番风味。回顾一下,你的童年有类似于“摇花乐”的故事吗? 请写出令你铭记于心的一段经历与老师分享。小结：对文章的理解会拓展到写作练习。四、总结考点，中考演练总结：借物抒情类散文都有其共同点：一事一物总关情，所要表达的情感寄寓特定物象，由此及彼，由物及人，因景写情。抓联系点（景）物——人（事）——情（理），要抓住其联系点体味感情，领会作者对自然、生活、社会及人生的独特认识感受。对于“散文”这种类型的阅读理解，在练习中，我们要做到： 1.文体特征明晰化； 2.专业术语巩固化； 3.阅读题型落实化。回顾阅读四部法：第一步：通读全文，整体感知文意；第二步：审清题意，把握题干要求；第三步：代入原文，找准答题范围；第四步：筛选信息，规范组织语言。总结阅读考点回顾：明标题，抓线索，析主题 .理结构，知详略，善推敲，重关键.，用方法，谈形象，说感受。（一）阅读《闲读梧桐》完成练习。 1、阅读文章 2、整理考点共5个小题，考查的内容涉及到五个方面：文章信息的筛选、散文形象的分析鉴赏、语言运用的表达效果、托物言志类散文象征手法的运用以及对文章结构思路的梳理 3、答题分析订正习题 1、第1题4分，主要考查对关键语句的把握理解能力，如对“深浓”与“艳丽”区别不清，“耐得住风霜”、“抗肃杀”等词语意思是相似的，不能把它们当成不同的意思来回答。 2、第2题6分，有2小题，各占3分。第（1）小题，主要考查“对比”这一手法。第（2）小题，有关“引用”的作用。 3、第3题共6分，是本题分数最多的一项，也是难度系数较大的一项。主要在对此句内容的把握上，如何赏析句子？从哪些角度去赏析？ “拟人”修辞和“句式”方面加强指导。表述题，答出“生动形象”这样的效果性语言， 4.第4题共3分，此题较为简单，重视“从文中找”这一方法。抓住关键词语，品出精妙美。关键词语一般指勾住自己眼睛的富有表现力的动词、形容词，往往具有“牵一发而动全身”的作用。我们只要抓住这些关键词句进行分析和品味，就能“拨开云雾见青天”。 5、第5题共3分，概括出行文思路，难度较大， “理思路”与“概括内容主题”要使用“外部特征，内在品质”、“象征”等术语景物描写的作用：﹙1﹚交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。﹙2﹚渲染气氛，烘托人物心情，展示人物性格。﹙3﹚推动情节的发展。﹙4﹚借景抒情，情景交融。﹙5﹚为情节的展开做铺垫常见的格式是：指出修辞手法以及修辞手法本身的好处，最后指出句子表达的意思或情感则可。 4、拟题训练：结合考点拟题结束语：花香袭人，花情感人，在记叙文的阅读中，我们接受了一次又一次精神的感化，心灵的净化，花香的陪伴下，我们品读经典，时间的钟声在中考的赛场上响起时，我们会更自信，祝同学们一帆风顺！（二）《约会荷花》题型分析：1、考查标题的作用，2、分析重点词语、句子的含义， 3、理解文章的思想感情，4、对文章的中心进行揣摩体会。补充题型：5、开头结尾段的作用，6、结合文章对霍金的评价以及你对他的了解为霍金写一段颁奖词。（三）阅读《蔷薇几度花》题型分析：1、分析人物形象，2、分析重点词语、句子的含义， 3、理解文章的思想感情，4、对文章的中心进行揣摩体会。补充题型：走进人物内心揣摩人物心理。

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